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畢業(yè)生“回爐”職校學(xué)技能廣受認(rèn)可 超半數(shù)認(rèn)為將增加就業(yè)機(jī)會
來源:網(wǎng)易 發(fā)表于2024-05-10 21:22:07 編輯:沫曉朵
摘要: 原標(biāo)題:畢業(yè)生回爐職校學(xué)技能廣受認(rèn)可 超半數(shù)認(rèn)為將增加就業(yè)機(jī)會 2024年,我國高校畢業(yè)生人數(shù)預(yù)計(jì)將達(dá)到1179萬人,再創(chuàng)歷史新高。近日,智聯(lián)招聘發(fā)布

  原標(biāo)題:畢業(yè)生“回爐”職校學(xué)技能廣受認(rèn)可 超半數(shù)認(rèn)為將增加就業(yè)機(jī)會

  2024年,我國高校畢業(yè)生人數(shù)預(yù)計(jì)將達(dá)到1179萬人,再創(chuàng)歷史新高。近日,智聯(lián)招聘發(fā)布《大學(xué)生就業(yè)力調(diào)研報(bào)告》(以下簡稱《報(bào)告》)?!秷?bào)告》顯示,隨著國內(nèi)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級,以及新就業(yè)形態(tài)的快速發(fā)展,高校畢業(yè)生的選擇更加多元,通過慢就業(yè)、自由職業(yè)方式實(shí)現(xiàn)自我價值的學(xué)生不斷增多。同時,近年還出現(xiàn)許多大學(xué)畢業(yè)生“回爐”職校學(xué)技能趨勢,希望獲得本科學(xué)歷和實(shí)用技能的雙重優(yōu)勢,拓寬求職之路。

  智聯(lián)招聘在今年3月下旬至4月中旬,面向2024屆畢業(yè)生的問卷調(diào)研顯示,應(yīng)屆生慢就業(yè)、自由職業(yè)的比重分別從去年的18.9%、13.2%增長到今年的19.1%、13.7%。同時,應(yīng)屆生在國內(nèi)繼續(xù)學(xué)習(xí)的比例從去年的4.9%提高到6.5%。單位就業(yè)依然是主要去向,占比55.5%。

  調(diào)研數(shù)據(jù)顯示,2024屆求職畢業(yè)生期望行業(yè)中,IT/通信/電子/互聯(lián)網(wǎng)、政府/非盈利機(jī)構(gòu)、文化/傳媒/娛樂/體育行業(yè)位列前三,占比分別為26.4%、9.4%、8.9%。IT互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)為應(yīng)屆生貢獻(xiàn)很多就業(yè)崗位,也是應(yīng)屆生最向往的行業(yè)。

  同時,隨著制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級,及國家對高端制造業(yè)的重視,越來越多大學(xué)生期望進(jìn)入制造業(yè)發(fā)展,對高端制造等新質(zhì)生產(chǎn)力領(lǐng)域更是關(guān)注?!秷?bào)告》調(diào)查顯示,42%畢業(yè)生表示求職時對高端制造業(yè)更有意向,還有51%表示感興趣,但缺乏專業(yè)基礎(chǔ)無法勝任該領(lǐng)域的工作。“這也提示高校,可以通過開設(shè)相關(guān)輔修課等方式對在校生進(jìn)行專業(yè)知識和技能傳授,滿足就業(yè)崗位對畢業(yè)生的專業(yè)技能需求,拓寬畢業(yè)生的就業(yè)范圍。”智聯(lián)招聘相關(guān)負(fù)責(zé)人說。

  另外,從崗位看,24.2%的2024屆求職畢業(yè)生希望到技術(shù)崗位就業(yè),占比蟬聯(lián)各崗位之首,并高于去年的23.9%。其次是行政/后勤/文秘、財(cái)務(wù)/審計(jì)/稅務(wù),占比分別為16%、10.9%,持續(xù)排名第二,第三位。由于技術(shù)崗薪酬水平較高,對具備專業(yè)能力的畢業(yè)生具有較大的吸引力。而行政、財(cái)務(wù)崗位對專業(yè)的限制較少,就業(yè)門檻較低,因此也得到較多畢業(yè)生青睞。

  值得關(guān)注的是,《報(bào)告》指出,近年出現(xiàn)許多大學(xué)畢業(yè)生“回爐”職校學(xué)技能趨勢,希望獲得本科學(xué)歷和實(shí)用技能的雙重優(yōu)勢,拓寬求職之路。對于“回爐”學(xué)習(xí)技能是否有助于就業(yè)這一問題,52.2%的畢業(yè)生給出了肯定答案,認(rèn)為市場對專業(yè)技能需求大,“回爐”后就業(yè)機(jī)會更多,占比最高。其次,43.2%認(rèn)為多個技能多條路,33.2%認(rèn)為可以以此積累社會經(jīng)驗(yàn)??梢?,多數(shù)畢業(yè)生對此表示贊同。但是,也有一部分畢業(yè)生考慮到時間成本、社會偏見、學(xué)習(xí)精通程度等原因,認(rèn)為“回爐”學(xué)習(xí)技能并不能幫助就業(yè)。

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