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俞敏洪:科技手段不等于教育本身 原標(biāo)題:俞敏洪:科技手段不等于教育本身 現(xiàn)在,我們講了一大堆走向未來(lái)的教育手段和技術(shù),或者說(shuō)學(xué)習(xí)的手段和工具。教育的普及來(lái)自于技術(shù)的進(jìn)步,
董明珠:從小學(xué)到大學(xué)從來(lái)沒(méi)有到學(xué)校接過(guò)孩子 原標(biāo)題:董明珠:從小學(xué)到大學(xué)從來(lái)沒(méi)有到學(xué)校接過(guò)孩子 董明珠在一次訪談節(jié)目中,談到孩子的教育時(shí),曾說(shuō)過(guò)這樣一段話:我的兒子,從小學(xué)到大學(xué)畢業(yè)
李飛飛重返斯坦福后的大動(dòng)作 開(kāi)啟以人為中心的 AI 計(jì)劃 原標(biāo)題: 李飛飛重返斯坦福后的大動(dòng)作 開(kāi)啟以人為中心的 AI 計(jì)劃 近日,李飛飛宣布斯坦福開(kāi)啟「以人為中心的 AI 計(jì)劃」(Human-Centered AI Initiative,HAI),該
施一公:西湖大學(xué)是我這輩子最大的事 原標(biāo)題: 施一公:西湖大學(xué)是我這輩子最大的事 尚未出生便備受關(guān)注的西湖大學(xué),20日迎來(lái)了自己的官宣成立大會(huì)。 包括楊振寧在內(nèi)5名諾貝爾獎(jiǎng)得主、
葉瀾:教師在學(xué)生面前呈現(xiàn)的應(yīng)是其全部的人格而不只是“專業(yè) 原標(biāo)題:葉瀾:教師在學(xué)生面前呈現(xiàn)的應(yīng)是其全部的人格而不只是專業(yè) 教師在學(xué)生面前呈現(xiàn)的是其全部的人格,而不只是專業(yè)。 長(zhǎng)久以來(lái),人們對(duì)教師的
楊東平:猶太教育是為了在智慧面前謙卑 原標(biāo)題:楊東平:猶太教育是為了在智慧面前謙卑 千百年來(lái),猶太人惡劣的生存環(huán)境、強(qiáng)烈的危機(jī)感,鑄就了猶太人特殊的生存智慧。 以色列建國(guó)之初首
唐振福:經(jīng)濟(jì)全球化和教育國(guó)際化是一對(duì)相伴而生的命題 原標(biāo)題:唐振福:經(jīng)濟(jì)全球化和教育國(guó)際化是一對(duì)相伴而生的命題 教育國(guó)際合作交流熱度不減,出國(guó)留學(xué)和國(guó)際課程的引進(jìn)受到家長(zhǎng)和社會(huì)的關(guān)注。近日,
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