摘要: 原標題：首控席春迎：教育存在的模式需要有溫度需要人性化 自2016年確定投資教育產(chǎn)業(yè)以來，首控從教育投資切入，累計斥資過百億，利用資本投出首控
原標題：首控席春迎：教育存在的模式需要有溫度需要人性化
自2016年確定投資教育產(chǎn)業(yè)以來，首控從教育投資切入，累計斥資過百億，利用資本投出首控教育產(chǎn)業(yè)“帝國”，用“教育+金融”的運營模式，打和傳統(tǒng)投資不同的路線， i-EDU近日專訪首控集團董事局主席席春迎博士，探求首控教育投資的價值觀。
爭議聲中的教育投資從2016年起，以各地特色實體學校為主要投資標的，首控集團正式拉開了布局教育產(chǎn)業(yè)的投資序幕，用首控集團董事局主席席春迎博士的話來說：“最初，首控想搭建一個為教育企業(yè)提供各種服務的平臺，而快速的切入教育行業(yè)的方式，我們選擇了投資。”
但是作為汽車零部件行業(yè)起家的首控集團，切入教育投資領域的動作很大，具備金融屬性的首控集團通過成立、參與多支產(chǎn)業(yè)基金，相繼在2年的時間里，投資了數(shù)十個標的，投資領域覆蓋學歷基礎教育、高等藝術教育、國際教育，但標的之間配套協(xié)同作用并不凸顯。一時間，投資圈對于首控的爭議聲不斷，一些投資人看不懂首控的投資策略，也對2年內(nèi)向民辦教育實體投入30億的首控產(chǎn)生了懷疑，認為高歌猛進的投資策略過于激進。
專訪中，席春迎對i-EDU講述了他眼中教育投資的價值，以及今后繼續(xù)投資教育的堅定。他認為，教育產(chǎn)業(yè)雖然經(jīng)歷了一二十年的發(fā)展，但是整體上依然處于相對初期的階段，從投資的角度來講機會依然比較多。從投資的角度來講，教育企業(yè)投資回報率和其他行業(yè)比更有優(yōu)勢，整體收益穩(wěn)定且潛力很大。因為教育是剛需，整個社會對于各類優(yōu)質(zhì)教育資源的需求量非常大。他還強調(diào)，從投資到金融服務，首控目前只專注于教育行業(yè)。
短期的增值不如長期的價值首控投資教育不過不到3年的時間，縱覽所投標的多數(shù)為實體學校，其中基礎教育占有很大的一部分比例，包括在二級市場上投資一些上市公司，例如自2016年起，首控陸續(xù)在港股增持成實外教育，截至2018年6月已累計投資超過14億元，持股比例上升至13.2%。
“很多人問到過，首控什么時候退出這些項目?問我們投資周期有多長?其實對于教育而言，首控更多的都是一些長期投資、戰(zhàn)略投資，我們本身也是一家上市公司，所以不存在退出的問題。首控投資教育的過程，本身也是首控做大自己的過程。”席春迎對i-EDU解釋道。
他表示，首控希望通過金融的手段幫助教育企業(yè)做大做強，在這其中首控的角色既包含直接投資，也包含提供金融服務的角色。剛開始也并沒有太多經(jīng)驗，但是逐步深化之后，首控漸漸形成了從教育管理到教育金融服務等內(nèi)容。
參與IPO承銷，角色之變2015年首控證券成為了港交所的持牌券商，在2016年直接投資教育標的之后，2017年開始，逐漸的參與到了內(nèi)地民辦學歷教育赴港上市的熱潮當中。而此時，首控的角色從單純的一級市場投資人，轉(zhuǎn)變成了港股承銷券商，從教育投資向教育金融服務延伸。
而自2017年以來，港股上市的11家內(nèi)地民辦教育公司IPO案例中，首控證券參與了8家，參與角色多是聯(lián)席賬簿管理人與聯(lián)席牽頭經(jīng)辦人。而2016年首控集團就斥資2.5億早早的投資過博駿教育，此次博駿教育上市首控還是其IPO的聯(lián)席全球協(xié)調(diào)人。
席春迎對i-EDU表示，首控前期在投資教育實體的同時，工作重點也放在了教育行業(yè)的金融服務上。他表示，首控正在參與大部分教育企業(yè)赴港上市的承銷環(huán)節(jié)，而這是首控目前的一個重點，尤其是在為越來越多的教育公司提供了這樣的服務之后，首控也具備這樣的能力做賦能。
在交流中席春迎也強調(diào)了首控對于教育行業(yè)的特殊價值，他說：“目前首控是國內(nèi)為數(shù)不多的全牌照企業(yè)，包括基金設立、管理及金融服務，而這些資質(zhì)未來都將集中為教育企業(yè)提供服務，在金融方面我們相對較為專業(yè)，從模式上看，全球范圍內(nèi)首控都有獨特性。”
投資邏輯：做大企業(yè)，疊加價值對于多數(shù)投資人而言，評判一個企業(yè)的價值，多數(shù)會從投資回報看起，但這也成為首控投資邏輯被不少投資人看不懂的主要原因。席春迎坦言，投資教育行業(yè)，首控更多的在考慮怎樣把一個企業(yè)從小做到大。他認為，從全球來看，教育企業(yè)的規(guī)模普遍不大，即使是新東方與好未來，單體企業(yè)規(guī)模也沒有超過2000億，若與其他產(chǎn)業(yè)比較而言，教育企業(yè)規(guī)模偏小，且行業(yè)極度分散。
近年來，首控內(nèi)部一直在討論教育產(chǎn)品能不能標準化、教育到底能否被復制的問題。席春迎認為，好的教育肯定是能夠被復制的，但是關鍵在于誰能找到合適的模式，將優(yōu)秀的教育產(chǎn)品、教育理念推廣出去。如果能找到這樣的方式，做出這樣的產(chǎn)品，則有可能能發(fā)展成為規(guī)模較大的企業(yè)，隨著科技的發(fā)展，尤其是人工智能技術的應用，教育行業(yè)中也必定會誕生一批大型企業(yè)。
首控的教育產(chǎn)業(yè)投資邏輯，便是更注重標的的商業(yè)模式和市場需求。席春迎強調(diào)，企業(yè)能夠做大，那么它對社會的貢獻值也會大，而商業(yè)價值也會增加。所以企業(yè)做大的過程，同時也是價值增長的過程。首控希望找一些未來能夠做大的企業(yè)去投資，因為在教育行業(yè)里，能將企業(yè)做大的商業(yè)模式，從邏輯上也會更符合社會對教育的需求，反推而言自然也有做大企業(yè)的市場基礎。
教育有溫度，在線改變的是形式從首控投資的脈絡來看，實體學校成為了主要的投資對象，而覆蓋范圍也包括從幼教、基礎教育、藝術高等教育。許多投資人也錯愕，出手快、投資大的首控，為什么似乎完美錯過了近年來蓬勃發(fā)展的在線教育企業(yè)?
席春迎這樣對i-EDU解釋說：“這確實和我個人對在線的看法有一定關系。我個人始終認為，教育本身的特點決定了不可能是一個純粹的線上企業(yè)，教育與科技的結(jié)合，誕生出的也是線上線下結(jié)合的企業(yè)?？萍荚桨l(fā)達，人與人面對面的交流就越重要，因為教育存在的模式需要有溫度，需要人性化。”
“國際上也在探討，未來教育和科技到底是一個怎樣的關系?科技到底能在多大程度上替代教育?人工智能是否可以顛覆教育?我認為，教育一定是要有一個實體的存在，技術本身顛覆不了教育，用科技為教育賦能做增值，則是對教師線下與學生溝通的補充。”席春迎如是說到。
他認為，未來的學?？梢酝ㄟ^互聯(lián)網(wǎng)、雙師技術、全球化交流等形式，從而改變課堂組織方式、學習方式、教學方式，首控也在研究對于在線教育企業(yè)的投資。但是，當科技發(fā)展讓我們獲取知識更加方便，人們也更加浮躁。教學線下的實體一定會存在，即便教育的形式發(fā)生變化，教育的實質(zhì)也不會發(fā)生大的改變。
打通國際資源，讓教育回歸平凡今年以來，首控加快了國際化布局的步伐，先后投資了韓國、新加坡、英國等國家的教育標的，覆蓋幼教、在線語言培訓、國際教育等賽道。席春迎表示，投資國外教育企業(yè)，從教育管理業(yè)務方面講，主要是想將國外優(yōu)質(zhì)的教育品牌、教育資源與國內(nèi)巨大的市場進行結(jié)合。
對于首控的未來而言，如果能將各國優(yōu)質(zhì)的教育資源裝在一個集團體系內(nèi)，則可以實現(xiàn)集團內(nèi)部優(yōu)質(zhì)教育資源的共同配置，學生也可能實現(xiàn)國際化的視野和跨地區(qū)的交流。
“首控未來真的希望做一件事，也是真正有意義的事情，就是將普通學校教學質(zhì)量提升，讓一般學生變成一個相對優(yōu)秀的學生，從一個考不上大學的狀態(tài)變成考上大學的狀態(tài)，那么這就是把普通學校變成好學校的過程。”席春迎這樣對i-EDU說到。
首控在探索將精英教育引入普通教育之中。席春迎補充道：“大家都在談精英教育，但是我認為，最好的學校擁有最好的學生、最好的老師及最好的教學設備，培養(yǎng)出來的人才也是最好的，但這沒什么值得表揚和夸獎的。但是如果能將一種商業(yè)模式植入進去，利用互聯(lián)網(wǎng)及科技的手段，讓普通學校能夠變?yōu)閮?yōu)質(zhì)學校，讓普通家庭、普通學生也能享受較為優(yōu)質(zhì)的教育，對于未來而言，則可能存在非常大的商業(yè)機會。”
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