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　　原標(biāo)題：紙短情長、字字深重 大學(xué)生“詩經(jīng)”體致謝全網(wǎng)刷屏

　　“五月梅雨，榴花始照。早櫻初逝，菡萏含苞。庚子始入，甲辰將離。昭回四載，白駒過隙……”嘆青春，謝至親，歌恩師，祝同窗。畢業(yè)答辯之際，湖北大學(xué)文學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)2024屆畢業(yè)生嚴(yán)鋆寫下一篇詩經(jīng)體致謝，經(jīng)其導(dǎo)師何海燕分享后，迅速走紅朋友圈，艷羨眾多師生。

　　嚴(yán)鋆

　　這篇致謝全文共368字，四字一句讀，一筆一深情，文辭暢達(dá)，布局勻稱。在抒發(fā)心中所感時，除原創(chuàng)外，因熟讀《詩經(jīng)》且詩詞積累多，嚴(yán)鋆化用詩詞、引用成句，用她的話來說，這篇致謝“是一種古代文人墨客的精華與自我感受的熔鑄”。

　　文章開篇，嚴(yán)鋆概述了在湖北大學(xué)的成長感悟。從“鮮衣怒馬，年少輕狂”到“豈畏伊阻，上下求索”，嚴(yán)鋆從第一次寫學(xué)年論文時的隨性隨心，逐漸成長為如今的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。這四年在恩師的教誨與人文熏陶下，嚴(yán)鋆在湖大找到了熱愛所在，堅定了前路所向——保研至華中師范大學(xué)，繼續(xù)深耕先秦方向的文學(xué)研究。

　　“春秋離家，冬夏始?xì)w”，求學(xué)期間，長期在外，嚴(yán)鋆養(yǎng)成了“報喜不報憂”、上進(jìn)勤奮的性格，但她的家庭永遠(yuǎn)是她堅實的后盾。“他們都全力支持我做自己想做的。”嚴(yán)鋆笑著說，為此，她寫下“承恩深重，能不奮飛”。

　　“我在深夜寫下致謝時，這幾年的回憶歷歷在目。”嚴(yán)鋆說，在寫到“巧笑倩兮，鱧堂盈春”時，她想起與恩師何海燕初遇的那個下午，陽光燦爛，坐在第一排的她被何老師的笑容感染，“當(dāng)時，我就決定我要選她做我的導(dǎo)師！”

　　嚴(yán)鋆與何海燕老師（左）合影

　　“幸?guī)煵粭?，循循善誘。示我周行，發(fā)我聾聵”。在學(xué)年論文與畢業(yè)論文的創(chuàng)作上，何海燕對嚴(yán)鋆循循善誘、寬柔并濟(jì)，逐句逐字引導(dǎo)她發(fā)現(xiàn)不足所在；在一遍又一遍的修改中，嚴(yán)鋆學(xué)會“論從史出，以史料佐證觀點”的學(xué)術(shù)思維。“何老師也很關(guān)注學(xué)生們的生活和心情。記得在爭取保研時，我特別焦慮，她不僅精神上開導(dǎo)我，甚至準(zhǔn)備在資金上支持我。”嚴(yán)鋆說。

　　與何海燕一樣，文學(xué)院的老師們都給過嚴(yán)鋆不少幫助，她都銘記在心。“文院諸師，弘文有聲。佳言充耳，援帶自銘”幾句，她對文學(xué)院老師們的感激之情溢于言表。“我很想逐位道謝，但無奈篇幅有限。”嚴(yán)鋆說。

　　生活上的“歡兮樂兮，苦兮愁兮”，嚴(yán)鋆會與朋友們交流談心。其中，有一位摯友，一路走來，一直與她相攜相助。嚴(yán)鋆保研期間，她們常相伴夜環(huán)沙湖。后摯友考公，她們一起去杭州漫步西湖。臨別之際，嚴(yán)鋆祝福到“唯愿諸君，前程錦繡。鵬程萬里，各有所就”。

　　嚴(yán)鋆以詩經(jīng)體行文，一是為回應(yīng)何海燕結(jié)課時給學(xué)生們的、同為詩經(jīng)體的送別詩，二是她對《詩經(jīng)》本身的熱愛。“《詩經(jīng)》在我的感受里，是先人們發(fā)自內(nèi)心的吟唱，同時又不乏典雅莊重。”嚴(yán)鋆坦言，她鐘愛《詩經(jīng)》并將《詩經(jīng)·國風(fēng)》全文背誦過。

　　“我總擔(dān)心文筆稚嫩，詞不達(dá)意，結(jié)果老師說她想發(fā)朋友圈。”嚴(yán)鋆說，來自導(dǎo)師的肯定讓她激動不已，“雖然我的語言還不夠盡善盡美，但‘在心為志，發(fā)言為詩’，只要能將心中情感付之一二，便不枉四年的修行。”對她來說，寫下來本身就足夠有意義，足以為大學(xué)生涯畫上一個詩意的句號。