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　　原標(biāo)題：能說(shuō)會(huì)看!GPT-4o 近在咫尺的 AI“教師”

　　北京時(shí)間 5 月 14 日凌晨 1 點(diǎn)，OpenAI 又扔出了重磅炸彈。在 OpenAI 春季發(fā)布會(huì)上，CTO Mira Murati 在臺(tái)上宣布最新旗艦?zāi)Ｐ?nbsp;GPT-4o，以及基于 GPT-4o 模型的 ChatGPT.更值得一提的是，這款全新的 AI 模型，將免費(fèi)向所有人提供 GPT-4 級(jí)別的 AI。

　　在 OpenAI 公布的視頻中，可汗學(xué)院創(chuàng)始人薩爾·汗（Sal Khan）和他的兒子一起體驗(yàn)了 GPT-4o 解答數(shù)學(xué)題的能力，在視頻中可以看到，GPT-4o 扮演了一名教師，以實(shí)時(shí)的語(yǔ)音指導(dǎo)幫助測(cè)試者完成了數(shù)學(xué)題的解答過(guò)程。這不免也讓人們對(duì) GPT-4o 在教育領(lǐng)域的應(yīng)用浮想聯(lián)翩，AI 教師成為現(xiàn)實(shí)是否近在咫尺？GPT-4o 又將為教育行業(yè)帶來(lái)哪些震動(dòng)？

　　（可汗學(xué)院創(chuàng)始人和兒子演示 GPT-4o 解答數(shù)學(xué)題的能力）

　　根據(jù)OpenAI官方網(wǎng)站介紹，GPT-4o中的「o」代表Omni，也就是「全能」的意思，也意味著其在數(shù)據(jù)處理和交互領(lǐng)域上的廣泛能力。它接受文本、音頻和圖像的任意組合作為輸入，并生成文本、音頻和圖像的任意組合輸出。這種多模態(tài)的實(shí)時(shí)交互能力也打通了以往大模型落地教育場(chǎng)景的一些壁壘，推動(dòng)智能教學(xué)進(jìn)入實(shí)時(shí)互動(dòng)階段，與真人教師之間的距離將會(huì)被無(wú)限拉近。

　　目前市面上的AI教學(xué)工具，最多只能達(dá)到流暢教學(xué)的目標(biāo)，卻無(wú)法處理用戶突發(fā)的一些問(wèn)題和修改意見(jiàn)。而GPT-4o則具有「感知情緒」的能力，能輸出笑聲、歌唱或表達(dá)情感，還可以處理用戶打斷它的情況。在視頻中，ChatGPT被要求講一個(gè)睡前故事，主題是「戀愛(ài)中的機(jī)器人」。在講故事的過(guò)程中，ChatGPT被多次打斷，要求用更有情緒的語(yǔ)氣講述故事。甚至在被要求唱歌時(shí)，ChatGPT還嘆了一口氣，就像是一個(gè)極具耐心的人在給無(wú)理取鬧的孩子講睡前故事，與真人相差無(wú)幾。

　　（ChatGPT正在講故事）

　　GPT-4o最大的特點(diǎn)是實(shí)時(shí)交互，全新的語(yǔ)音、視覺(jué)交互能力得以重塑更多的場(chǎng)景。這也使得用戶在使用它的過(guò)程中有了更接近真人的體驗(yàn)感，比如其實(shí)時(shí)翻譯能力，能夠支持多種語(yǔ)言，在口述過(guò)程中也沒(méi)有絲毫停頓，十分流利通暢。如果將其運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的翻譯場(chǎng)景中，簡(jiǎn)直相當(dāng)于擁有了一位翻譯大師。其多語(yǔ)言功能也意味著GPT-4o在地域應(yīng)用范圍上的擴(kuò)展，真正實(shí)現(xiàn)了交流上的「全能」。

　　GPT-4o的出現(xiàn)標(biāo)志著AI技術(shù)在實(shí)時(shí)交互方面取得了重大突破，將智能教學(xué)、翻譯等領(lǐng)域推向了一個(gè)全新的高度。其多樣化的功能和真實(shí)的交互體驗(yàn)不僅極大地豐富了人們的日常生活，也為未來(lái)的人機(jī)交互帶來(lái)了更多可能性。GPT-4o的實(shí)時(shí)交互能力不僅改變了人們對(duì)于AI的認(rèn)知，更讓我們對(duì)于未來(lái)的技術(shù)發(fā)展充滿了期待與想象。

　　GPT-4o模型在技術(shù)上的突破不僅使其處理效率大大提升，也極大地拓寬了其應(yīng)用場(chǎng)景，包括翻譯、編碼、數(shù)據(jù)可視化等領(lǐng)域。而GPT-4o優(yōu)越的實(shí)時(shí)互動(dòng)和語(yǔ)言能力也顯示了其在教育領(lǐng)域應(yīng)用的巨大潛力，那么，揭開(kāi)GPT-4o的面紗，它在教育領(lǐng)域有哪些應(yīng)用的可能性值得人們驚喜呢？

　　第一，GPT-4o的多模態(tài)輸入處理實(shí)現(xiàn)了對(duì)信息的深層理解。

　　以往大模型應(yīng)用于教育，更像是「單機(jī)游戲」，用戶只能通過(guò)發(fā)布指令才能得到回復(fù)，且回復(fù)往往會(huì)出現(xiàn)理解上的偏差，給出讓人啼笑皆非的答案。而GPT-4o則通過(guò)集成文本、視覺(jué)和音頻功能，展現(xiàn)了對(duì)多模態(tài)信息的深層理解。這也意味著GPT-4o能夠更好地捕捉人類(lèi)的情感和意圖，通過(guò)分析語(yǔ)言的語(yǔ)氣、情感色彩以及背后的語(yǔ)境，更加準(zhǔn)確地理解學(xué)生的情感狀態(tài)和需求，從而給出更為貼心和個(gè)性化的回復(fù)。這種智能化的情感識(shí)別和回應(yīng)，不僅可以幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)，還可以提升他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和情感投入度。

　?。℅PT-4o正在識(shí)別面部情緒）

　　第二，GPT-4o的快速響應(yīng)能力使其能夠進(jìn)行實(shí)時(shí)交互。

　　對(duì)于AI在教育場(chǎng)景的落地來(lái)說(shuō)，這種能力至關(guān)重要。畢竟，GPT-4o面對(duì)的用戶并不是死板的題目，而是想法多變、難以預(yù)測(cè)的學(xué)生。這種能力的提升，使得AI可以更有效地輔助人類(lèi)，提高決策和操作的效率。如果將其應(yīng)用于智能教育硬件，會(huì)大大提高其服務(wù)質(zhì)量，使學(xué)習(xí)過(guò)程更加生動(dòng)和互動(dòng)。

　　在傳統(tǒng)的教育場(chǎng)景中，學(xué)生可能會(huì)面對(duì)固定的教材和教學(xué)方式，而這種單一性往往難以激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。然而，有了GPT-4o的實(shí)時(shí)交互能力，教學(xué)過(guò)程也可以更加靈活和個(gè)性化。比如，在智能輔助教學(xué)設(shè)備中集成GPT-4o，學(xué)生可以通過(guò)與AI的實(shí)時(shí)交互，獲得更加個(gè)性化和針對(duì)性的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。無(wú)論是針對(duì)特定知識(shí)點(diǎn)的解釋，還是針對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)進(jìn)度的調(diào)整，都可以通過(guò)AI的智能分析和反饋來(lái)實(shí)現(xiàn)，從而使學(xué)習(xí)過(guò)程更加高效和有趣。

　　第三，GPT-4o還支持多語(yǔ)言功能，這標(biāo)志著人工智能對(duì)于不同文化背景下語(yǔ)言使用和交流習(xí)慣理解更深入了。

　　這種跨文化的理解能力為AI更好地服務(wù)于全球化的世界提供了重要支持。無(wú)論是在教育、商務(wù)還是日常生活中，人們可能需要與來(lái)自不同國(guó)家和地區(qū)的人進(jìn)行交流，而GPT-4o的多語(yǔ)言支持使得這種交流變得更加便捷和有效。特別是對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，GPT-4o的多語(yǔ)言功能提供了極為有價(jià)值的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)一門(mén)新語(yǔ)言往往需要大量的實(shí)踐和交流，而GPT-4o可以作為一個(gè)理想的語(yǔ)言學(xué)習(xí)伙伴，為學(xué)生提供實(shí)時(shí)的語(yǔ)言交流實(shí)踐和反饋。

　?。ㄖ鞒秩苏谝驡PT-4o完成同聲傳譯的任務(wù)）

　　最后，通過(guò)更精準(zhǔn)地理解用戶的需求和偏好，GPT-4o能夠提供更加個(gè)性化的服務(wù)，這種個(gè)性化不僅體現(xiàn)在內(nèi)容推薦上，還體現(xiàn)在與用戶進(jìn)行深入對(duì)話和解決問(wèn)題的能力上。

　　GPT-4o的個(gè)性化服務(wù)意味著更智能化的學(xué)生評(píng)估和反饋系統(tǒng)，通過(guò)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和交互歷史，AI可以為教師提供個(gè)性化的學(xué)生評(píng)估和反饋。它能夠自動(dòng)生成學(xué)生的學(xué)習(xí)報(bào)告、評(píng)價(jià)意見(jiàn)和建議，幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供針對(duì)性的教學(xué)支持。此外，GPT-4o還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)偏好和興趣，推薦個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和活動(dòng)。通過(guò)分析學(xué)生的交互數(shù)據(jù)和反饋信息，AI可以了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)需求，從而為他們推薦符合其個(gè)性化需求的學(xué)習(xí)材料和課程內(nèi)容。這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度，還可以幫助他們更快地掌握知識(shí)和提升能力。

　　綜上所述，GPT-4o模型在教育領(lǐng)域具有巨大的潛力和應(yīng)用價(jià)值。其突破性技術(shù)為教學(xué)帶來(lái)了全新的可能性，從單一的指令式交互轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲饬x上的實(shí)時(shí)互動(dòng)，極大地提高了教學(xué)的靈活性和個(gè)性化程度。通過(guò)多模態(tài)信息的深層理解和智能化的情感識(shí)別，GPT-4o能夠更準(zhǔn)確地理解學(xué)生的需求和情感狀態(tài)，為他們提供更為貼心和個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。同時(shí)，其多語(yǔ)言支持和個(gè)性化服務(wù)也為全球化的教育提供了重要支持，促進(jìn)了跨文化交流和理解?？偟膩?lái)說(shuō)，GPT-4o在教育領(lǐng)域的應(yīng)用將會(huì)推動(dòng)教學(xué)方式的革新，提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)的質(zhì)量，為教育事業(yè)的發(fā)展注入新的活力和動(dòng)力。

　　在 GPT-4o 的發(fā)布會(huì)上，除了其令人驚嘆的技術(shù)進(jìn)步之外，還有一個(gè)令所有人為之一喜的消息：OpenAI 宣布 GPT-4o 可免費(fèi)使用，不過(guò)，免費(fèi)有容量限制，付費(fèi)用戶將繼續(xù)「擁有五倍于免費(fèi)用戶的容量限制」。這一決策也將使 GPT-4o 的成本效益顯著提高，這對(duì)中小型企業(yè)和個(gè)人用戶極為有利，很可能會(huì)促使更多的人轉(zhuǎn)而使用 GPT-4o。盡管在短期內(nèi) OpenAI 可能會(huì)經(jīng)歷一定程度的直接收入下降，但從長(zhǎng)期戰(zhàn)略來(lái)看，這將極大地促進(jìn) OpenAI 拓展其用戶群體和生態(tài)系統(tǒng)，確保其在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中維持領(lǐng)先地位。

　?。∣penAI春季發(fā)布會(huì)）

　　通過(guò)降低使用門(mén)檻，OpenAI將為更多的人提供接觸、了解和應(yīng)用人工智能技術(shù)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了人工智能技術(shù)的廣泛應(yīng)用和社會(huì)效益的最大化。同時(shí)，這也是對(duì)開(kāi)放合作和共享精神的體現(xiàn)，將有助于構(gòu)建一個(gè)更加開(kāi)放、包容的人工智能生態(tài)系統(tǒng)。

　　在AI模型技術(shù)公司的發(fā)展過(guò)程中，通常會(huì)有兩種主要的發(fā)展思路，分別是面向企業(yè)市場(chǎng)（to B）和面向消費(fèi)者市場(chǎng)（to C），而在國(guó)內(nèi)，還存在著面向政府市場(chǎng)的發(fā)展模式（to G）。早期的大部分AI創(chuàng)業(yè)公司選擇了面向企業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展模式，這主要是因?yàn)閯?chuàng)業(yè)公司通常資金有限，而且企業(yè)市場(chǎng)在過(guò)去幾年相對(duì)來(lái)說(shuō)更容易獲得成功。

　　然而，隨著時(shí)間的推移，特別是從2024年開(kāi)始，情況已經(jīng)發(fā)生了變化。

　　從OpenAI最近宣布的免費(fèi)戰(zhàn)略上，也能明顯地感受到在向消費(fèi)者市場(chǎng)發(fā)力。這對(duì)于國(guó)內(nèi)的教育科技公司來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)值得借鑒的戰(zhàn)略選擇。隨著人工智能技術(shù)的普及和應(yīng)用，消費(fèi)者市場(chǎng)的潛力巨大。人們對(duì)于AI技術(shù)的需求與日俱增，從智能手機(jī)助手到智能家居設(shè)備，都是消費(fèi)者市場(chǎng)的重要組成部分。

　　通過(guò)將重心轉(zhuǎn)向消費(fèi)者市場(chǎng)，教育科技公司可以更好地滿足用戶的需求，拓展用戶群體，提高品牌知名度，從而獲得更大的商業(yè)機(jī)會(huì)。

　　對(duì)于教育科技公司來(lái)說(shuō)，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中，僅僅擁有先進(jìn)的技術(shù)并不足以保證成功，如何有效地運(yùn)營(yíng)和推廣AI教育產(chǎn)品也在一定程度上決定著公司的生存和發(fā)展。通過(guò)向消費(fèi)者市場(chǎng)發(fā)力，教育科技公司不僅可以積累更多的用戶數(shù)據(jù)和反饋，還可以建立更強(qiáng)大的社區(qū)和生態(tài)系統(tǒng)，為未來(lái)的運(yùn)營(yíng)打下良好的基礎(chǔ)。

　　總的來(lái)說(shuō)，教育科技公司應(yīng)當(dāng)重視起來(lái)消費(fèi)者市場(chǎng)的運(yùn)營(yíng)，這不僅是一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)，也是一個(gè)商業(yè)策略。通過(guò)與用戶更緊密地互動(dòng)，理解他們的需求，滿足他們的期待，教育科技公司才能夠在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期的可持續(xù)發(fā)展。因此，對(duì)于教育科技公司而言，不應(yīng)該閉門(mén)造車(chē)，而是應(yīng)該積極應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化，靈活調(diào)整戰(zhàn)略，走向更廣闊的未來(lái)。