日韩av视频,亚洲日本中文字幕,成年午夜无码AV片在线观看,欧妇女乱妇女乱视频

　　原標(biāo)題：8省高考改革方案出爐 變相回歸文理分科是改革的退步?

　　“中國教育改革就是，朝前邁三步，往后退一步”

　　“不要為了照顧相對落后的地區(qū)、學(xué)校，阻止改革向前向正規(guī)方向發(fā)展，短暫陣痛會讓之后幾代都受益”

　　“國務(wù)院對教育改革的頂層設(shè)計(jì)，其實(shí)現(xiàn)在有點(diǎn)偏離了”

　　“‘3+1+2’模式說不上優(yōu)化還是倒退，沒法定性，只是策略性選擇，是個(gè)過渡”

　　昨日，第三批啟動(dòng)新高考改革的8省市公布方案。

　　8省市在同一天集體行動(dòng)，不算常見。在距離高一新生模擬選科僅剩3個(gè)月的時(shí)間節(jié)點(diǎn)下，遼寧、廣東、河北、湖南、江蘇、湖北、重慶等8個(gè)省市確定采用“3+1+2”選考模式，并在考試時(shí)間、等級賦分方法、錄取方式等方面作出調(diào)整。

　　其中圍繞“3+1+2”選考模式的爭論最多。平衡、改良、漸進(jìn)、過渡、倒退......圍繞這一調(diào)整，各方觀點(diǎn)不一。有業(yè)內(nèi)人士稱，這次調(diào)整是一場教育部與8個(gè)省市教育廳的博弈，也是學(xué)校如何執(zhí)行政策、學(xué)生如何選擇的博弈。

　　無論如何，作為一場“改變命運(yùn)”的考試，高考改革牽一發(fā)動(dòng)全身，每一次微調(diào)，都將牽動(dòng)成千上萬家長與孩子，甚至影響接下來幾代人的走向。

　　視頻快訊：

　　現(xiàn)狀 | 11省份按兵不動(dòng)，高考改革整體推遲

　　2014年9月，一份由國務(wù)院頒布、名為《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》的文件標(biāo)志著新高考改革的正式啟動(dòng)。

　　作為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教育發(fā)展的前沿省份，浙江上海一馬當(dāng)先，成為第一批試點(diǎn)。隨后，北京、天津、山東和海南也于2017年秋季啟動(dòng)新高考。

　　對于改革內(nèi)容，芥末堆《2018教育行業(yè)藍(lán)皮書》指出，新高考啟動(dòng)意味著學(xué)生將不再選擇文科或者理科，而是可以根據(jù)個(gè)人情況，從歷史、地理、政治、物理、化學(xué)、生物中選擇3門(浙江還可選擇技術(shù))作為高考科目。

　　選科走班、等級制賦分、兩次考試機(jī)會、“兩依據(jù)一參考”是新高考改革的關(guān)鍵詞。

　　2018年是新高考改革試行第4年。按原計(jì)劃，河南、福建、湖北等19個(gè)省份將作為第三批試點(diǎn)，啟動(dòng)新高考。

　　圖片來源：芥末堆根據(jù)各省市新高考方案整理

　　但現(xiàn)實(shí)情況是，直到2018秋季新生入學(xué)，許多省份的新高考方案還未下發(fā)，地方學(xué)校從頂層設(shè)計(jì)到教學(xué)教研均未開始準(zhǔn)備。

　　原因何在?2018年11月，一位接近河北省教育廳的人士表示：“改革一旦觸及到深水區(qū)，大家都不敢輕舉妄動(dòng)。”

　　全國卷網(wǎng)創(chuàng)始人兼CEO、奧賽教練周偉也向芥末堆表示，對于新高考改革，很多選擇其實(shí)不在國家，而在各省教育廳。“因?yàn)槟阒?，高考是一件太大的事情，教育廳看到很多問題，更想看看其他省怎么做再做。”

　　而在國家層面，教育部部長陳寶生也于2018年3月表示，對2018年啟動(dòng)新高考改革的省份，教育部將逐省評估，條件達(dá)到了就批準(zhǔn)啟動(dòng)，達(dá)不到就創(chuàng)造條件，達(dá)到了再啟動(dòng)，實(shí)事求是、不湊數(shù)。

　　一些列因素影響下，2018年，過半原計(jì)劃啟動(dòng)新高考的省份選擇按兵不動(dòng)，新高考改革推進(jìn)時(shí)間表整體延遲。

　　尋因 | 各省客觀條件差距較大

　　對于改革暫緩的原因，外界普遍認(rèn)為主要有以下兩點(diǎn)：

　　1)客觀條件達(dá)不到，選課走班走不動(dòng)

　　曾有人評論說，新高考從浙江、上海試點(diǎn)是本末倒置。如果不解決偏遠(yuǎn)地區(qū)，尤其是農(nóng)村地區(qū)的升學(xué)率問題，很難推廣。

　　情況的確如此。在實(shí)際的改革落地中，即使是浙江、上海，在實(shí)施選科走班時(shí)，也存在教師教室不足、“套餐制”選科等問題。至于中西部地區(qū)及相對薄弱校，條件更無法滿足新高考對師資、場地、教學(xué)資源的需要，選課走班走不動(dòng)，學(xué)生很難真正實(shí)現(xiàn)自由選擇。

　　周偉告訴芥末堆，很多時(shí)候，選擇權(quán)看似屬于學(xué)生，其實(shí)屬于校方。

　　“我們?nèi)フ憬膶W(xué)校調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)，真正在浙江根本不是35種組合，也就十幾種，其余全部被學(xué)?？车袅?。這樣下去會造成一個(gè)很嚴(yán)重的問題，就是有能力開設(shè)全部課程的好學(xué)校會越來越強(qiáng)，相對薄弱學(xué)校的學(xué)生更加考不過別人，馬太效應(yīng)會越來越顯著。”

　　不過也有聲音認(rèn)為，即使沒有新高考改革，地區(qū)學(xué)校間的差距也客觀存在，且越拉越大，“把這一點(diǎn)扣到新高考上并不合適”。

　　2)現(xiàn)行方案存在一定問題

　　除了推不動(dòng)，現(xiàn)行方案在具體實(shí)踐中，也衍生出功利性選科、走班管理難、學(xué)生負(fù)擔(dān)加重、同分不同質(zhì)、教務(wù)管理難等一系列問題，學(xué)生、學(xué)校、高校幾方均有怨言，且一時(shí)難以解決。

　　基于以上原因，新高考改革步伐暫緩。

　　南方周末曾對相關(guān)省份學(xué)校、老師的反應(yīng)予以介紹。報(bào)道指出，2016年暑假，安徽省的高中老師們拿到安徽省政府印發(fā)的《安徽省深化考試招生制度改革實(shí)施方案》后，就開始為落實(shí)新高考改革作評估和籌備。

　　之后，學(xué)校、老師看著試點(diǎn)省份一路走來，“越看越發(fā)怵”，自覺難以達(dá)到改革的條件，因此獲知安徽省2018年暫不啟動(dòng)實(shí)施高考綜合改革消息時(shí)，“大松一口氣”。

　　不過，新高考改革趨勢不可逆，無論是急行還是緩行，第三批“改革大軍”總要上路。

　　今年2月，教育部明確表示，經(jīng)過國家教育考試指導(dǎo)委員會專家逐省實(shí)地評估，確定遼寧、河北、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶等8省市啟動(dòng)高考改革。

　　變化 | 學(xué)生選擇明顯變少

　　昨日八省市改革方案下發(fā)后，芥末堆梳理發(fā)現(xiàn)，與第一、二批新高考改革省市相比，變化最大就是將試行“3+1+2”的選科模式，明顯區(qū)別于“3+3”模式。

　　“3+1+2”中的“3”指語數(shù)外3門課，所有學(xué)生必考;“1”指學(xué)生必須從物理、歷史兩學(xué)科中選擇一門作為 科目;“2”指生物、化學(xué)、地理、政治中選擇兩門，作為再選科目。

　　此外，各省市方案提出，物理或歷史將以原始成績計(jì)入高考總成績，滿分100分;另外2門再選科目，以等級賦分轉(zhuǎn)換后的等級成績計(jì)入高考總成績，每門滿分100分。

　　圖為除廣東省外，多數(shù)省份賦分規(guī)則

　　對此，高考圈創(chuàng)始人白聰表示，相比此前幾個(gè)試點(diǎn)省份，現(xiàn)行等級賦分辦法更復(fù)雜也更細(xì)致，在一定程度上減少了同分不同質(zhì)現(xiàn)象，但由于計(jì)算方法較為繁瑣，在實(shí)際操作時(shí)要更謹(jǐn)慎，避免出錯(cuò)。

　　爭議 | 變相回歸文理分科，是改革的退步?

　　上述選科方式的變化以及計(jì)分方式的變化，引發(fā)了大家對“3+1+2”科學(xué)性的討論，以及對新高考改革方向的質(zhì)疑。

　　爭議主要集中在以下幾點(diǎn)：

　　1)“3+1+2”是否會造成文理分科?

　　曉羊教育研究院執(zhí)行院長劉文江認(rèn)為，“3+1+2”要求學(xué)生必選物理或歷史，同時(shí)將其作為原始分計(jì)入高考成績，會有兩個(gè)錄取分?jǐn)?shù)線，造成實(shí)際意義上的文理分科。

　　同時(shí)，根據(jù)8個(gè)省市改革方案，高校將按照物理和歷史兩個(gè)類別分列計(jì)劃、分開投檔、分開錄取，高校需按文理分科確定招生計(jì)劃進(jìn)行錄取。

　　此外，劉文江表示，“3+1+2”意味著學(xué)生不能同時(shí)選考?xì)v史物理，而物理和歷史各自在科學(xué)和人文領(lǐng)域中具有獨(dú)特價(jià)值，因此，二者不能同選標(biāo)志著“文理不分科”大打折扣。

　　北京師范大學(xué)學(xué)業(yè)規(guī)劃研究中心主任楊娟對“3+1+2”模式的“文理不分科”傾向并不欣賞。她以英國為例，英國從初中起，就會教學(xué)生做生涯規(guī)劃，高中階段，學(xué)生要從近20門課程中做選擇，“遠(yuǎn)比我們六門課要多。所以他們高中時(shí)已經(jīng)想好大學(xué)要學(xué)什么專業(yè)了，學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)動(dòng)力都比較強(qiáng)。”

　　2)是否意味著學(xué)生選擇權(quán)減少?

　　此外，與第一、二批新高考省市實(shí)施的“3+3”的20種科目組合方式相比，第三批的“3+1+2”共有12種組合方式。在劉文江看來，學(xué)生的選擇權(quán)會大大下降。

　　圖為調(diào)整后的12種組合方式

　　而這也是備受質(zhì)疑的一點(diǎn)。

　　不過，周偉表示，很多選擇原本也只是“看上去很美”，其實(shí)并不真正存在，因此也無所謂減少。

　　“以浙江為例，35種組合，就意味著同一時(shí)段，要有35個(gè)教室，35個(gè)老師。這其實(shí)是不太現(xiàn)實(shí)的事情，即使學(xué)校有那么多教室老師來給你排班走班，學(xué)生也會覺得很難選。”

　　白聰也表示，從他們的實(shí)地觀察來看，雖然教育主管部門要求學(xué)校必須尊重學(xué)生的自主選擇，但學(xué)校很多時(shí)候只是給個(gè)套餐組合，“所以其實(shí)這樣一改，學(xué)校相比之前會更游刃有余，因?yàn)橐郧皩W(xué)校很難滿足學(xué)生的所有組合，所以有時(shí)候家長就會去舉報(bào)，讓學(xué)校比較被動(dòng)”。

　　楊娟則認(rèn)為，即便如此，相關(guān)限制也應(yīng)該由高校提出，而不是高中。她表示，第一屆浙江考生在沒有限制的情況下7選3，導(dǎo)致很多學(xué)生棄選物理，大學(xué)教書中也遇到很多困難。

　　“但是現(xiàn)在大學(xué)很多專業(yè)都有限考科目，如果你不選這門課，很多專業(yè)報(bào)不了。所以我覺得改革應(yīng)該自上而下，大學(xué)階段限制好，高中階段自然會選，不用從高中階段就硬性規(guī)定到底選什么。”

　　3)棄考物理是否會轉(zhuǎn)化為棄考化學(xué)?

　　學(xué)生棄考物理一直以來飽受詬病，那么，將物理作為 科目，是否能化解這一問題?

　　“如果在這4個(gè)學(xué)科里看，毫無疑問，區(qū)分度最大的就是化學(xué)。”劉文江介紹，如果學(xué)生追求等級賦分，那么普通中學(xué)的學(xué)生和學(xué)習(xí)成績相對較差的學(xué)生，會成為賦分的分母，這樣他們就會謹(jǐn)慎地去選科，未來化學(xué)被棄考的概率可能會增大。

　　此外，劉文江介紹，實(shí)際上山東并沒有出現(xiàn)很嚴(yán)重的棄考物理現(xiàn)象，很大程度上是一線管理者將負(fù)面影響夸大，以以減輕管理壓力。

　　芥末堆梳理發(fā)現(xiàn)，2018年教育部發(fā)文要求各高校在實(shí)施新高考改革的省份，科學(xué)論證專業(yè)的選考科目要求，要求理工科專業(yè)盡量提出一門物理科目要求。另外，有的專業(yè)可提出兩門科目必須同時(shí)滿足，或者三門科目必須同時(shí)滿足的要求，這樣一來，選科博弈空間就被大大壓縮。

　　立思辰百年英才負(fù)責(zé)人韓雪則表示，物理歷史固定后，學(xué)生會更偏愛選擇哪科目前不好下判斷，需要學(xué)校完成一個(gè)周期才能見分曉。

　　4)是否緩能解學(xué)校資源不足?

　　第一、二批的新高考方案很難推進(jìn)下去，很大程度上是由于地方師資、課程、教師、教室等資源不足，因此，“3+1+2”的模式一經(jīng)發(fā)布，便被認(rèn)為是更加科學(xué)落地的解決方案。但對此，劉文江表示很可能會衍生其他問題。

　　他解釋說，因?yàn)槲锢須v史必選，這就導(dǎo)致選擇物理和歷史的學(xué)生的學(xué)力水平有較大差異，從而使學(xué)校被迫考慮分層教學(xué)，學(xué)校的走班和管理難度依然會加大。

　　“毋庸置疑地是，3+1+2’是8個(gè)省市根據(jù)自身實(shí)際情況，做出的一種對新高考政策的本地化實(shí)施。”劉文江這樣告訴芥末堆。

　　“可能大家會覺得前期國家比較理想化，但是改革要看未來對人才需求的整體趨勢。新高考改革方案一定不是拍腦門拍出來的，是綜合了各個(gè)國家好的經(jīng)驗(yàn)的考量。”劉文江表示，“我對這8個(gè)省份有一種理解式的同情，對未來高考改革的方向持謹(jǐn)慎的樂觀。我堅(jiān)信“3+1+2”是一種過渡的形態(tài)。”

　　“最難的是學(xué)生，第三批沒辦法完全參考第一二批，是新一輪的試驗(yàn)。”回到高考改革對學(xué)生的影響，百年英年韓雪認(rèn)為，對于學(xué)生、家長、老師來說，還是會繼續(xù)迷茫，目前只能根據(jù)現(xiàn)有政策，在可選擇的范圍內(nèi)選擇。

　　值得注意的是，第一二批新高考改革試點(diǎn)省份，除了山東明確表態(tài)堅(jiān)持“3+3”模式外，其他省份都尚未表態(tài)，未來，新高考改革走向何方，仍待下文。

　　3、如果你也從事教育，并希望被芥末堆報(bào)道，請您 通過頂部導(dǎo)航尋求報(bào)道 填寫信息告訴我們。