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　　原標(biāo)題：一小學(xué)推出“作業(yè)熔斷制度”，這是減負(fù)還是添亂?

　　你去問問做家長(zhǎng)的，有幾個(gè)敢讓孩子到點(diǎn)就不做作業(yè)的？

　　這幾天，家長(zhǎng)們有關(guān)“作業(yè)熔斷制度”的討論甚囂塵上，這源自3月27日晚廣西南寧一所小學(xué)推出的“作業(yè)熔斷制度”，具體來說就是每天晚上9：30停止作業(yè)，沒完成作業(yè)第二天不受批評(píng)，以保證學(xué)生休息時(shí)間。

　　各地都在作業(yè)熔斷，然……

　　說實(shí)話，這個(gè)制度看似很美好，但其實(shí)沒啥操作性。

　　你想啊，如果一個(gè)班普遍存在學(xué)生晚上9：30之前無(wú)法完成所有作業(yè)的現(xiàn)象，要么就是作業(yè)太多太難（學(xué)校方面要反省，而不是布置一大堆作業(yè)讓學(xué)生看著辦），要么就是大家的時(shí)間安排不合理（上課外班侵占時(shí)間還是孩子做作業(yè)太慢？）。不完成作業(yè)的確可以，但老師教學(xué)安排是否順利完成，考試成績(jī)是否理想，這可能才是學(xué)校和家長(zhǎng)更關(guān)心的吧……

　　如果一個(gè)班只有個(gè)別學(xué)生晚上9：30做不完作業(yè)，那其家長(zhǎng)可能更發(fā)愁了：9：30自動(dòng)停筆吧，經(jīng)常不完成作業(yè)的孩子是不是會(huì)學(xué)習(xí)跟不上？做完吧，這個(gè)政策就形同虛設(shè)……

　　其實(shí)，“熔斷機(jī)制”原本屬于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，這兩三年卻被引入了教育層面——2021年9月，安徽阜陽(yáng)清河小學(xué)規(guī)定，不管什么原因、哪個(gè)學(xué)科作業(yè)，只要超過晚上9點(diǎn)，或總用時(shí)超過60分鐘，必須停止，且不需要補(bǔ)做；江蘇常州市博愛小學(xué)，去年春季開學(xué)就啟用作業(yè)“九點(diǎn)熔斷機(jī)制”，即超過晚上九點(diǎn)無(wú)條件停止作業(yè)，未完成的作業(yè)隔天也不用補(bǔ)做；浙江寧波教育部門曾發(fā)文要求試行“作業(yè)熔斷”，保障小學(xué)生就寢不晚于21:20……

　　但筆者沒有查到這些學(xué)校推出“作業(yè)熔斷機(jī)制”后效果究竟如何，例如學(xué)生是否睡眠質(zhì)量得到保障，學(xué)習(xí)成績(jī)是否有提高，學(xué)生和家長(zhǎng)的滿意度是否增加？

　　在筆者看來，每次一個(gè)學(xué)校跳出來大喊“作業(yè)熔斷機(jī)制”，似乎就是廣而告之“我們減負(fù)了”，潛臺(tái)詞是“我們讓學(xué)生到點(diǎn)就不要做了，他們要做就不怪我們咯”。

　　如果你去問問做家長(zhǎng)的，有幾個(gè)敢讓孩子到點(diǎn)就不做作業(yè)的？畢竟大多數(shù)娃都不是牛娃，學(xué)校布置的作業(yè)都做不完，學(xué)習(xí)跟不上怎么辦？考不上高中怎么辦？進(jìn)不了大學(xué)怎么辦?

　　那些簡(jiǎn)單粗暴的“減負(fù)”招數(shù)

　　這幾年，這種簡(jiǎn)單粗暴的“減負(fù)”招數(shù)其實(shí)還不少。去年10月，江蘇如皋的一所學(xué)校就以“減負(fù)”之名，周一到周四晚學(xué)生一律不允許帶書包回家！

　　家長(zhǎng)為此吵翻了。

　　為此，如皋市教育局工作人員表示：“并不是不允許帶書包回家，而是為了控制學(xué)生的作業(yè)量。”據(jù)悉，如皋全市進(jìn)行“雙減”工作以來，每所學(xué)校開展了兩個(gè)課時(shí)，即90分鐘的課后服務(wù)，能夠滿足學(xué)生課外作業(yè)的時(shí)間。“主要是針對(duì)義務(wù)教育階段的學(xué)生，至于個(gè)別學(xué)校不允許帶書包回家這種形式上的禁止，我們也會(huì)通知其予以糾正。”

　　你看，原來是個(gè)別學(xué)校矯枉過正。但90分鐘的課后服務(wù)，學(xué)生的作業(yè)就真的都能完成嗎?畢竟現(xiàn)在的孩子不僅有書面作業(yè)，還有口頭背誦作業(yè)，語(yǔ)數(shù)英等主課還要預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)。有時(shí)思維導(dǎo)圖、海報(bào)設(shè)計(jì)、小報(bào)比賽之類的作業(yè)也會(huì)占用不少時(shí)間，更別說音頻、視頻等其他形式提交的作業(yè)了。

　　有時(shí)候各地教育部門發(fā)布的網(wǎng)上打卡或各種素質(zhì)大比拼，也會(huì)占用孩子不少時(shí)間。這種作業(yè)看似和學(xué)科無(wú)關(guān)，但費(fèi)時(shí)費(fèi)力費(fèi)家長(zhǎng)（還有可能費(fèi)錢），評(píng)上獎(jiǎng)的概率微乎其微，充其量只能成為學(xué)校公眾號(hào)文章的背景板之一。別問筆者是怎么知道的，說出來都是淚……

　　2018年12月28日，教育部等九部門印發(fā)中小學(xué)生“減負(fù)三十條”。5年半后的今天，再來一一對(duì)照看看，“嚴(yán)控書面作業(yè)總量”這一基本的都還沒做到，問題究竟出在哪里呢?