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　　原標(biāo)題：教育部點(diǎn)名！22個(gè)專(zhuān)業(yè)人才急缺 一起來(lái)看→

　　哪些專(zhuān)業(yè)人才緊俏、搶手？與社會(huì)發(fā)展需求相匹配，屬于未來(lái)國(guó)家要重點(diǎn)發(fā)展的學(xué)科，這樣的專(zhuān)業(yè)也更具就業(yè)前景。

　　今年4月，九部門(mén)印發(fā)《加快數(shù)字人才培育支撐數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展行動(dòng)方案（2024－2026年）》，提出用3年左右時(shí)間，扎實(shí)開(kāi)展數(shù)字人才育、引、留、用等專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)，為數(shù)字人才培育按下“快進(jìn)鍵”。

　　近年來(lái)，數(shù)字經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，帶來(lái)持續(xù)高漲的數(shù)字人才需求，人工智能、大數(shù)據(jù)等領(lǐng)域的數(shù)字人才緊俏。

　　高校在數(shù)字領(lǐng)域相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)方面，腳步明顯加快。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2018～2023年新增數(shù)量較多的專(zhuān)業(yè)，絕大多數(shù)都與大數(shù)據(jù)、人工智能、智能制造、集成電路、數(shù)據(jù)安全等數(shù)字領(lǐng)域直接相關(guān)。

　　而從相關(guān)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況看，根據(jù)《2024年中國(guó)本科生就業(yè)報(bào)告》數(shù)據(jù)，近年來(lái)報(bào)考熱度攀升的數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)，應(yīng)屆畢業(yè)生平均薪資分別達(dá)到7014元、6967元，就業(yè)滿意度分別為79%、75%，體現(xiàn)出這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

　　當(dāng)然，社會(huì)緊缺的不只有“數(shù)字”人才。近兩年，教育部曾針對(duì)多個(gè)領(lǐng)域急需緊缺人才的培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)印發(fā)文件，要求加快培養(yǎng)。接下來(lái)，本文將對(duì)這些學(xué)科專(zhuān)業(yè)進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)。

　　雙碳人才

　　為服務(wù)國(guó)家碳達(dá)峰碳中和專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)需求，2022年4月，教育部印發(fā)《加強(qiáng)碳達(dá)峰碳中和高等教育人才培養(yǎng)體系建設(shè)工作方案》，明確提出加快新能源、儲(chǔ)能、氫能和碳捕集等緊缺人才培養(yǎng)。

　　2022年，教育部在答復(fù)《關(guān)于建立健全碳中和教育相關(guān)一流課程與教材體系的提案》中表示，近年來(lái)，教育部新批準(zhǔn)設(shè)置儲(chǔ)能科學(xué)與工程、新能源汽車(chē)與工程、碳儲(chǔ)科學(xué)與工程、氫能科學(xué)與工程、智慧能源工程等10余個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，進(jìn)一步加大了雙碳相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)力度。

　　西安交通大學(xué)在2020年經(jīng)教育部批準(zhǔn)，首批增設(shè)儲(chǔ)能科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)，針對(duì)儲(chǔ)能技術(shù)大規(guī)模應(yīng)用問(wèn)題以及儲(chǔ)能技術(shù)和儲(chǔ)能產(chǎn)業(yè)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)性問(wèn)題，培養(yǎng)站在世界儲(chǔ)能技術(shù)前沿、勇于創(chuàng)新的技術(shù)帶頭人和具有宏觀戰(zhàn)略思維和市場(chǎng)思維的復(fù)合型管理人才。

　　新能源汽車(chē)工程專(zhuān)業(yè)早在2018年就進(jìn)入了本科專(zhuān)業(yè)目錄，遼寧工業(yè)大學(xué)是 開(kāi)設(shè)此專(zhuān)業(yè)高校，面向未來(lái)培養(yǎng)具備從事新能源汽車(chē)工程領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計(jì)制造、零部件開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)、實(shí)驗(yàn)、運(yùn)用過(guò)程知識(shí)和能力儲(chǔ)備的應(yīng)用型人才。

　　同時(shí)我們注意到，一些與“碳達(dá)峰”和“碳中和”領(lǐng)域直接相關(guān)的本科專(zhuān)業(yè)，其畢業(yè)生也有較好的就業(yè)質(zhì)量。根據(jù)《2024年中國(guó)本科生就業(yè)報(bào)告》數(shù)據(jù)：

　　● 能源與動(dòng)力工程專(zhuān)業(yè)2023屆本科生從業(yè)初期平均月收入就可達(dá)6602元；

　　● 新能源科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)2023屆本科生畢業(yè)半年后月收入為6684元，就業(yè)滿意度達(dá)到81%；

　　● 電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)2023屆畢業(yè)后月收入為6719元，就業(yè)滿意度82%，就業(yè)畢業(yè)生中87%從事了和專(zhuān)業(yè)相關(guān)工作。

　　新醫(yī)科人才

　　針對(duì)醫(yī)學(xué)人才缺口突出的問(wèn)題，教育部在2023年發(fā)布《服務(wù)健康事業(yè)和健康產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)引導(dǎo)性專(zhuān)業(yè)指南》，對(duì)接國(guó)家重大需求，服務(wù)健康事業(yè)和健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展新態(tài)勢(shì)，設(shè)置5個(gè)新醫(yī)科人才培養(yǎng)引導(dǎo)性專(zhuān)業(yè)，分別是醫(yī)療器械與裝備工程、老年醫(yī)學(xué)與健康、健康與醫(yī)療保障、藥物經(jīng)濟(jì)與管理、生物醫(yī)藥數(shù)據(jù)科學(xué)。

　　這5個(gè)新專(zhuān)業(yè)都強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)交叉復(fù)合型人才，還具有聚焦技術(shù)創(chuàng)新、順應(yīng)社會(huì)需求的特點(diǎn)。

　　根據(jù)對(duì)歷年普通高校本科專(zhuān)業(yè)備案和審批結(jié)果的整理，生物醫(yī)藥數(shù)據(jù)科學(xué)專(zhuān)業(yè)已于2020年列入高校本科專(zhuān)業(yè)目錄，截至目前共有新疆醫(yī)科大學(xué)、安徽醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院、中國(guó)藥科大學(xué)、山東大學(xué)、錦州醫(yī)科大學(xué)、山東第一醫(yī)科大學(xué)、信陽(yáng)師范大學(xué)等7所高校開(kāi)設(shè)。

　　新疆醫(yī)科大學(xué)是國(guó)內(nèi)第一個(gè)開(kāi)設(shè)生物醫(yī)藥數(shù)據(jù)科學(xué)專(zhuān)業(yè)的高校，2021年獲批并開(kāi)始招生，旨在培養(yǎng)能夠勝任大數(shù)據(jù)分析挖掘、大數(shù)據(jù)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)等技術(shù)領(lǐng)域以及大數(shù)據(jù)生物信息、大數(shù)據(jù)藥學(xué)、大數(shù)據(jù)醫(yī)療與公共衛(wèi)生管理等各類(lèi)應(yīng)用領(lǐng)域工作的專(zhuān)業(yè)型人才。

　　中國(guó)藥科大學(xué)的生物醫(yī)藥數(shù)據(jù)科學(xué)專(zhuān)業(yè)立足該校藥學(xué)、中藥學(xué)、生命科學(xué)學(xué)科優(yōu)勢(shì)平臺(tái)，依托學(xué)校醫(yī)藥大數(shù)據(jù)和人工智能研究院，憑借信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)（醫(yī)藥大數(shù)據(jù)方向）20多年的成功辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，已構(gòu)建出了醫(yī)藥大數(shù)據(jù)和人工智能本、碩、博一體化人才培養(yǎng)體系。

　　山東大學(xué)的生物醫(yī)藥數(shù)據(jù)科學(xué)專(zhuān)業(yè)具有鮮明的多學(xué)科交叉特色。該專(zhuān)業(yè)深度融合數(shù)學(xué)、軟件工程、醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)學(xué)等多領(lǐng)域，培養(yǎng)既具有醫(yī)、理、工多學(xué)科基礎(chǔ)，又具有穩(wěn)固醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)學(xué)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。

　　新農(nóng)科人才

　　2022年教育部印發(fā)《新農(nóng)科人才培養(yǎng)引導(dǎo)性專(zhuān)業(yè)指南》，面向糧食安全、生態(tài)文明、智慧農(nóng)業(yè)、營(yíng)養(yǎng)與健康、鄉(xiāng)村發(fā)展等五大領(lǐng)域，設(shè)置生物育種科學(xué)等12個(gè)新農(nóng)科人才培養(yǎng)引導(dǎo)性專(zhuān)業(yè)，學(xué)位授予門(mén)類(lèi)包含農(nóng)學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)等。

　　從新農(nóng)科引導(dǎo)性專(zhuān)業(yè)核心課程、培養(yǎng)目標(biāo)等方面來(lái)看，新農(nóng)科專(zhuān)業(yè)不僅是傳統(tǒng)農(nóng)科內(nèi)部的交叉融合，更是農(nóng)業(yè)科學(xué)與生命科學(xué)、信息科學(xué)、工程科學(xué)、新能源、新材料以及社會(huì)科學(xué)的深度交叉融合。

　　截至目前，引導(dǎo)增設(shè)的12個(gè)專(zhuān)業(yè)中11個(gè)已開(kāi)設(shè)。其中開(kāi)設(shè)數(shù)量最多的是食品營(yíng)養(yǎng)與健康、智慧農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)，分別有68所、52所高校增設(shè)。

　　西北農(nóng)林科技大學(xué)是率先創(chuàng)辦食品營(yíng)養(yǎng)與健康專(zhuān)業(yè)的高校。該專(zhuān)業(yè)以化學(xué)、工程學(xué)和營(yíng)養(yǎng)健康科學(xué)為基礎(chǔ)，研究食品營(yíng)養(yǎng)科學(xué)、功能食品生產(chǎn)與開(kāi)發(fā)和營(yíng)養(yǎng)健康管理等科學(xué)技術(shù)問(wèn)題，培養(yǎng)能夠勝任與營(yíng)養(yǎng)健康相關(guān)的科學(xué)研究、教育教學(xué)、健康管理以及功能食品的技術(shù)開(kāi)發(fā)、工程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)管理、品質(zhì)保證等工作的拔尖創(chuàng)新、國(guó)際化復(fù)合型的高級(jí)工程技術(shù)人才。

　　華中農(nóng)業(yè)大學(xué)則是首批開(kāi)設(shè)智慧農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)的高校之一。該專(zhuān)業(yè)致力于培養(yǎng)能將信息技術(shù)、生物技術(shù)、現(xiàn)代工程裝備技術(shù)、現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)與農(nóng)學(xué)有機(jī)融合的高素質(zhì)創(chuàng)新型復(fù)合人才。學(xué)校設(shè)立智慧農(nóng)業(yè)書(shū)院，負(fù)責(zé)智慧農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)管理工作，實(shí)行“1+N+X”培養(yǎng)模式。前四學(xué)期不分方向注重基礎(chǔ)教育，第四學(xué)期依托植物科學(xué)技術(shù)學(xué)院、動(dòng)科動(dòng)醫(yī)學(xué)院、水產(chǎn)學(xué)院、園藝林學(xué)學(xué)院等完成6個(gè)專(zhuān)業(yè)方向（智慧育種、智慧植保、智慧園藝、智慧漁業(yè)、智慧牧業(yè)、智慧生產(chǎn)）方向分流，培養(yǎng)一專(zhuān)多能人才。

　　加快培養(yǎng)，并非盲目擴(kuò)大

　　通過(guò)對(duì)前文的梳理或許你也已經(jīng)注意到了，近幾年在教育部文件或相關(guān)回應(yīng)中明確指出的“急缺人才”，主要集中在理工農(nóng)醫(yī)領(lǐng)域。而“加快培養(yǎng)理工農(nóng)醫(yī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)緊缺人才”在“十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要中，也是提高高等教育質(zhì)量，建設(shè)高質(zhì)量教育體系的重要內(nèi)容。

　　北京理工大學(xué)人文與社會(huì)科學(xué)學(xué)院教授王頂明在接受《科技日?qǐng)?bào)》專(zhuān)訪時(shí)曾表示，所謂“緊缺”可以有三種理解：一是現(xiàn)有人才在數(shù)量或質(zhì)量上不能滿足國(guó)家當(dāng)前需要；二是當(dāng)前可能尚無(wú)明顯的此類(lèi)人才需求，但從產(chǎn)業(yè)趨勢(shì)預(yù)測(cè)具有潛在發(fā)展需求；三是此類(lèi)人才與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，尚存有顯著的差距。

　　但他同時(shí)也提醒，加快培養(yǎng)，并非盲目擴(kuò)大規(guī)模，而是要在尊重教育規(guī)律的前提下，合理平衡好培養(yǎng)規(guī)模、結(jié)構(gòu)與質(zhì)量的內(nèi)在關(guān)系。

　　此外還有一點(diǎn)不能忽視，那就是人文學(xué)科的作用，即需要重視提高理工農(nóng)醫(yī)類(lèi)人才的人文情懷和人文素養(yǎng)。

　　他舉例稱(chēng)，錢(qián)學(xué)森在晚年關(guān)注理工科拔尖人才培養(yǎng)問(wèn)題時(shí)，非常強(qiáng)調(diào)科學(xué)與藝術(shù)的相互結(jié)合、相互作用。因?yàn)檎軐W(xué)思想、文學(xué)藝術(shù)等都是培養(yǎng)“帥才”的關(guān)鍵要素。