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　　原標(biāo)題：神童陳舒音：12歲參加高考，考出了620分進(jìn)入浙大，如今怎樣了？

　　有些孩子的優(yōu)秀，真的是令人難以置信。一般的孩子，如果想要獲得最高學(xué)歷，就需要學(xué)習(xí)二十多年的時(shí)間，其中小中高一共12年，本科4年，碩士2——3年，博士3——6年。但是一些“神童”，卻完全不需要這么多的時(shí)間。

　　這是什么“神仙孩子”，12歲考上浙大，17歲攻讀博士

　　陳舒音，看起來非常平凡的一個(gè)名字，但是她的經(jīng)歷可不平凡。

　　她出生在廣東湛江的 一個(gè)普通家庭中，父母都是普通的水產(chǎn)公司職員。

　　在她很小的時(shí)候，父母就將經(jīng)常給她講故事，帶她一起看書，而這樣的做法讓她對(duì)書籍產(chǎn)生了極大的興趣，并且不再滿足于只讓爸爸媽媽給自己讀書，而是開始嘗試著自己看書。

　　當(dāng)然，年紀(jì)尚小的她有很多的字都是不認(rèn)識(shí)的，不過這些并不能夠阻礙她看書。

　　因?yàn)楦改附探o了她拼音知識(shí)和查字典的方法，于是，她便開啟了自己的知識(shí)之旅，經(jīng)常會(huì)自己一個(gè)人看書，遇到不認(rèn)識(shí)的字、不懂的字，都會(huì)自己查字典。

　　除了看書，她的好奇心還很重，經(jīng)常會(huì)圍著父母詢問很多問題，這些問題有些是常識(shí)，有些是令人意想不到的問題。

　　不過無論是什么問題，無論問題看起來有多“傻”，父母都會(huì)認(rèn)真地給她解答。

　　過了一段時(shí)間，她就對(duì)上學(xué)非常感興趣，想要學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)，但是這時(shí)候她才5歲。

　　要知道這個(gè)年齡是沒有達(dá)到入學(xué)年齡的，所以是不可以上學(xué)的。

　　但是，看到孩子那求知若渴的樣子，父母實(shí)在是不忍心拒絕孩子的學(xué)習(xí)夢(mèng)，于是便幫助孩子借了很多小學(xué)的課本，讓孩子自己在家看。

　　而她在接到父母借來的小學(xué)課本之后，非常激動(dòng)地就開始一個(gè)人看起來。

　　對(duì)于孩子自學(xué)小學(xué)課本這件事，父母都是持“平常心”態(tài)度的，既不會(huì)非常熱衷地主動(dòng)教育孩子小學(xué)知識(shí)，但是也不吝嗇孩子的求助。

　　就這樣，一年時(shí)間過去了，陳舒音6歲了，也到了能上小學(xué)的年紀(jì)了，同時(shí)在這一年時(shí)間里，她也基本將所有的小學(xué)知識(shí)都學(xué)了一遍。

　　所以，在她上了小學(xué)之后，僅用一周時(shí)間便呈現(xiàn)出了非常令人震驚的表現(xiàn)，于是，她成功跳級(jí)，直接上了三年級(jí)。

　　注意，她開學(xué)僅一周就直接由一年級(jí)跳到了三年級(jí)。

　　在三年級(jí)，她又一次讓所有人震驚了，只用不到半年時(shí)間，又跳級(jí)到了6年級(jí)。

　　在之后的時(shí)間里，也順利地將所有小學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)掌握完畢，學(xué)校的老師們連連稱奇，很多人甚至還沒有從震驚中回過神來。

　　期末，陳舒音理所當(dāng)然地參加了小升初考試，并且再次讓人震驚了一番，成功地考入了湛江二中港城中學(xué)。

　　當(dāng)她邁入初中校門的時(shí)候，才7歲。

　　人們都覺得，7歲的孩子不可能這么快適應(yīng)初中生活，而陳舒音的表現(xiàn)似乎印證了這種想法，在初一的第一次考試中，她只考了全校300多名的名次，成績很一般，不少人都覺得她這個(gè)“神童”的頭銜有點(diǎn)名不副實(shí)。

　　看到孩子第一次在學(xué)習(xí)上受挫，陳舒音的父母并沒有強(qiáng)迫孩子什么，而是詢問孩子是否需要上輔導(dǎo)班，陳舒音卻堅(jiān)決地表示，一次考試代表不了什么，自己可以的。

　　果然，之后的陳舒音重新規(guī)劃了初中學(xué)習(xí)計(jì)劃，加上自己的不斷努力，最終在第二次考試的時(shí)候，直接進(jìn)步到全校30名的名次，這下子，人們又震驚了。

　　不過，讓人們“把震驚當(dāng)飯吃”的陳舒音可沒有這么簡單，在上了初二之后，由于學(xué)習(xí)速度遠(yuǎn)超他人，所以直接跳過初二，上了初三，并且在初三提前學(xué)完所有初中課程，提前開始備戰(zhàn)中考。

　　說真的，當(dāng)時(shí)學(xué)校的老師、同學(xué)的家長等，都屬于震驚到不能自已的程度了。

　　轉(zhuǎn)眼之間，中考來臨了，而她再次讓所有人震驚了一次，她以全市第13名的好成績考上了湛江二中實(shí)驗(yàn)班。

　　這時(shí)候，她才9歲。

　　上了高中之后，由于高中本身課程就比較緊張，所以她并未跳級(jí)。

　　但是與普通高中生不同的是，她不僅好學(xué)，而且還更好地規(guī)劃了自己的作息，留出了玩耍、鍛煉的時(shí)間，讓自己得以勞逸結(jié)合。

　　就這樣，三年過去了，她再次讓人們震驚了一次，因?yàn)楦呖嫉臅r(shí)候，她考出了620分的好成績，成功地考入浙江大學(xué)。

　　并且，還是本碩連讀。要知道，浙大可不是那么好考的，并且還是本碩連讀。步入大學(xué)之后，她才12歲。

　　轉(zhuǎn)眼間，5年過去了，17歲的她完成碩士學(xué)業(yè)，開始攻讀博士，這時(shí)候還是2022年。

　　而現(xiàn)如今的她，已經(jīng)能和導(dǎo)師一起做科研了，持續(xù)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域深耕，她的才華與努力讓人矚目。我們堅(jiān)信，她的未來將會(huì)充滿無限可能，取得更加輝煌的成就。

　　其實(shí)，陳舒音之所以能夠成為“神童”，并非偶然，而是有原因的，這和她平時(shí)的愛好習(xí)慣有很大的關(guān)系。

　　世界上每個(gè)人的智商其實(shí)都相差不大。真正拉開人與人之間差距的，往往不是智商的高低，而是各自的習(xí)慣。

　　優(yōu)秀是一種習(xí)慣，就像吃飯睡覺一樣自然。要想取得好成績，不是靠臨時(shí)抱佛腳，而是靠平時(shí)一點(diǎn)一滴的努力。

　　那些好成績的孩子，往往都有“共性”，我們仔細(xì)觀察就不難發(fā)現(xiàn)。

　　學(xué)霸身上都有的這些“好習(xí)慣”，你家的孩子有嗎？

　　為什么同一個(gè)班級(jí)同樣的老師教出來的孩子，差距會(huì)那么大，其實(shí)并不是孩子笨，而是學(xué)習(xí)好的孩子擁有更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，長期堅(jiān)持下來，成績自然越來越好。

　　◎抓好課前預(yù)習(xí)

　　兒子班上的一個(gè)學(xué)霸，次次考試都很穩(wěn)，幾乎保持在年段前5名。一次開家長會(huì)，老師讓他的媽媽上臺(tái)分享教育孩子的方法。

　　在分享的過程中，我注意到他的媽媽著重強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)，就是孩子一直都有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

　　而這個(gè)好習(xí)慣，也讓他家孩子在聽課的時(shí)候，更輕松，同時(shí)能獲得更好的學(xué)習(xí)效果，這也是孩子學(xué)習(xí)成績名列前茅的不二法門。

　　確實(shí)課前預(yù)習(xí)能夠讓孩子發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)上的薄弱環(huán)節(jié)，不讓它成為聽課的“絆腳石”，方便孩子帶著問題聽課，讓孩子聽課更專注。

　　同時(shí)，因?yàn)樘崆皩?duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行熟悉，在聽課的時(shí)候，就能做到心中有數(shù)，把精力放在主要的知識(shí)點(diǎn)上，從而快速消化，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。

　　◎緊抓復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)

　　兒子學(xué)校每學(xué)期都會(huì)辦一次“好少年事跡展”，里面展示的都是該校不同年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生的種種事跡。

　　讀過幾期后，我發(fā)現(xiàn)里面的這些孩子都有一個(gè)“共性”，就是他們都很重視學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。

　　每上完一節(jié)課，一篇課文，一個(gè)單元，都要進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　這不僅僅是對(duì)所學(xué)知識(shí)的回顧，更是對(duì)自己學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)?？纯醋约簩?duì)所學(xué)知識(shí)消化了多少，遺忘了多少。

　　在復(fù)習(xí)中能查找自己的不足，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，確保每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能被牢固掌握。

　　復(fù)習(xí)的意義遠(yuǎn)不止于此。通過復(fù)習(xí)，他們能夠?qū)η懊嫠鶎W(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)加工，將不同階段的知識(shí)進(jìn)行整合。

　　這種整合的過程就像構(gòu)建一棵記憶樹，將知識(shí)點(diǎn)相互關(guān)聯(lián)，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。

　　這樣不僅能夠加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，還能夠在日后的學(xué)習(xí)中更加靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

　　學(xué)習(xí)好的孩子，因?yàn)橹匾晱?fù)習(xí)環(huán)節(jié)，所以，在學(xué)習(xí)道路上走得更遠(yuǎn)、更穩(wěn)。

　　◎堅(jiān)持閱讀

　　看過很多高考狀元在接受采訪時(shí)，都提到自己有良好的閱讀習(xí)慣，并且從小就一直堅(jiān)持閱讀。

　　可見閱讀對(duì)于孩子的成長和發(fā)展具有多方面的好處，并且閱讀也是讓孩子獲取知識(shí)最高效，成本最低的一種“捷徑”。

　　通過閱讀，孩子可以接觸到各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，拓寬視野，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。

　　并且，閱讀有助于孩子建立知識(shí)體系，將碎片化的知識(shí)整合成系統(tǒng)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有助于他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

　　大家可以別小瞧這不起眼又普普通通的習(xí)慣，如果我們能夠真正地做到，并堅(jiān)持下去，就算是無法成為和陳舒音一樣的“神童”，但一定能從中受益，讓我們自身的能力得到提升，最終成為更加優(yōu)秀的自己。

　　寫在最后

　　一開始成就“神童”的因素，或許我們可以說這是“天賦”。但是讓“神童”一直將這種天賦保持的原因，更多的是后天的習(xí)慣和持之以恒的努力。

　　成功從來不是一蹴而就的，而是需要長期的努力和積累的。

　　“神童”能夠持續(xù)保持優(yōu)秀，只因?yàn)樗麄兡軌蜻m應(yīng)不同的環(huán)境和要求，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和策略，才能讓自己一直保持領(lǐng)先地位，你說我說得對(duì)嗎？