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　　原標(biāo)題：如何培養(yǎng)內(nèi)驅(qū)力強(qiáng)的孩子？

　　作為一名小學(xué)語文老師，帶了幾年小學(xué)一年級(jí)，在和家長(zhǎng)溝通中發(fā)現(xiàn)，真正學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力強(qiáng)的孩子所在比例是很少的。大部分學(xué)霸都是需要培養(yǎng)的。而教養(yǎng)方式則顯得尤為重要。

　　人都是有惰性的，不同的孩子其實(shí)是有不同的天賦才能，而我們很多時(shí)候喜歡用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來去衡量孩子，給孩子貼標(biāo)簽。

　　有的孩子天生就是學(xué)霸，有的孩子需要后天努力成為學(xué)霸，有的孩子更擅長(zhǎng)用不同的方式來學(xué)習(xí)。但一旦上了小學(xué)，就需要被束縛在學(xué)校里，一呆就是一整天，回來就是寫作業(yè)，一寫作業(yè)就是一整天。

　　有時(shí)候是孩子產(chǎn)生了習(xí)得性無助的狀態(tài)，需要我們?nèi)フ{(diào)整，那么如何培養(yǎng)內(nèi)驅(qū)力強(qiáng)的孩子呢？

　　首先需要看見自己，認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己的天賦才能，看見自己眼里的孩子和孩子眼中的自己是什么樣，特別是需要看到孩子是一顆什么樣的種子，需要什么樣的土壤、空氣、水。我們都說教育是門藝術(shù)，是一門農(nóng)學(xué)而不是工業(yè)學(xué)。

　　但時(shí)代的發(fā)展讓我們變成了工業(yè)文明里的一顆螺絲釘。遇到孩子的問題是需要跳出問題，抽離出來來看到這個(gè)問題的。

　　每個(gè)孩子都自帶內(nèi)驅(qū)力，只是在于我們使用同一個(gè)模式來去對(duì)待他的時(shí)候，但他遇到困難和障礙的時(shí)候是給他援手還是給他增加更多的困難。

　　如果孩子小時(shí)候你沒有給足他安全感，沒有支持他做自己，并且不斷的小步調(diào)試，慢慢走出舒適區(qū)，那么他在一次次挫敗后，自然也會(huì)減少對(duì)這件事的驅(qū)動(dòng)力。

　　回到我們的主題：如何培養(yǎng)內(nèi)驅(qū)力強(qiáng)的孩子。

　　1.幫助孩子認(rèn)識(shí)自己，了解自己。前提是作為父母的你了解自己是一顆什么樣的種子，是否努力過好了自己的生活，給孩子正向的榜樣，而不是遇到困難就退縮。就否定自己。允許自己有一些彈性。

　　2.了解孩子對(duì)這件事的把握程度，如果孩子把握不足，那么就需要幫助他拆解目標(biāo)。

　　3.如果你本身也是一個(gè)內(nèi)驅(qū)力不強(qiáng)的人，那么想要培養(yǎng)一個(gè)內(nèi)驅(qū)力強(qiáng)的孩子，可能性是很低的。要么花錢雇人來解決，要么提升自己的認(rèn)知，來更好的幫助孩子。