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　　原標(biāo)題：后悔靠手機(jī)帶娃的父母，忙著自救

　　看點(diǎn) 手機(jī)，家長(zhǎng)們又愛(ài)又恨的一件東西。在聯(lián)網(wǎng)、AI時(shí)代，每日打卡、課外資料，孩子們都少不了使用它；但另一方面，孩子們沉迷手中小小一方屏幕不能自拔，也成了很多家長(zhǎng)頭疼的難題。

　　互聯(lián)網(wǎng)的四通八達(dá)，讓“手機(jī)帶娃”成為一代家長(zhǎng)的選擇。

　　在當(dāng)下，一些家長(zhǎng)開(kāi)始恐懼電子設(shè)備的存在，認(rèn)為它們扭曲了孩子們的天性。另一方面，又因?yàn)楣ぷ骱蜕铍y以平衡，無(wú)法給予孩子足夠的陪伴，和電子設(shè)備爭(zhēng)奪時(shí)間。

　　身心俱疲之下，家長(zhǎng)們復(fù)盤(pán)手機(jī)帶娃的得失。隨著時(shí)代不斷變化土壤，家長(zhǎng)們培養(yǎng)一個(gè)孩子的思考和探索，無(wú)法停歇。

　　被電子設(shè)備改變的孩子

　　清晨6點(diǎn)半，鐘毓敏被眼前的一幕嚇壞了。

　　她醒來(lái)但尚未起床。在床上靜躺時(shí)，15歲的女兒推開(kāi)她的房門。鐘毓敏一眼便看到，女兒的右手手背上面，歪歪斜斜地劃開(kāi)了5、6個(gè)粗長(zhǎng)的傷口，血液從傷口深處爭(zhēng)相滲出，把女兒細(xì)小的手臂染得鮮血淋漓。女兒大哭著說(shuō)：“對(duì)不起媽媽，我是個(gè)廢物。”

　　鐘毓敏感覺(jué)天塌了。

　　此時(shí)是2024年9月，女兒新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天。鐘毓敏知道，女兒的意思是，她今天也提不起勁去上學(xué)。她的女兒無(wú)法擺脫對(duì)電子產(chǎn)品的依賴，還因此產(chǎn)生厭學(xué)情緒，因?yàn)檫@些事，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降、和自己爆發(fā)過(guò)多次爭(zhēng)吵。

　　擁有屬于自己的平板電腦6個(gè)月后，女兒像變了個(gè)人一樣。鐘毓敏說(shuō)，女兒原本一直品學(xué)兼優(yōu)，鮮少讓人操心。這也是為什么，當(dāng)今年3月份女兒提出想要一臺(tái)屬于自己的電子設(shè)備時(shí)，鐘毓敏思慮后還是決定給她買一臺(tái)平板電腦。但她也和女兒約好，每天在家必須晚上十點(diǎn)半之前上交平板電腦，放到客廳的指定位置。

　　前幾個(gè)月，女兒一直遵守約定。但逐漸，女兒不滿足于娛樂(lè)時(shí)長(zhǎng)，6月份，她請(qǐng)求鐘毓敏在周末解開(kāi)管束，獲得了鐘毓敏的同意。打那之后，女兒一到周末便“昏天黑地地玩”，第二天再睡到中午日上三竿。

　　讓鐘毓敏擔(dān)憂的是，女兒在過(guò)分依賴電子設(shè)備的同時(shí)，連帶著出現(xiàn)了厭學(xué)情緒。因?yàn)橹苣o(wú)節(jié)制地泡在平板電腦連接的娛樂(lè)世界里，女兒周末常常完不成作業(yè)，一到周一便頻繁找借口逃避上學(xué)。這種情況愈演愈烈，后來(lái)，女兒干脆考試也不去了，經(jīng)常不去上課，在家休息。成績(jī)也一落千丈，從年級(jí)50名跌到500名外。

　　為此，母女倆曾多次發(fā)生矛盾。過(guò)程中，女兒曾控訴她和丈夫：長(zhǎng)久以來(lái)期望她考重點(diǎn)高中，給了她太多壓力，讓她不堪重負(fù)。這才導(dǎo)致她無(wú)節(jié)制地投靠虛擬世界的娛樂(lè)帶來(lái)的松弛感，一步步釀出嚴(yán)重后果。

　　事實(shí)上，這也不是女兒第一次出現(xiàn)自殘行為。在此之前，她也用美工刀給自己留下過(guò)傷口，只是不像這次這么嚴(yán)重。

　　鐘毓敏試圖和電子設(shè)備“爭(zhēng)奪”孩子的依賴。過(guò)去的這個(gè)暑假，她帶著女兒去了廈門旅游。旅途的一周，鐘毓敏努力扮演著她理解中，“女兒心中期望的好媽媽”角色。每天，她陪著女兒逛景點(diǎn)、吃美食，還為了滿足女兒看日出的心愿通宵等待。

　　旅途中，遠(yuǎn)離了手機(jī)和平板電腦，鐘毓敏一度覺(jué)得，女兒變回了原來(lái)的樣子：作息規(guī)律、情緒穩(wěn)定。母女兩人已經(jīng)有十來(lái)天沒(méi)有吵過(guò)架?？蓻](méi)想到，回到家，在開(kāi)學(xué)第一天，女兒就出了這種事。她的情況看起來(lái)非但沒(méi)有轉(zhuǎn)好，還變得更加糟糕。

　　第一時(shí)間處理好女兒的傷口后，鐘毓敏出了客廳，給丈夫打電話，讓他立刻回家。今年，他被調(diào)去外地工作，有次女兒尋死覓活時(shí)，因?yàn)榧敝?qū)車回家，路上還差點(diǎn)出了車禍。

　　見(jiàn)鐘毓敏準(zhǔn)備打電話，女兒急了。她從房間沖出來(lái)，拼命往鐘毓敏身上撲，想要阻止她。推搡間，鐘毓敏感到自己內(nèi)心擠壓的情緒瞬間被點(diǎn)燃，失控之下，她將女兒的平板、桌上的杯子、客廳的落地?zé)艉莺菰以诘厣?，發(fā)出噼里啪啦的巨響。

　　她對(duì)女兒怒吼：“不是只有你難受，我也難受！”抱著同歸于盡般的念頭，她沖進(jìn)女兒房間，翻出空無(wú)一字的暑假作業(yè)，想到前一天晚上女兒還對(duì)她謊稱“作業(yè)只剩一點(diǎn)了”，更受刺激，連帶著把屋內(nèi)的東西摔了個(gè)干凈，又砸了一旁的風(fēng)扇。

　　臥室、客廳一片狼藉，過(guò)道上四處是飛濺的玻璃碎渣。想到女兒再次以傷害身體這樣最刺痛自己的行為來(lái)逃避上學(xué)，鐘毓敏感到她的內(nèi)心也被刀割得血肉模糊。鐘毓敏不明白，過(guò)去一向乖巧懂事的女兒，怎么會(huì)變成今天這樣？

　　美國(guó)心理學(xué)家喬納森·海特在《焦慮的一代》一書(shū)中，描述了互聯(lián)網(wǎng)一代孩子們的父母?jìng)儯蒙淼慕箲]：

　　想象你正撫育著一個(gè)聰明伶俐的孩子，某天一家高科技企業(yè)登門拜訪，恭喜你的孩子成為了它們移民火星計(jì)劃的一員。未來(lái)，你的孩子將被帶往一個(gè)未知的空間生活，而對(duì)此你毫無(wú)反對(duì)的權(quán)力，盡管你對(duì)孩子往后生活在這個(gè)陌生星球所產(chǎn)生的變化充滿擔(dān)憂。

　　海特提示，只要用“電子產(chǎn)品”替代故事中的“火星定居點(diǎn)”，這一看似虛構(gòu)的故事，便成了在我們今天的生活中隨處都在上演的真實(shí)事件。

　　他認(rèn)為：如今，這些電子產(chǎn)品正在成為一股重塑兒童青少年心智發(fā)展的巨大力量。它帶來(lái)的負(fù)面影響，已經(jīng)陸續(xù)爆發(fā)，包括但不限于：社交與學(xué)習(xí)技能退化，認(rèn)知能力停滯不前，嚴(yán)重的身體健康問(wèn)題，以及抑郁、焦慮等精神疾病。

　　在他看來(lái)，由于法律和父母意識(shí)的滯后，人們幾乎是在默許這股力量“劫持”了自己的下一代。

　　喬納森·海特的觀點(diǎn)，代表了許多“手機(jī)帶娃”一代家長(zhǎng)的擔(dān)憂。

　　生活在川渝地區(qū)的張媛發(fā)現(xiàn)，原本性格溫吞的女兒，只要使用完電子設(shè)備后，就會(huì)陡然變得暴躁，注意力也變得恍惚。若此時(shí)她試圖和女兒說(shuō)話，往往會(huì)得到極其不耐煩的回應(yīng)。比如說(shuō)，女兒會(huì)大聲問(wèn)她：“干什么呀！”通常要等到半個(gè)小時(shí)之后，女兒的情緒才會(huì)平穩(wěn)下來(lái)。

　　她不喜歡女兒的這些改變。特別是，女兒對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的興趣也減弱了。張媛還記得，女兒小時(shí)候，還沒(méi)有電子設(shè)備，主要的娛樂(lè)就是下樓和同齡孩子玩。那時(shí)候，孩子們喜歡打羽毛球。偶爾長(zhǎng)輩們聚餐，女兒也很樂(lè)意隨父母去參加。

　　但自從感受到手機(jī)帶來(lái)的樂(lè)趣后，這些社交活動(dòng)對(duì)女兒明顯失去了吸引力。原本以現(xiàn)實(shí)互動(dòng)為主的童年，逐漸被線上的虛擬童年所替代。

　　原本，張媛和女兒關(guān)系融洽。成長(zhǎng)過(guò)程中，女兒的每一步成長(zhǎng)都讓她欣喜。一次，女兒告訴她，自己在學(xué)校打水忘記帶水卡了，張媛聽(tīng)了覺(jué)得有意思，因?yàn)樽约阂苍蓄愃频慕?jīng)歷，本想下樓到小區(qū)里打水，結(jié)果到了地方才發(fā)現(xiàn)自己忘記帶水桶。女兒對(duì)著張媛調(diào)侃：“我們真是親母女啊，一樣糊涂”，逗得張媛忍俊不禁。

　　很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，張媛都因?yàn)榕畠汉妥约合衽笥岩粯酉嗵幎械叫腋！?/p>

　　母親節(jié)，女兒貼心地為張媛買了一束花

　　然而手機(jī)卻在原本和諧相處的母女之間，撕出了一道裂痕。張媛說(shuō)，自己不常打女兒，少有的幾次，都是因?yàn)槭謾C(jī)。每次她抓到女兒偷玩手機(jī)，女兒都會(huì)向她 “會(huì)管住自己”。讓張媛信任她。但同樣的情景總是一而再再而三地上演，每當(dāng)張媛推開(kāi)女兒的房門突擊檢查，女兒總是慌里慌張地藏東西。

　　有好幾次，張媛收走女兒的電子設(shè)備，一查設(shè)備使用信息，光游戲軟件的使用時(shí)長(zhǎng)就是5、6個(gè)小時(shí)。

　　張媛更無(wú)法接受的是女兒荒唐的行為。有一次，為了延長(zhǎng)玩手機(jī)的時(shí)間，女兒甚至偷偷買了一臺(tái)模型機(jī)，在本該上交設(shè)備的時(shí)間，偷梁換柱。張媛十分氣憤，那臺(tái)模型機(jī)實(shí)在太假，一眼就能分辨。她認(rèn)為，這足以說(shuō)明女兒已經(jīng)癡迷電子設(shè)備，喪失理智。

　　那次張媛沒(méi)忍住，又打了女兒一頓，邊打邊哭。她很難過(guò)，覺(jué)得女兒墮落了，變成了壞小孩。

　　“手機(jī)帶娃”后遺癥

　　當(dāng)女兒逐漸養(yǎng)成對(duì)電子設(shè)備的依賴之時(shí)，張媛也正經(jīng)歷身心危機(jī)。

　　張媛是一位離異單身帶娃的母親。女兒讀一年級(jí)時(shí)，她和丈夫離婚，作為一名家庭主婦，她需要轉(zhuǎn)變身份，獨(dú)自撫養(yǎng)女兒。這是一項(xiàng)耗費(fèi)財(cái)力、精力的任務(wù)。多年來(lái)和職場(chǎng)脫鉤，讓張媛不得不花更多時(shí)間和精力在工作上，才能在職場(chǎng)站穩(wěn)腳跟。

　　到女兒讀三年級(jí)時(shí)，為了騰出更多時(shí)間照顧女兒，張媛成為一名自由職業(yè)者，居家辦公。在家時(shí)，張媛經(jīng)常將自己關(guān)在臥室內(nèi)，面對(duì)著電腦，全身心地投入到工作中。等她回過(guò)神來(lái)，天色往往已從白天變成黑夜。

　　雖然有了更多時(shí)間在家，但張媛承認(rèn)，除了一日三餐的基本照顧外， 那時(shí)的自己根本無(wú)暇顧及女兒在成長(zhǎng)中的變化，更無(wú)從察覺(jué)，女兒正越發(fā)依賴手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的陪伴。

　　在張媛的印象中，女兒是在小學(xué)五年級(jí)時(shí)，借著完成課堂作業(yè)的名義向自己索要的手機(jī)。為了方便女兒學(xué)習(xí)，張媛沒(méi)有多想，給了女兒一臺(tái)閑置的舊手機(jī)。那是女兒的第一臺(tái)電子設(shè)備。

　　隨著工作逐漸變得穩(wěn)定，2022年，女兒上了初中，回過(guò)頭來(lái)的張媛才發(fā)現(xiàn)女兒已經(jīng)沉浸在手機(jī)的世界中難以自拔。

　　女兒告訴張媛，自己對(duì)手機(jī)世界的了解，是從同小區(qū)一名叫璐璐的女生那里學(xué)來(lái)的。張媛記得，那也是一個(gè)父母離異的女孩，經(jīng)常獨(dú)自在家，整天與手機(jī)作伴。

　　女兒還對(duì)她坦白道，在那些被張媛所忽視的夜里，自己經(jīng)常躲在房間的被窩里通宵玩手機(jī)，甚至考試前一天也在玩。 這些張媛此前沒(méi)有留意到的事情讓她意識(shí)到，原來(lái)危機(jī)早已在暗處潛伏并醞釀成形，只是自己疏于甄別。

　　張媛為自己沒(méi)有及時(shí)關(guān)注到女兒身上發(fā)生的改變而自責(zé)。雖然自覺(jué)愧對(duì)女兒，可張媛覺(jué)得，那時(shí)的自己已經(jīng)盡力了。

　　“成年人也有自己的困境要面對(duì)。”張媛的這聲嘆息，道出了許多家庭的無(wú)奈。

　　今年40歲的老趙，和妻子都供職于傳媒行業(yè)。兩人育有一個(gè)四歲的兒子。為了在北京給家人拼出一席之地，兒子出生后，老趙不僅經(jīng)常周末加班，連年假都沒(méi)敢休過(guò)。

　　雖然有家里的老人幫忙照顧，但父母?jìng)兌忌狭四昙o(jì)，精力有限，難以經(jīng)常陪伴孫子去戶外進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間活動(dòng)。很長(zhǎng)一段時(shí)間里，老趙的兒子只能獨(dú)自一人待在家里玩玩具。

　　等到周末，老趙和妻子終于在家，渴望父母陪伴的兒子自然不會(huì)放過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)，即便放棄午睡，也要纏住他們不放。兒子的熱情時(shí)常令本就疲憊的夫妻倆難以招架。

　　3歲時(shí)，老趙開(kāi)始利用平板來(lái)吸引兒子——這是轉(zhuǎn)移兒子注意力，使夫妻倆能夠迅速脫身的最有效的方式 。

　　一開(kāi)始，兒子只是用平板來(lái)看英語(yǔ)視頻，但隨著對(duì)平板的熟練，他觀看的視頻漸漸從英語(yǔ)學(xué)習(xí)，變成了恐龍、行星等科普知識(shí)，最后變成了動(dòng)畫(huà)片。使用平板的時(shí)長(zhǎng)也從最初的20分鐘，逐漸變成了后來(lái)的1、2個(gè)小時(shí)。

　　如今，孩子對(duì)平板的依賴，甚至超過(guò)了對(duì)家中長(zhǎng)輩的依賴。

　　周末早上，兒子醒來(lái)后的第一件事就是湊到老趙身邊，像小貓一樣對(duì)老趙又拱又蹭，提出“想玩一會(huì)平板”。

　　當(dāng)老趙試探性問(wèn)道：“要不要和爸爸先下樓吃個(gè)早餐？”

　　兒子立馬搖頭，表示要“先看一下（平板 ）”。

　　到了規(guī)定時(shí)間，老趙收走平板，兒子立刻便會(huì)大聲哭鬧，他只好妥協(xié)，告訴兒子只能再玩“最后5分鐘”。一個(gè)又一個(gè)5分鐘過(guò)去，直到老趙搬出“是不是想戴眼鏡，眼睛瞎掉”來(lái)嚇唬兒子，兒子才會(huì)乖乖交回平板。

　　“手機(jī)帶娃”的操作并非個(gè)例。老趙說(shuō)，身邊有孩子的家庭，或多或少都有類似的情況。那是他們難得能從生活中奪回的喘息機(jī)會(huì)，哪怕只是片刻。

　　老趙加班時(shí)，孩子在一旁用平板看動(dòng)畫(huà)

　　除此之外，學(xué)校也在鑄就著一條促使孩子通往虛擬世界的捷徑。 將電子設(shè)備與學(xué)習(xí)生活深度綁定的做法，在今天的校園中愈發(fā)普遍。

　　90后的浙江女孩陸安琪無(wú)法想象表妹沒(méi)有接觸電子設(shè)備前的生活。她的表妹是一名“10后”，自小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，就要在指定的拼讀學(xué)習(xí)軟件上完成打卡作業(yè)。同時(shí)，老師還常通過(guò)QQ或微信群的途徑，來(lái)布置日常作業(yè)。

　　陸安琪的阿姨共撫育著3個(gè)孩子，本就分身乏術(shù)。揮舞著“學(xué)習(xí)”的大旗，表妹得以自由地出入互聯(lián)網(wǎng)世界。學(xué)習(xí)之余，陸安琪的表妹就時(shí)常利用完成作業(yè)的間隙，來(lái)使用手機(jī)上的其它娛樂(lè)軟件。如果沒(méi)人制止，陸安琪覺(jué)得她會(huì)“一直玩下去”。

　　心理學(xué)家海特發(fā)現(xiàn)，

　　2015年，美國(guó)青少年每天花費(fèi)在各種電子產(chǎn)品屏幕前的 平均時(shí)間是七小時(shí)，大約有25%的青少年表示，只要有可能，他們會(huì)一直保持“網(wǎng)絡(luò)在線狀態(tài)”；

　　而到了2022年， 這個(gè)數(shù)字攀升到了46%，幾乎翻了一番。

　　盡管陸安琪的阿姨想過(guò)各種辦法阻止女兒，比如將手機(jī)藏起來(lái)，但表妹總能在其他兩個(gè)孩子的幫助下順利找到被藏起來(lái)的手機(jī)。

　　張媛也沒(méi)收過(guò)女兒的手機(jī)，但收了手機(jī)，還有平板；收了平板，還有電話手表；就算將這些都沒(méi)收，女兒還能用智能音箱邊做作業(yè)邊聽(tīng)歌?，F(xiàn)代生活中無(wú)孔不入的電子設(shè)備，和孩子們逃避監(jiān)管的種種花招，常常使父母的努力變得徒勞。

　　一味禁止的做法，也難以真正奏效。

　　由于鐘毓敏對(duì)女兒更加嚴(yán)格的管控，初二前，女兒對(duì)手機(jī)的接觸僅停留在完成學(xué)校布置的打卡作業(yè)上。女兒使用完手機(jī)后，鐘毓敏會(huì)檢查軟件的使用記錄。但今年年初，女兒對(duì)此表示不滿。

　　女兒告訴她，因?yàn)樽约簺](méi)有手機(jī)，班上的同學(xué)聊流行的游戲、電視劇以及時(shí)下的娛樂(lè)新聞，自己都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，和大家玩不到一塊。接著，女兒繼續(xù)控訴道，“其他同學(xué)的父母都允許他們自由使用手機(jī)，只有我們家不一樣。”

　　這讓鐘毓敏意識(shí)到， 隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，想要徹底剝離電子設(shè)備的存在已不可能。

　　思索

　　那場(chǎng)劇烈的沖突過(guò)后，鐘毓敏沒(méi)收了女兒的平板。此后，她查看了女兒的聊天記錄。令她在意的是，女兒加了幾個(gè)名稱中帶有“擺爛”“怎么舒服怎么來(lái)”“拒絕內(nèi)耗”的群聊，群內(nèi)成員大多是和女兒一樣厭學(xué)在家的同齡人。

　　一些對(duì)話，讓鐘毓敏感覺(jué)觸目驚心。因?yàn)榕畠禾岬竭^(guò)自己不想上學(xué)，有人慫恿她“不行就離家出走”;還有人說(shuō)，“她能拿你怎么樣，打又打不死你”。她推測(cè)，女兒之所以會(huì)做出極端行為，也是受了群里消極氛圍的影響。

　　鐘毓敏還想起了一些曾被自己忽視的蛛絲馬跡。

　　過(guò)去女兒常和她抱怨，班上某位同學(xué)因?yàn)楦改附?jīng)營(yíng)著一家醫(yī)館，總說(shuō)將來(lái)自己考多少分都無(wú)所謂，長(zhǎng)大后直接繼承醫(yī)館就好。

　　相比之下，女兒覺(jué)得，自己卻要面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，辛苦學(xué)習(xí)。女兒為自己背負(fù)的學(xué)習(xí)壓力叫屈，質(zhì)問(wèn)鐘毓敏何必把自己生下來(lái)受苦。“窮就不要生孩子。”女兒憤憤不平地控訴道。

　　生長(zhǎng)于80年代的張媛，在較為松弛的時(shí)代氛圍中長(zhǎng)大。到了大學(xué)，她才第一次接觸電腦。沒(méi)有電子設(shè)備的陪伴，她還是度過(guò)了充實(shí)的童年、青少年時(shí)期。

　　正是迥異的成長(zhǎng)環(huán)境，曾使她對(duì)女兒對(duì)手機(jī)的癡迷充滿不解。她不明白，為什么玩手機(jī)這件事對(duì)女兒就這么重要，為什么女兒就是無(wú)法遵守“只有周末才能玩手機(jī)”的約定？

　　張媛的前夫是個(gè)性格傳統(tǒng)的男人，對(duì)女兒的學(xué)習(xí)成績(jī)要求嚴(yán)格。女兒每天早上6點(diǎn)半起床，晚上12點(diǎn)多入睡。醒著的18個(gè)小時(shí)，幾乎都被繁重的課業(yè)填滿。張媛說(shuō)，就算女兒花了這么長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，成績(jī)也只能在中下游徘徊。

　　女兒小學(xué)時(shí)沒(méi)上過(guò)補(bǔ)習(xí)班，初二才開(kāi)始補(bǔ)課。但張媛發(fā)現(xiàn)，女兒班上的一些同學(xué)，小學(xué)就開(kāi)始補(bǔ)初中的課程，等升上初中，同樣的知識(shí)點(diǎn)女兒是初學(xué)，人家卻是在復(fù)習(xí)。“我確實(shí)不是很懂，也不知道大家都在卷什么。”

　　“現(xiàn)實(shí)生活對(duì)他們（孩子們）來(lái)說(shuō)就是繁重的學(xué)習(xí)。” 歷經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間的反思后，張媛對(duì)女兒的處境多了一份理解。

　　為了不掉隊(duì)，孩子們的周末、法定節(jié)假日、寒暑假，不得不被犧牲，課外補(bǔ)習(xí)班擠占了他們與現(xiàn)實(shí)世界的互動(dòng)。這就好像孩子們成年前所經(jīng)歷的高強(qiáng)度學(xué)習(xí)生活，都只是在為適應(yīng)未來(lái)的高強(qiáng)度的工作生活而籌備的一場(chǎng)訓(xùn)練。

　　何況，“我們的現(xiàn)實(shí)世界很無(wú)趣”，張媛說(shuō)，有時(shí)她和朋友約出來(lái)見(jiàn)面、看電影，發(fā)現(xiàn)朋友全程也是在玩手機(jī)。 她想，連大人們自己的生活也如此貧瘠，我們又能給孩子什么樣的娛樂(lè)呢？

　　在種種因素的疊加下，手機(jī)成為孩子們獲取快樂(lè)最便捷、也是最低成本的出口。便 攜式電子設(shè)備為孩子們?cè)趨T乏的現(xiàn)實(shí)世界中，制造出了一道可揣進(jìn)口袋的傳送門，讓孩子們得以隨時(shí)進(jìn)入到一個(gè)令人興奮、充滿未知的宇宙。

　　但這也具備代價(jià)： 那些曾被隔絕在未成年之外的信息，包括一些多元的價(jià)值觀和世界的巨大參差，也過(guò)早地流向了青少年兒童們內(nèi)心的凈土。

　　今年暑假，陳宏14歲的外甥來(lái)北京旅游，借住在他家中。和外甥相處的過(guò)程中，陳宏發(fā)現(xiàn)在這個(gè)本該一生中最朝氣蓬勃、充滿希望的年紀(jì)，外甥卻“佛”得有些過(guò)頭。

　　在提及未來(lái)的打算時(shí)，外甥表示自己“沒(méi)什么想法，走一步看一步”。短視頻為他揭露了世界的“真相”：“普通人工作再努力，一輩子也就賺個(gè)200萬(wàn)”。

　　老師詢問(wèn)班上同學(xué)的夢(mèng)想，有好幾個(gè)同學(xué)說(shuō)以后想當(dāng)網(wǎng)紅，外甥對(duì)此卻不屑一顧。“中國(guó)十幾億人，也就出了一個(gè)辛巴一個(gè)小楊哥，其他都是普通人。”

　　這也是從短視頻上學(xué)到的“真理”。他覺(jué)得努力沒(méi)什么意思，畢竟最后不管是去送外賣，還是成為辦公室里的白領(lǐng)，“還不都是當(dāng)牛馬”。

　　對(duì)今天的家長(zhǎng)而言，究竟如何幫助孩子，與那個(gè)觸手可及、充滿誘惑力的世界博弈？

　　張媛曾想過(guò)許多辦法拯救“誤入歧途”的女兒。她對(duì)女兒發(fā)過(guò)火、立過(guò)規(guī)矩，為了藏手機(jī)，甚至專門買過(guò)一個(gè)帶鎖的盒子。但都不奏效。張媛時(shí)常感到沮喪，覺(jué)得自己無(wú)論下怎樣功夫都無(wú)法阻止女兒的越陷越深。

　　2024年5月的一天，張媛發(fā)現(xiàn)女兒邊做作業(yè)，邊用平板電腦掛著游戲界面。

　　她情緒驟然失控，絕望地一把奪過(guò)平板，把平板摔了個(gè)粉碎。而后，她憤怒地通知女兒，如果真的不想學(xué)習(xí)，那么自己干脆把為她報(bào)名的一對(duì)一私教課也統(tǒng)統(tǒng)取消。女兒急了，哀求張媛不要停課，反復(fù)說(shuō)自己再也不玩了。

　　第二天，女兒上學(xué)后，張媛躺在沙發(fā)上嚎啕大哭。那一刻，她覺(jué)得自己的教育失敗到了極點(diǎn)。

　　將情緒發(fā)泄完后，張媛開(kāi)始反思起了自己的教育方式：或許是自己一直用錯(cuò)了方法，強(qiáng)行以成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求未成年人的自控力，才鉆了牛角尖。比起盲目相信女兒，再一味苛責(zé)女兒的失約消磨彼此的情緒， 也許她應(yīng)該正視和接受“女兒就是缺乏自控能力”這個(gè)現(xiàn)實(shí)，陪著女兒一起邁過(guò)去。

　　恢復(fù)冷靜后，張媛出門買了個(gè)蛋糕。晚上女兒放學(xué)后，張媛在餐桌上和女兒談心。

　　那之后，張媛和女兒反復(fù)溝通，又請(qǐng)女兒一直信賴的數(shù)學(xué)補(bǔ)課老師和她聊過(guò)幾次。她放棄了時(shí)不時(shí)突擊檢查的行為，將更多的心力放在對(duì)女兒回歸現(xiàn)實(shí)世界的引導(dǎo)上。

　　一次偶然的機(jī)會(huì)，張媛帶家里的寵物狗去做絕育手術(shù)，發(fā)現(xiàn)寵物醫(yī)院這一市場(chǎng)還不夠規(guī)范，許多獸醫(yī)專業(yè)能力匱乏。想到女兒平日經(jīng)常喂養(yǎng)流浪貓，甚至看到動(dòng)物受傷或死亡常心痛地流淚，張媛突然意識(shí)到，或許女兒未來(lái)可以往獸醫(yī)或和動(dòng)物相關(guān)的方向發(fā)展。

　　那之后，張媛經(jīng)常有意識(shí)地鼓勵(lì)女兒“將來(lái)一定會(huì)成為一個(gè)很好的獸醫(yī)”“小動(dòng)物們都需要你的幫助”。張媛觀察到，聽(tīng)到這些話時(shí)，女兒臉上雖然掛著不好意思的微笑，但眼神卻閃爍著憧憬。

　　在此之前，女兒的生活沒(méi)有目標(biāo)。但在張媛和她共同探討的那個(gè)未來(lái)里，她不僅成為了優(yōu)秀的獸醫(yī)，還能憑借自己的能力和賺來(lái)的錢救助流浪動(dòng)物。

　　說(shuō)不清是哪個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)揮了作用，后來(lái)有次張媛半夜醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)女兒已經(jīng)自覺(jué)將使用完的手機(jī)放回了客廳的桌面。她覺(jué)得，女兒進(jìn)步了，開(kāi)始有意識(shí)地控制時(shí)間。

　　張媛的女兒為流浪貓準(zhǔn)備食物

　　在家休息了半個(gè)月后，鐘毓敏的女兒重新回到了學(xué)校。不知道是不是后來(lái)一家三口深入談心發(fā)揮了作用，總之，9月里，女兒似乎正在逐漸回到正軌上。

　　臨近初三的第一次月考，女兒忐忑地對(duì)鐘毓敏說(shuō)：“媽媽，我這次可能會(huì)考得特別差，可能是800名之后。” 說(shuō)完，她緊張地觀察著鐘毓敏的反應(yīng)。鐘毓敏安慰女兒：“就算你考了倒數(shù)第一，也沒(méi)關(guān)系。”

　　她嘗試著將曾經(jīng)對(duì)于女兒學(xué)業(yè)的重視拋到了腦后。未來(lái)，她只希望女兒做個(gè)平凡人，健康、幸福地活著就好。