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　　原標題：讀了馬斯克的創(chuàng)新學校，后勁太大了...

　　最近，馬斯克因為支持特朗普而又上了外媒頭條，而我刷到了一則更有意思的新聞：馬斯克辦了一所叫做Ad Astra的STEM新學校，據(jù)說只招收50個3-9歲孩子。

　　有外媒打趣說，“鑒于馬斯克日漸龐大的后代規(guī)模，留給其他孩子的競爭估計會非常激烈”。

　　

　　這所學校位于德克薩斯州，將使用蒙臺梭利教學法，它的名字在拉丁語里是「奔向星星」，學校使命：「培養(yǎng)下一代問題解決者和建設者的好奇心、創(chuàng)造力和批判性思維」。

　　其實，最近幾年一直都有馬斯克創(chuàng)辦學校的消息。

　　2014年馬斯克不滿傳統(tǒng)教育，將5個兒子從精英私立學校轉出來，在洛杉磯開了一家新學校。2010年關閉后，原班人馬又創(chuàng)建了在線初中Astra Nova，還把最受歡迎的游戲課程Synthesis獨立成了一個專門的線上學校。

　　嚴格來說，這兩所學校誕生于SpaceX，和馬斯克已經(jīng)沒有直接關系，但一直備受矚目，且始終被人稱為「馬斯克的學?！埂?/p>

　　其中的Synthesis，今年暑假開放了能深度體驗課程的夏令營，將之前只面向SpaceX員工孩子的課程開放給全球孩子，超級火爆，身邊很多就讀國際化學校的孩子都參加了。

　　非常令人好奇的是，這個夏令營的風評很兩極化，有人說特別啟發(fā)思維，甚至開始考慮報Synthesis平時的課程，而有人卻認為孩子沒學到什么，浪費了很多時間。

　　我采訪了Allen、Bella和Jason 3個孩子，打探到很多網(wǎng)上查不到的內(nèi)幕消息，也發(fā)現(xiàn)了火爆之外一些值得冷靜思考的真相。

　　■Synthesis平時也有課程，還有專門針對中國孩子的課程表，主要是玩游戲和討論，官方建議一周至少上3節(jié)

　　01 玩游戲，擁抱混亂

　　最讓中國家長大吃一驚的，可能就是它完全顛覆傳統(tǒng)的課程形式了——沒有課本教材，也無需課前準備，每天都組隊玩游戲+討論（每天都有直播間開放，可以根據(jù)自己作息去上課，大多數(shù)人每天上2小時左右）。

　　但至于怎么玩、怎么贏以及如何組隊，通通不提前介紹，孩子們進入教室后得靠自己摸索清楚。

　　就像今年即將升入三年級的Jason說的：「混沌期老師什么都不講，只耐心等待我們摸索出游戲規(guī)則，和平時學校里‘以教為主’的風格很不一樣」。

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　　■游戲規(guī)則要靠小伙伴們共同摸索出來

　　我翻閱了很多關于Synthesis的資料才發(fā)現(xiàn)，這樣的設置，其實并非這里的導師懶惰。相反，在這個導師錄取率不到4%的學校里，所有課程的卻都有一個目標：

　　「讓孩子有機會在模糊中理清思路，擁抱混亂和復雜，在無成人指導的過程中團結起來制定解決方案」。正如Synthesis學校創(chuàng)立時的宗旨：

　　「模擬復雜的真實世界，擁抱混亂」。

　　而成年人們則不是來「教」孩子們的，他們都藏在屏幕背后，提供技術支持，在孩子需要的時候提供一些間接的啟發(fā)。

　　就像今年即將在英國讀初一的Allen分享的：

　　「剛進游戲的時候時間很緊迫，但我不知道怎么玩兒，coach就提醒我，可以發(fā)揮一下領導力，帶著隊友們實現(xiàn)目標。

　　還有一次我覺得這個游戲不好玩兒，和coach說了以后她沒有直接給我答案，而是說，‘我是一名老師，我丈夫是一名消防員，如果他在有人家里著火的時候說不想去救火，你想想會怎樣呢？’我就立刻明白了」。

　　■Synthesis的游戲之一

　　那么，孩子們在Synthesis都玩什么游戲？

　　從官網(wǎng)的信息來看，主要游戲有四個，每節(jié)課都會重新組隊，一起合作來玩，只有隊友之間合作互助，才能最大化完成目標：

　　●比鄰星（Proxima）：保衛(wèi)最大的星際殖民地，學習協(xié)調(diào)行動、委派任務并執(zhí)行快速策略。

　　●星座（Constellation）：設計最強大的星座網(wǎng)絡，學習應對復雜性，如何在混亂中梳理出邏輯和解決方案。

　　●超球（Hyperball）：在超快的未來主義運動中獲得最高分，重點在于團隊的溝通協(xié)作。

　　●波利斯（Polis）：創(chuàng)建古希臘城邦，收集資源，學會在壓力下分配有限資源，協(xié)調(diào)優(yōu)先級選項，這也是今年夏令營主要玩的一個游戲。

　　玩完游戲后，孩子們會一起復盤討論，而根據(jù)親歷者的經(jīng)驗，這個時候往往是比較外向健談的孩子會更占據(jù)主導位置，有些亞裔孩子相較而言就會比較安靜。

　　■建造希臘城邦的游戲

　　表面看起來，好像和很多網(wǎng)頁上flash小游戲沒什么區(qū)別。

　　但根據(jù)Synthesis創(chuàng)始人的回答，這些游戲是為了讓學生「感受到激勵、風險、稀缺性和權衡等強大概念的分量」。

　　比如曾經(jīng)在Synthesis上線過的游戲《好萊塢》，學生的任務是通過購買劇本、組建演員陣容和制定營銷預算，來推出自己的科幻電影；還有《全民藝術》，孩子們要創(chuàng)建一個藝術博物館，并決定要競拍哪些藝術品，以及以什么價格競拍。

　　甚至有時候游戲過程中，規(guī)則被改變，也不會事先告訴孩子，就是為了完全模擬真實多變且充滿風險的世界，把孩子們拋入復雜情境中，做好適應的準備。

　　就像馬斯克曾在表達過的一個觀點：

　　「比起在某一個學科獲得A+的成績，未來的孩子需要具備適應變化的能力，接受復雜性的能力，以及面臨失敗風險的能力」。

　　■世界經(jīng)濟論壇曾在2016年預測，今天進入小學的兒童中，65% 最終將從事目前尚不存在的全新工作類型，「接受不斷變化的復雜性」就是剛需能力之一

　　02 跳出傳統(tǒng)教育，換換腦子

　　對于東亞孩子來說，Synthesis的課程實在有點不像上課——

　　而是花3周時間跳出重視成績和學術的傳統(tǒng)教育氛圍，跳出被家庭和學校圈定出的無風險場域，闖入虛擬世界去解決真實世界的艱難問題，著實是個前所未有的新鮮體驗。

　　甚至顛覆所有人的認知：「玩游戲竟然也是一種教育！」

　　而對于英國私校媽媽亦薇來說，「Synshesis 夏令營對于當前主流教育系統(tǒng)來說，是一個完美的補充」。

　　她的孩子 Allen 即將進入英國初中，小時候曾在新加坡讀書，也在北京的國際學校短暫就讀。

　　比如 Allen 曾在新加坡就讀美式國際學校，老師的目標就是確保每一個學生都獲得「成功」。英國私校則更注重學術基礎和學業(yè)表現(xiàn)。

　　「體驗下來，無論是哪個國家的教育，依然停留在傳統(tǒng)教育的窠臼：要在學術成績優(yōu)秀的同時，擅長某種體育運動、某種樂器，并以進入優(yōu)質學校為教育的一個主要目標。

　　而 Synthesis School 立足培養(yǎng)學生在現(xiàn)實世界解決復雜未知問題的能力。孩子要有團隊合作能力、領導能力、要善于溝通，并能通過自己的努力讓他人和環(huán)境更好一些。這非常有吸引力。

　　如果能在假期讓孩子去 Synthesis School參加一些項目，體驗從現(xiàn)實世界角度研發(fā)的教育產(chǎn)品，在這種氛圍中，對孩子的軟實力的培養(yǎng)將很有益」。

　　■馬斯克炮轟過全世界的傳統(tǒng)教育體系，「我認為人們學習的很多東西可能根本沒有意義，因為他們將來永遠不會用到它們，孩子們對自己為什么在那里感到困惑。」

　　對于傳統(tǒng)教育的反抗，也是馬斯克的Ad Astra和Synthesis兩所學校誕生的初衷。

　　和它的課程一樣，這兩所學校有兩個最重要的原則：

　　它并不遵循流水線教育模式，即每個人都必須在同一時間學習同樣的東西。

　　孩子們可能有不同的興趣，如音樂、藝術、語言、數(shù)學等，因此要確保Ad Astra 的教育符合孩子們的天資和能力，而不是試圖培養(yǎng)出沒有頭腦、順從的員工。

　　教育需要有目的。

　　要讓學生自主學習，重要的是要教他們?nèi)绾问褂霉ぞ呓鉀Q問題，而不僅僅是教他們?nèi)绾问褂霉ぞ摺?/p>

　　假設你正在嘗試教授發(fā)動機的工作原理，更傳統(tǒng)的方法是說我們要教學生如何使用螺絲刀和扳手。而更好的方法，其實是借助螺絲刀，拆開發(fā)動機。

　　「傳統(tǒng)的學校教育一直在培養(yǎng)聽話且往往沒有頭腦的工人。問題是，未來將面臨的挑戰(zhàn)將與我們過去面臨的挑戰(zhàn)截然不同。而好奇心、創(chuàng)造力、有效協(xié)作、毅力等非認知技能以及學習參與度，才是對未來更重要的東西。

　　學校有兩種類型：一種是為孩子的未來做準備，另一種是讓成年人舒適地生活在過去。你喜歡哪所學校？」

　　■Synthesis的導師不會出現(xiàn)在游戲過程中，不會給出指導，但會在學生需要的時候進行蘇格拉底式的提問，一點點帶孩子找到解決辦法

　　03 創(chuàng)新教育或許不適合所有人

　　Synthesis夏令營的課程很創(chuàng)新，很反傳統(tǒng)，喜歡的家庭特別喜歡，但必須承認，或許并不適合所有孩子。

　　第一，要做好應對混亂期的心理準備。

　　前面說了，Synthesis課程背后最核心的理念是，學會擁抱混亂，在事情不明朗的時候保持耐心，梳理思緒，鎮(zhèn)定地和同伴一起通過嘗試、試錯來找到解決方案。

　　你必須先經(jīng)歷一陣子「混沌期」，要逼自己在短時間內(nèi)靠自己和隊友一起搞清楚。這個過程對于只有幾歲、十幾歲的孩子來說，可能會非常不舒適，尤其是習慣了「老師直接給答案」的孩子們。

　　所以也有國外家長說，「不知道上課都是在干什么，嘰嘰喳喳的，看不出有什么價值」。

　　因此，如果家長對Synthesis的期待是「有SpaceX工程師的教知識和思維」，那可能要失望了，這里的學習要靠孩子們自主推進。

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　　第二，要適應大量討論。

　　每一個游戲都有復雜的目標，需要團隊大量的討論、拆解，才能慢慢清晰。需要孩子的英語聽說基本過關，且最好不怯于表達自己的想法。

　　大膽把自己的想法說出口，不用管它是不是對的，讓別人聽見你的聲音。

　　如果口語暫時不過關，也可以像Allen媽媽建議的那樣，第一年可以先加入進去圍觀，提前適應用游戲學習的氛圍，讓孩子對這個課程產(chǎn)生興趣，再用一年提升聽說能力，下一年融入進去（上課氛圍可以點開視頻感受一下）。

　　最后還是那句話，Synthesis的基因來自大膽抨擊全世界傳統(tǒng)教育的馬斯克，是如今眾多創(chuàng)新教育形式的其中之一。

　　對于已經(jīng)在思考「未來孩子需要什么教育」的家庭來說，或許是一次開闊眼界、轉換思維的機會。

　　正如一句話說的，「你不會去一家和50年前一模一樣的醫(yī)院，學校也不例外」。