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　　原標(biāo)題：專(zhuān)業(yè)大調(diào)整！高校如何跳出“新瓶裝舊酒”的怪圈？

　　導(dǎo)讀：近日，教育部公示了2024年度普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)申報(bào)情況，擬新增535個(gè)本科專(zhuān)業(yè)。其中，有100種專(zhuān)業(yè)尚未收錄在《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄（2024年）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《專(zhuān)業(yè)目錄》）中，為本年度各高校申報(bào)的新專(zhuān)業(yè)。

　　“雙一流”高校是國(guó)內(nèi)高等教育的領(lǐng)頭羊，學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置具有引領(lǐng)和示范作用。據(jù)統(tǒng)計(jì)，本年度有22所“雙一流”高校申報(bào)了31種新專(zhuān)業(yè)。同濟(jì)大學(xué)申報(bào)了管理科學(xué)與工程管理等4種新專(zhuān)業(yè)，數(shù)量最多；中國(guó)傳媒大學(xué)申報(bào)了游戲藝術(shù)設(shè)計(jì)等3種新專(zhuān)業(yè)；北京師范大學(xué)、大連理工大學(xué)、武漢大學(xué)、中國(guó)藥科大學(xué)各申報(bào)了2種新專(zhuān)業(yè)。

　　高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置調(diào)整很大程度上反映出國(guó)家政策和市場(chǎng)需求的走向。9月26日，國(guó)務(wù)院新聞辦公室舉行“推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展”系列主題新聞發(fā)布會(huì)。教育部副部長(zhǎng)吳巖提到，今年，增設(shè)了國(guó)家戰(zhàn)略急需專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)1673個(gè)，撤銷(xiāo)了不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)1670個(gè)。“調(diào)整力度應(yīng)該說(shuō)是空前的。”今天我們就來(lái)探討一下，新一輪專(zhuān)業(yè)調(diào)整，高校應(yīng)該如何避免新瓶裝舊酒，辦出名副其實(shí)的“新”專(zhuān)業(yè)？

　　01

　　調(diào)整專(zhuān)業(yè)：撤銷(xiāo)不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)

　　前幾年，土木與機(jī)械、生化環(huán)材六個(gè)專(zhuān)業(yè)并稱(chēng)為“六大天坑”專(zhuān)業(yè)（一說(shuō)為生化環(huán)材土木水利），所謂“天坑專(zhuān)業(yè)”是指那些就業(yè)難、薪資低、工作環(huán)境艱苦的專(zhuān)業(yè)。

　　在中國(guó)基建狂魔時(shí)代，快速的城市化發(fā)展和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)導(dǎo)致土木專(zhuān)業(yè)迅速膨脹。據(jù)統(tǒng)計(jì)，到2019年底全國(guó)有近600所本科院校設(shè)立了土木工程專(zhuān)業(yè)。時(shí)至今日，隨著我國(guó)的城市化率從36.2%躍至63.89%，基建建設(shè)和大型的城市化建設(shè)已經(jīng)基本完成，這讓勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)人才的需求開(kāi)始放緩，逐漸趨向飽和狀態(tài)，隨之而來(lái)的就是大量土木工程畢業(yè)生畢業(yè)生遭遇就業(yè)難、薪資低等問(wèn)題。

　　除了就業(yè)市場(chǎng)需求側(cè)的問(wèn)題外，高校知識(shí)體系、專(zhuān)業(yè)技能與新技術(shù)新產(chǎn)業(yè)所需人才脫節(jié)的問(wèn)題也成為社會(huì)共識(shí)。

　　以智能建造為例，六年前在同濟(jì)大學(xué)設(shè)立，今年，共有46所高校新獲批該專(zhuān)業(yè)。中國(guó)新聞周刊最新的一篇報(bào)道中，某“雙一流”大學(xué)的土木工程碩士就勸退了所有找他咨詢(xún)想報(bào)智能建造專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。在他看來(lái)，“智能建造與傳統(tǒng)土木工程專(zhuān)業(yè)相比，沒(méi)有任何區(qū)別。

　　從就業(yè)來(lái)看，智能建造的出路并不比傳統(tǒng)土木專(zhuān)業(yè)更好，雖然學(xué)習(xí)了更多計(jì)算機(jī)知識(shí)，但“比上不足比下有余”，難以有效轉(zhuǎn)化成求職優(yōu)勢(shì)。智能建造的第一波學(xué)生中，很多是為了以此為跳板轉(zhuǎn)行，但他身邊想轉(zhuǎn)行的師兄“多數(shù)都沒(méi)成功”。

　　教育部等五部門(mén)去年印發(fā)的《普通高等教育學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》提出，到2025年，要優(yōu)化調(diào)整高校20%左右學(xué)科專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)。新設(shè)一批適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學(xué)科專(zhuān)業(yè)，淘汰不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的學(xué)科專(zhuān)業(yè)。

　　另外，地方政府也在積極探索，去年3月以來(lái)，各省相繼出臺(tái)與中央《改革方案》“對(duì)口”的專(zhuān)業(yè)調(diào)整政策，具體調(diào)控手段大同小異，主要有兩種：第一種是省控機(jī)制，主要針對(duì)新增專(zhuān)業(yè)。如四川省過(guò)去是“進(jìn)一退一”，從2022年起，政策變得更加嚴(yán)格，實(shí)行“進(jìn)一退二”，今年人工智能專(zhuān)業(yè)也被列入省控了。

　　第二種是專(zhuān)業(yè)預(yù)警機(jī)制，與專(zhuān)業(yè)的撤銷(xiāo)有關(guān)。安徽省提出連續(xù)3年就業(yè)去向落實(shí)率低于 60%的專(zhuān)業(yè)暫停招生。四川省規(guī)定，對(duì)畢業(yè)去向落實(shí)率連續(xù)兩年低于50％的專(zhuān)業(yè)，高校須限期整改，整改不到位，或連續(xù)三年低于50％就要求停招。相比之下，江西的政策更嚴(yán)，對(duì)上一年度畢業(yè)去向落實(shí)率低于50％的專(zhuān)業(yè)點(diǎn)，給予黃牌提示，要求相關(guān)高校相應(yīng)調(diào)減該專(zhuān)業(yè)招生計(jì)劃；對(duì)連續(xù)兩年畢業(yè)去向落實(shí)率低于50％的專(zhuān)業(yè)點(diǎn)，給予紅牌警示，責(zé)令停招。

　　再具體到高校，中山大學(xué)曾在兩年內(nèi)因?qū)I(yè)同社會(huì)需求不適應(yīng)、區(qū)分度不高、專(zhuān)業(yè)特色不鮮明等評(píng)估結(jié)果，對(duì)社工專(zhuān)業(yè)等18個(gè)本科專(zhuān)業(yè)調(diào)整或暫停招生。近日，國(guó)內(nèi)多所高校陸續(xù)發(fā)布公告，對(duì)本科專(zhuān)業(yè)進(jìn)行調(diào)整。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至今年7月31日，已有19所大學(xué)發(fā)布相關(guān)公告，撤銷(xiāo)或暫停招生的專(zhuān)業(yè)共計(jì)99個(gè)。

　　2019-2023年度中國(guó)高校本科專(zhuān)業(yè)點(diǎn)數(shù)量調(diào)整情況

　　總之，地方和高校已經(jīng)開(kāi)始有意識(shí)地探索專(zhuān)業(yè)的動(dòng)態(tài)調(diào)整，本輪專(zhuān)業(yè)調(diào)整，力度之大、頻率之快、數(shù)量之多也是前所未有。 教育部副部長(zhǎng)吳巖在最新的會(huì)議上就提到，下一步，高等教育綜合改革將全力推進(jìn)，專(zhuān)業(yè)調(diào)整的目標(biāo)突出服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，強(qiáng)化動(dòng)態(tài)調(diào)整，體現(xiàn)供需適配、產(chǎn)教融合，進(jìn)一步優(yōu)化高校學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置，大力培養(yǎng)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化需要的各領(lǐng)域拔尖創(chuàng)新人才。

　　02 ‍

　　市場(chǎng)繁榮掩蓋的真問(wèn)題

　　在本輪國(guó)內(nèi)高等院校學(xué)科專(zhuān)業(yè)調(diào)整中，被大規(guī)模撤銷(xiāo)的多是二十多年前一哄而上、火熱開(kāi)辦的專(zhuān)業(yè)?；厮輾v史不難發(fā)現(xiàn)，“市場(chǎng)繁榮”掩蓋了一開(kāi)始就存在的問(wèn)題：這個(gè)專(zhuān)業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力是什么？和其他專(zhuān)業(yè)相比，它給學(xué)生提供了什么獨(dú)特的能力素養(yǎng)？

　　以公共管理專(zhuān)業(yè)為例，截止2022年，5年時(shí)間內(nèi)已有83所大學(xué)取消了公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)。它的發(fā)展歷程與土木工程專(zhuān)業(yè)類(lèi)似，都因市場(chǎng)需求缺口成為熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。但與土木不同的是，這個(gè)大而全，空泛的專(zhuān)業(yè)設(shè)置并不是從專(zhuān)業(yè)學(xué)科的發(fā)展和人才培養(yǎng)的目的來(lái)考量，更像是一些高校盲目追求專(zhuān)業(yè)擴(kuò)張的結(jié)果。因?yàn)榉睒s退去，學(xué)生無(wú)處“管理”。

　　教育學(xué)家熊丙奇指出，這個(gè)專(zhuān)業(yè)之所以被撤銷(xiāo)，是因?yàn)楫?dāng)年不少高校盲目追逐熱門(mén)，不考慮自身的辦學(xué)定位、辦學(xué)條件，就設(shè)置這些專(zhuān)業(yè)，由于沒(méi)有辦出高質(zhì)量與特色，由“熱”轉(zhuǎn)“冷”，面臨被撤銷(xiāo)的命運(yùn)。

　　當(dāng)然，在裁撤的同時(shí)，各類(lèi)院校也在增設(shè)新興專(zhuān)業(yè)。如“數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)”專(zhuān)業(yè)，2015年只有北京大學(xué)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)和中南大學(xué)獲批開(kāi)設(shè)。此后，眾多院校紛紛布局大數(shù)據(jù)相關(guān)的人才培養(yǎng)計(jì)劃。截止目前，全國(guó)開(kāi)設(shè)“數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)”專(zhuān)業(yè)的院校數(shù)量已達(dá)到727所，并且不再局限于綜合類(lèi)、工科類(lèi)院校，體育類(lèi)、財(cái)經(jīng)類(lèi)、醫(yī)學(xué)類(lèi)、語(yǔ)言類(lèi)的高校也紛紛開(kāi)設(shè)此專(zhuān)業(yè)。

　　這樣的學(xué)科布局不免讓人憂(yōu)慮，新增學(xué)科是否會(huì)重蹈覆轍？

　　哈爾濱工業(yè)大學(xué)

　　一讀注意到，一些高校開(kāi)始探索具有自身特色的人才培養(yǎng)模式。例如，哈爾濱工業(yè)大學(xué)開(kāi)設(shè)的數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專(zhuān)業(yè)，強(qiáng)調(diào)工程實(shí)踐和技術(shù)創(chuàng)新的重要性，致力于培養(yǎng)具有解決復(fù)雜工程問(wèn)題能力的人才；上海立信會(huì)計(jì)金融學(xué)院則結(jié)合自身財(cái)經(jīng)特色背景，構(gòu)建了多學(xué)科交叉融合的教學(xué)體系，旨在培養(yǎng)能夠在政府部門(mén)、金融機(jī)構(gòu)、工商企業(yè)等領(lǐng)域勝任大數(shù)據(jù)處理、分析與挖掘等工作的高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型人才。

　　這種依托自身院校優(yōu)勢(shì)開(kāi)辦的新專(zhuān)業(yè)在強(qiáng)化了教育質(zhì)量和發(fā)展特色的同時(shí)，也為畢業(yè)生提供了差異化的能力和強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力。不盲目、不跟風(fēng)，才更有可能確保教育投資的合理性和人才培養(yǎng)的實(shí)效性，避免新興專(zhuān)業(yè)成為“新天坑”。

　　03 ‍

　　不辦，也是種戰(zhàn)略定力

　　其實(shí)辦或者不辦，都指向?qū)I(yè)調(diào)整的核心內(nèi)涵，即人才培養(yǎng)。 究竟哪些專(zhuān)業(yè)需要調(diào)整，如何優(yōu)化，必須進(jìn)行充分謹(jǐn)慎、合乎程序的論證。教育部在4月印發(fā)《進(jìn)一步做好普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)設(shè)通知》（下文簡(jiǎn)稱(chēng)《通知》），提出高校應(yīng)對(duì)擬增設(shè)專(zhuān)業(yè)的必要性和可行性進(jìn)行調(diào)研、論證。

　　在美國(guó)，政府要求高校在申請(qǐng)新專(zhuān)業(yè)時(shí)說(shuō)明，該專(zhuān)業(yè)與其他州內(nèi)公立高校已有專(zhuān)業(yè)或同類(lèi)專(zhuān)業(yè)相似、差異之處，并提供相關(guān)證據(jù)。如果專(zhuān)業(yè)重復(fù)，政府則拿出調(diào)控手段。俄亥俄州政府就曾發(fā)布過(guò)通告，要砍掉該州兩所臨近公立大學(xué)重復(fù)設(shè)立的部分專(zhuān)業(yè)，這兩所大學(xué)的280多個(gè)專(zhuān)業(yè)中，重合專(zhuān)業(yè)達(dá)49個(gè)。

　　所以，不盲目開(kāi)辦新專(zhuān)業(yè)，考驗(yàn)的是決策者的戰(zhàn)略定力，不能辦出本校特色的專(zhuān)業(yè)，當(dāng)慎重開(kāi)辦。而在一擁而上、一哄而散的“熱鬧”背后，那些不受熱捧但又重要的學(xué)科也不該被冷落和拋棄，比如基礎(chǔ)學(xué)科和傳統(tǒng)工科等，前者能從根本制約應(yīng)用學(xué)科的后勁和潛力，而后者則是新工科專(zhuān)業(yè)發(fā)展的源頭。

　　與其他世界一流大學(xué)比起來(lái)，普林斯頓是一所學(xué)生規(guī)模較小，學(xué)科門(mén)類(lèi)并不齊全的袖珍型大學(xué)。在2023QS世界大學(xué)學(xué)科排名TOP50的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)中，普林斯頓大學(xué)共有34個(gè)專(zhuān)業(yè)上榜，但是該校迄今為止沒(méi)有商學(xué)院、醫(yī)學(xué)院和法學(xué)院，據(jù)說(shuō)是該校教授委員會(huì)反對(duì)舉辦，認(rèn)為舉辦這些學(xué)院會(huì)分散學(xué)校的辦學(xué)精力。

　　早在伍羅德·威爾遜出任校長(zhǎng)時(shí)期，便提出普林斯頓（畢業(yè)生）為國(guó)家服務(wù)、為世界服務(wù)：4年的大學(xué)學(xué)習(xí)后必須具備世界的眼光和精神，與此同時(shí)，也要成為真正的專(zhuān)家。為了達(dá)成目標(biāo)，普林斯頓隨之建立了多元的入學(xué)制度、導(dǎo)修制度、獨(dú)立開(kāi)展科研制度、海外留學(xué)制度以及較為豐富的評(píng)價(jià)制度。

　　普林斯頓大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

　　從結(jié)果來(lái)看，普林斯頓數(shù)學(xué)和物理兩大基礎(chǔ)學(xué)科均處于世界領(lǐng)先水平，培養(yǎng)出多位諾貝爾獎(jiǎng)和菲爾茲獎(jiǎng)得主，這兩大基礎(chǔ)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)也滲透到各個(gè)院系。與此同時(shí)，計(jì)算機(jī)作為普林斯頓的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，一直處于該領(lǐng)域的前端，在人工智能與機(jī)器學(xué)習(xí)、編程語(yǔ)言和軟件工程、計(jì)算機(jī)安全等方面擁有強(qiáng)大的科研能力。可以看到，普林斯頓既保留了傳統(tǒng)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，又與時(shí)俱進(jìn)。

　　普林斯頓大學(xué)官網(wǎng)數(shù)據(jù)

　　普林斯頓的發(fā)展歷程表明，理想的學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)，不在于貪大或者求全，關(guān)鍵在于一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)、自洽且完整的人才培養(yǎng)閉環(huán)：首先明確一個(gè)合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)，并輔以相應(yīng)的制度和措施，以及配套的師資，共同保障目標(biāo)的達(dá)成。

　　其前任校長(zhǎng)雪莉·蒂爾曼曾說(shuō)：“小就是美！正因?yàn)槲覀儾恍枰裁炊甲?，我們才能夠集中精力和資源來(lái)干兩件事情，一是非常嚴(yán)格的本科生教育；二是非常學(xué)術(shù)化的研究生教育。我們把這兩件事情做到了極致”。

　　04

　　辦出名副其實(shí)的“新”專(zhuān)業(yè)

　　對(duì)于確定開(kāi)辦的專(zhuān)業(yè)，要培養(yǎng)什么樣的人才，首先需要在其培養(yǎng)目標(biāo)中加以體現(xiàn)，培養(yǎng)目標(biāo)會(huì)在很大程度上決定教育內(nèi)容的選擇以及人才培養(yǎng)方案的制訂，核心則是課程設(shè)置。

　　2016年9月，教育部新增13個(gè)專(zhuān)業(yè)，其中包括電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)與管理，自2017年起執(zhí)行，此后各類(lèi)院校競(jìng)相開(kāi)設(shè)此專(zhuān)業(yè)。用“熱門(mén)”“火爆”來(lái)形容彼時(shí)的電子競(jìng)技專(zhuān)業(yè)，一點(diǎn)都不為過(guò)。但從一開(kāi)始，此專(zhuān)業(yè)就飽受爭(zhēng)議，按照中國(guó)普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)指南，電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)與管理屬于體育學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)。

　　電子競(jìng)技專(zhuān)業(yè)始終伴隨著多種質(zhì)疑的聲音

　　此前媒體報(bào)道，常州一所學(xué)院的電競(jìng)專(zhuān)業(yè)僅開(kāi)設(shè)五年就停招，據(jù)悉，該校的電競(jìng)專(zhuān)業(yè)，前4屆生源均為體育特長(zhǎng)生，而按照相關(guān)學(xué)院的課程體系，電競(jìng)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也要學(xué)習(xí)素描、色彩等基礎(chǔ)課程。“體育生學(xué)美術(shù)”也成為最初幾屆學(xué)生最頭疼的。這樣的問(wèn)題，反映出專(zhuān)業(yè)定位模糊，對(duì)于培養(yǎng)什么樣的人才也沒(méi)有想清楚。

　　按照本科專(zhuān)業(yè)指南，電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)與管理主要研究游戲品種研發(fā)、IP賽事活動(dòng)打造、專(zhuān)業(yè)戰(zhàn)隊(duì)運(yùn)營(yíng)、衍生產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)服務(wù)發(fā)展等，課程體系與傳統(tǒng)的體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)還是有很大的區(qū)別，也涉及到跨學(xué)科的內(nèi)容，顯然不應(yīng)該限定只招體育特長(zhǎng)生，如果招收的是體育特長(zhǎng)生，就應(yīng)該根據(jù)他們自身的特點(diǎn)設(shè)置科學(xué)、合理的課程體系。

　　艾瑞報(bào)告：2020-2025年中國(guó)電競(jìng)整體市場(chǎng)規(guī)模

　　艾瑞報(bào)告顯示，2022年中國(guó)電競(jìng)市場(chǎng)規(guī)模約為1579億，用戶(hù)規(guī)模約為5.04億，報(bào)告同時(shí)指出未來(lái)三年，電競(jìng)整體市場(chǎng)規(guī)模仍將保持增長(zhǎng)，行業(yè)急速擴(kuò)張，市場(chǎng)對(duì)人才的需求愈發(fā)迫切?？梢哉f(shuō)電競(jìng)專(zhuān)業(yè)確實(shí)踩上了所謂的風(fēng)口，但是并沒(méi)有飛起來(lái)，問(wèn)題的關(guān)鍵在于定位不清，導(dǎo)致后續(xù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和發(fā)展的困境，乃至停招或者撤銷(xiāo)。

　　河北師范大學(xué)劉海濤老師在研究中國(guó)高校本科專(zhuān)業(yè)設(shè)置時(shí)發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)研究型大學(xué)本科課程設(shè)置存在不同程度的問(wèn)題，在訪談?wù){(diào)查中，就有學(xué)生表示對(duì)于專(zhuān)業(yè)課順序的安排不滿(mǎn)意，“當(dāng)時(shí)我學(xué)《國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易》這門(mén)課的時(shí)候，現(xiàn)在想來(lái)就需要用到一些《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》的知識(shí)，但是當(dāng)時(shí)并沒(méi)有開(kāi)設(shè)《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》的課程，這樣就需要我們自己課下去自學(xué)，效率會(huì)大大降低”。

　　另外，不同課程之間老師也缺乏相應(yīng)的溝通。如某門(mén)課程老師對(duì)于某些章節(jié)是不講的，可能這個(gè)老師認(rèn)為不重要，但恰好下一門(mén)課就會(huì)用到這方面的知識(shí)，但是這門(mén)課的老師又會(huì)以為我們學(xué)過(guò)這個(gè)知識(shí)了。因此課程之間就會(huì)出現(xiàn)知識(shí)脫節(jié)的現(xiàn)象。

　　綜上來(lái)看，專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置會(huì)直接影響人才培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度，這一點(diǎn)毋庸置疑，但具體到一所大學(xué)的某個(gè)專(zhuān)業(yè)需要調(diào)整的原因又各有不同。“體育生學(xué)美術(shù)”這類(lèi)現(xiàn)象，可以說(shuō)是從源頭就出了問(wèn)題——培養(yǎng)目標(biāo)不準(zhǔn)確、不清晰；而正確合理的目標(biāo)，也需要強(qiáng)統(tǒng)籌安排，否則就會(huì)出現(xiàn)課程順序混亂，知識(shí)脫節(jié)等現(xiàn)象。

　　總之，專(zhuān)業(yè)調(diào)整不能僅停留在增撤這樣的表面功夫上，也不能只是簡(jiǎn)單的對(duì)課程比例進(jìn)行調(diào)整，關(guān)鍵還是要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵進(jìn)行改革，并且要按時(shí)按需進(jìn)行，除此之外，還需要配套的師資以及必要的制度等共同保障，讓新專(zhuān)業(yè)之“新”名副其實(shí)，舊有專(zhuān)業(yè)也能在一定程度上煥發(fā)活力，與時(shí)俱進(jìn)。

　　就像鄔大光教授提出的：未來(lái)專(zhuān)業(yè)調(diào)整的重點(diǎn)應(yīng)是淡化專(zhuān)業(yè)、強(qiáng)化課程，通過(guò)課程改革推動(dòng)專(zhuān)業(yè)改造，通過(guò)知識(shí)更新推進(jìn)專(zhuān)業(yè)升級(jí)。課程改革應(yīng)當(dāng)是實(shí)時(shí)進(jìn)行的，專(zhuān)業(yè)改革應(yīng)該是經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的。

　　教育部在4月印發(fā)《進(jìn)一步做好普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)設(shè)通知》，對(duì)本科專(zhuān)業(yè)設(shè)置工作作出部署，其中就強(qiáng)調(diào)讓專(zhuān)業(yè)調(diào)整變成高校治理中的常規(guī)機(jī)制。

　　05

　　很多問(wèn)題，還需解決

　　最近幾年大家談?wù)摳叩冉逃膯?wèn)題多與就業(yè)有關(guān)，很多省更是陸續(xù)出臺(tái)相關(guān)政策，將就業(yè)率與專(zhuān)業(yè)取消與否進(jìn)行關(guān)聯(lián)。從畢業(yè)生的角度來(lái)看，就業(yè)率是一個(gè)很好的窗口，來(lái)衡量學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)的成果，畢業(yè)生能力達(dá)成也是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)與職場(chǎng)可持續(xù)發(fā)展的重要前提。

　　從去年開(kāi)始，QS首次將就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展指標(biāo)納入排名體系，QS高級(jí)副總裁表示：“在我們快速發(fā)展變化的當(dāng)今社會(huì)，備受關(guān)注的QS世界大學(xué)排名真正抓住了越來(lái)越有社會(huì)意識(shí)的學(xué)生群體所關(guān)心的核心問(wèn)題。”

　　注:①數(shù)據(jù)樣本為2003-2021年畢業(yè)的本科畢業(yè)生，圖中時(shí)間為畢業(yè)年份;②圖中數(shù)據(jù)顯示各專(zhuān)業(yè)薪資排名變化情況。其中，2003屆（畢業(yè)20年）學(xué)材料的人，當(dāng)前的平均月薪在所有“天坑專(zhuān)業(yè)”中排名第一，僅次于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，可以達(dá)到23907元。（圖源boss直聘公眾號(hào)）

　　Boss直聘數(shù)據(jù)顯示，一直以來(lái)，“天坑”專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的薪資排名也在不斷洗牌，這其實(shí)給高校很好的啟示，新一輪專(zhuān)業(yè)調(diào)整，需要保持足夠的定力，集中精力打磨優(yōu)勢(shì)學(xué)科，即便是當(dāng)下不被看好但符合長(zhǎng)遠(yuǎn)育人育材目標(biāo)的那些專(zhuān)業(yè)。

　　但同時(shí)，我們也應(yīng)該注意，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題還涉及很多其他因素，中國(guó)青年報(bào)就曾報(bào)道：一些剛設(shè)置的前沿專(zhuān)業(yè)，也可能在初期出現(xiàn)就業(yè)率不如預(yù)期的情況。比如安徽某重點(diǎn)大學(xué)開(kāi)設(shè)的休閑體育專(zhuān)業(yè)是一門(mén)交叉學(xué)科，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括休閑體育項(xiàng)目策劃與組織，如戶(hù)外拓展等。隨著社會(huì)資本不斷涌入體育行業(yè)，休閑體育也被視為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一個(gè)風(fēng)口。

　　但在該專(zhuān)業(yè)第二屆畢業(yè)生李某看來(lái)，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、師資力量等配套不足，“課程內(nèi)容寬泛”，至少?gòu)那叭龑玫那闆r來(lái)看，學(xué)生們的就業(yè)率并不理想，與專(zhuān)業(yè)對(duì)口的就業(yè)更是寥寥無(wú)幾。

　　近幾年新增較多的本科專(zhuān)業(yè)中也存在就業(yè)紅牌專(zhuān)業(yè)（指的是失業(yè)量較大，畢業(yè)去向落實(shí)率、薪資和就業(yè)滿(mǎn)意度綜合較低的專(zhuān)業(yè)），如音樂(lè)與舞蹈學(xué)類(lèi)是近幾年新增數(shù)量排名靠前的專(zhuān)業(yè)，但下設(shè)音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)近年連續(xù)登上就業(yè)紅牌榜，近五年被列為預(yù)警專(zhuān)業(yè)4次。有研究人員曾就此發(fā)表評(píng)論稱(chēng)“表面上是從更多考生利益出發(fā)，實(shí)際上是高學(xué)費(fèi)驅(qū)使下的學(xué)校利益本位的直接體現(xiàn)”。

　　總之，高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題上涉及政策、中涉及高校專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)與人才培養(yǎng)方案、下涉及學(xué)生自身努力、觀念以及社會(huì)圍觀和參與方式等，我們相信，很多問(wèn)題，并不能在高校內(nèi)部有效解決，因此，需要各方協(xié)同聯(lián)動(dòng)，共同推進(jìn)高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展。

　　就業(yè)只能是專(zhuān)業(yè)設(shè)置參考的一部分因素。技術(shù)變化日新月異，不確定性已成社會(huì)常態(tài)，如果過(guò)分看中數(shù)據(jù)，并以此作為唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)去研判市場(chǎng)需求，容易使人變得保守，不敢冒險(xiǎn)，怕犯錯(cuò)，這對(duì)于社會(huì)、高校，還是個(gè)人來(lái)說(shuō)，都意味著失去活力。

　　北大國(guó)發(fā)院的一項(xiàng)研究顯示，當(dāng)以20年作為觀察周期，“天坑專(zhuān)業(yè)”峰回路轉(zhuǎn)，薪資發(fā)展倍數(shù)都超過(guò)3倍，超過(guò)了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的薪資發(fā)展倍數(shù)（2.15倍），從可持續(xù)角度來(lái)看，天坑專(zhuān)業(yè)似乎并沒(méi)有坑人。換句話(huà)說(shuō)，“天坑專(zhuān)業(yè)”需要時(shí)間的積淀，那些將坑底坐穿的人收到了非常好的回報(bào)。

　　或許未來(lái)，隨著高校不斷調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置以及轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)門(mén)檻的降低，學(xué)生能在很大程度上獲得專(zhuān)業(yè)選擇的自由，個(gè)體創(chuàng)造力能夠被極大的激發(fā)。而外界的理性圍觀和參與，反過(guò)來(lái)也會(huì)促進(jìn)高校以更理性的態(tài)度設(shè)置專(zhuān)業(yè)，給學(xué)生合適的、有用的教育。