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　　原標題：九點做不完作業(yè)就“熔斷” 沒想到竟有那么多人反對...

　　那天上午，兒子班級群里，數(shù)學老師拍照和點名批評沒完成作業(yè)的學生。

　　我的心立刻提到了嗓子眼，忐忑不安點開看了看：還好，沒有我兒子浩浩…

　　作者供圖：年級升高后，

　　寫作業(yè)成了家庭時光的主旋律

　　下午，語文老師又在群里點名批評背誦、手抄報、作業(yè)訂正未完成的同學。

　　我又點開看了看，還好，沒點到浩浩。

　　作者供圖：作業(yè)未完成，會在班級群里批評

　　難怪前一天晚上浩浩的作業(yè)直到到九點才寫完——作業(yè)量著實不少??！

　　浩浩之前因為作業(yè)問題被老師批評過，甚至被留校過，所以現(xiàn)在對待作業(yè)態(tài)度相當兢兢業(yè)業(yè)，生怕自己忘記了哪門老師留的小任務。

　　如果哪天睡前突然想起還有什么作業(yè)沒寫，他就翻來覆去睡不著，叮囑我一定定下鬧鐘第二天早起寫。

　　作為一個關心孩子睡眠的媽媽，我時常也很糾結：

　　作業(yè)量很大的時候，我要不要幫浩浩完成一些任務？那些“形式主義”的作業(yè)，能不能我來向老師申請別寫了？

　　作者供圖：放學后，我會帶兒子戶外運動

　　有天，我們討論了一個新聞：

　　為了保證學生休息時間，南寧一小學實施“作業(yè)熔斷制度”：每天晚上9:30停止作業(yè)，沒完成的第二天也不會受批評。

　　圖源：微博 澎湃新聞

　　我不由得心生羨慕：作業(yè)熔斷機制可太好了！優(yōu)先保證了孩子的睡眠和健康，即便小高年級孩子也不至于太辛苦。

　　但轉念又想：

　　這種政策真能落實下去嗎？

　　別人都寫了，都說九點前就寫完了，偏你家的寫不完就去睡覺了，第二天上學能交差嗎？

　　雖然作業(yè)是學校留的，可真正落實地點是在家呀！家長能同意孩子不寫完嗎？

　　于是，我采訪了身邊幾位家長，聽了他們對作業(yè)“熔斷機制”的看法。

　　涵涵，二年級

　　“政策太好了！

　　希望推廣到我們這邊！”

　　涵涵媽是我朋友。我倆兒子年齡相仿，平日也聊得比較多。

　　當她得知“作業(yè)熔斷”政策時興奮得不得了。

　　作者供圖：涵涵經(jīng)常因為作業(yè)被留校

　　涵涵經(jīng)常被留校補作業(yè)，有次晚上7點半還沒出來。涵涵媽在群里問，老師說家長可以進教室里等。

　　其實涵涵的作業(yè)量，和浩浩學校差不多，但就是十點也寫不完。涵涵媽說涵涵的作業(yè)習慣不大好，其實到了十點已經(jīng)效率很低了，還在“磨蹭”。

　　涵涵的時間是怎么安排的呢？

　　由于孩子父母平日上班回去晚，多是爺爺奶奶接送看管孩子。

　　涵涵放學或社團課后玩一會兒才回家，回家先看電視，看完電視要吃晚飯。等涵涵媽媽8點多回家后再開始寫作業(yè)。

　　低年級這樣也沒問題，但現(xiàn)在作業(yè)量上來了，如果作業(yè)量大，還需要思考，稍微一磨蹭，就寫到很晚。

　　實際上，涵涵家里人也知道要從“時間安排”上入手。比如涵涵爺爺奶奶吼過他，讓放學回家先完成作業(yè)。

　　然而涵涵就是不聽老人的話，即使被強摁在書桌前，也磨蹭著不肯寫，一定要先放松痛快了，才能開始學習。

　　但這樣做作業(yè)很慢的涵涵，成績倒是不錯，現(xiàn)在考試都能在八九十分以上。

　　為此，涵涵媽很糾結，有時候想要不要自己干脆辭職，在家陪孩子寫作業(yè)，管理他的學習習慣。又有時候懷疑，這些作業(yè)是不是都有必要？有些明顯是“面子工程”的是不是可以選做？

　　但沒辦法，涵涵學校不提供選擇，完不成作業(yè)就會被點名批評。

　　涵涵媽說，如果也能實施“作業(yè)熔斷制度”，那簡直太好了，至少可以把總量先降下來，再讓孩子慢慢改正學習習慣，在十點前就睡覺。

　　作者供圖：作業(yè)習慣不好，家長真頭疼

　　不過，涵涵媽也覺得，主科作業(yè)還是要寫的。如果實在太晚，偶爾讓娃先休息，改天再補上。

　　楦楦，五年級

　　“政策和我們無關，

　　女兒自己偏要完成，

　　但她也真的累！”

　　楦楦是我外甥女兒，現(xiàn)在五年級，按照定義屬于“小高年級”——每天作業(yè)量基本都要2個小時左右。

　　我統(tǒng)計了一下她每天的常規(guī)作業(yè)，一般有以下幾項：

　　語文：生字組詞、同步習題、課本預習、試卷訂正；

　　數(shù)學：課后習題、同步習題、試卷訂正；

　　英語：單詞默寫、課文背誦、同步習題、試卷訂正；

　　上面是每天都有的，有時增加些手抄報、試卷等

　　作者供圖：我外甥女兒每天的作業(yè)量（部分）

　　楦楦是一個時間管理不錯的孩子。

　　每天6:15左右到家，稍微喘口氣就開始寫作業(yè)。中間穿插吃零食、吃飯、上廁所，其余時間都在爭分奪秒寫作業(yè)，通常要寫到9點多。

　　如果當天正好還有社團課，或者出去吃個飯，那就更晚了。

　　作者供圖：小高年級，作業(yè)量不少

　　楦楦是自制力很強的孩子，成績在班上也是前幾名。

　　她父母笑言即便有“作業(yè)熔斷制度”，對孩子也沒什么用——因為她“會自己要求當天完成”。

　　楦楦媽媽雖然不操心她學習，只是覺得孩子很辛苦。她還打聽到當?shù)赜行┏踔猩鷷W到夜里十一二點。

　　媽媽很心疼，但沒辦法，在以“卷學習”聞名的人口大省，大家都這樣。

　　嵐嵐，四年級，

　　“不寫完就睡怎么可能？

　　這是必須完成的任務！”

　　嵐嵐媽是我表妹，一個對兒子有極高要求的虎媽。

　　嵐嵐確實很優(yōu)秀，是班上的班長，多次被評為優(yōu)秀學生，而且多才多藝，還是學校紅領巾廣播站的播音員。

　　嵐嵐同時有5個興趣班，一般要從6點上到7點30分，到家吃過飯休息會兒，要到8點多才能開始寫作業(yè)，經(jīng)常要寫到10點多。

　　我給嵐嵐媽看了“作業(yè)熔斷制度”，她回道：“不寫完作業(yè)是不可能的……再晚也得寫完，這是原則問題。”

　　作者供圖：小學中高年級，興趣班為作業(yè)讓道

　　現(xiàn)實中，媽媽也能看到嵐嵐在“變得拖延”，比如經(jīng)常發(fā)現(xiàn)他在那里坐著，眼睛看著題卻半晌不動筆。

　　每次嵐嵐媽忍不住提醒：“快點兒寫呀。”嵐嵐都開始頂嘴：“我在想，不想清楚怎么回答??！”

　　好在最近，嵐嵐媽在考慮減少兒子的興趣班，畢竟作業(yè)確實越來越多了。

　　聰聰，三年級

　　“這是治標不治本，

　　還是要給孩子養(yǎng)成好習慣”

　　聰聰正上三年級，一般8點前肯定能寫完作業(yè)。

　　聰聰媽媽是小學老師，因此她看待這個機制有兩重視角：一重是家長的，一重是老師的。

　　聰聰媽認為，“作業(yè)熔斷”治標不治本，想要孩子學得輕松，最重要的還是要學會管理時間。

　　聰聰媽說，她自己班上也有學生不能按時完成作業(yè)，她發(fā)現(xiàn)了一定會批評。

　　假設真有“作業(yè)熔斷”，且家長申請實行“熔斷”，那固然可以免于批評，但老師也不知道孩子對學習的掌握情況了。

　　假設孩子第二天又補作業(yè)，還要不要改？作業(yè)都講完了，再改有必要嗎……

　　聰聰媽說她同情實行“熔斷”的學校的老師，雖然出發(fā)點是好的，但從實踐中，老師要面對幾十、甚至一百多個孩子的作業(yè)批改和問題講解，感覺也是左右為難。

　　作者供圖：部分老師也不贊同“作業(yè)熔斷”

　　聰聰媽媽認為，中高考壓力不變的情況下，“作業(yè)熔斷”很難解決根本問題。因為老師只是壓力的一重表象，真的壓力來自于成績競爭和考核。

　　早早休息的孩子，第二天醒來，還是要面臨巨大壓力。

　　其實，“作業(yè)熔斷制度”并不是今年才有。自“雙減”以來，全國多地都在嘗試如何能給孩子們卸下負擔。

　　阜陽、常州、寧波、南寧等地都有學校實施過類似制度：如果孩子太晚無法完成作業(yè)的話，家長可以向老師申請不做。

　　然而，決定權表面看在家長手中，但實際上面對學業(yè)壓力，家長能做的很少。畢竟，作業(yè)涉及到成績升學等，家長也很難判斷到底哪些作業(yè)需要，哪些不需要，不能簡單地一斷了之。

　　作者供圖：每天都要寫作業(yè)的小學生

　　但無論如何，我還是很欣賞這樣政策的大膽出臺！說明大家注意到了小學生作業(yè)量大、負擔重的現(xiàn)象，也愿意為保證孩子睡眠進行積極探索。

　　但是就在我寫完這篇稿子后，居然發(fā)現(xiàn)了一個意想不到的轉折：

　　這次發(fā)布“作業(yè)熔斷制度”的南寧某小學，已刪除了公眾號上的相關通知——這背后又有怎樣的思考，我們不得而知....