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　　原標(biāo)題：真正“高配”的父母：慢養(yǎng)孩子，放養(yǎng)孩子，順養(yǎng)孩子 

　　古人云：欲速則不達(dá)，見小利則大事不成。

　　教育，總該是個(gè)緩慢而優(yōu)雅的過(guò)程，教好一個(gè)孩子是急不來(lái)的。

　　慢養(yǎng)孩子

　　現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，每個(gè)人都離不開兩個(gè)字，一個(gè)是“快”，一個(gè)是“急”。

　　因?yàn)樯罟?jié)奏太快，所以連教育孩子都追求速戰(zhàn)速?zèng)Q，一步到位。

　　但人一旦快了，就很容易變得焦急、焦慮，一旦急了，很多教育就做不好了。

　　我們身邊有許多心急的家長(zhǎng)，從孩子讀幼兒園時(shí)就把他送進(jìn)各種各樣的興趣班、培訓(xùn)班，等到孩子上小學(xué)后，恨不得每一科都給他報(bào)一個(gè)補(bǔ)習(xí)班。

　　“不報(bào)不行啊，孩子成績(jī)上不去，再說(shuō)別人都報(bào)班了，你不報(bào)就覺(jué)得對(duì)不起孩子。”

　　是真的對(duì)不起孩子嗎?你確定孩子愿意接受嗎?

　　其實(shí)報(bào)班這件事情，說(shuō)白了，不過(guò)是家長(zhǎng)求一個(gè)心安。

　　會(huì)學(xué)習(xí)的孩子用不著課外補(bǔ)習(xí)，不會(huì)學(xué)習(xí)的孩子再補(bǔ)習(xí)也于事無(wú)補(bǔ)。

　　還有可能好心辦壞事，因?yàn)槟憬o孩子報(bào)了太多班，施加了太多壓力，導(dǎo)致孩子越來(lái)越討厭學(xué)習(xí)。

　　古時(shí)候有農(nóng)夫急于求成，把剛種下的苗拔起來(lái)以為是幫它成長(zhǎng)，沒(méi)想到隔天就死了。

　　現(xiàn)在有父母急于求成，巴不得把孩子培養(yǎng)成“天才”、“神童”，卻忽視了孩子正常的成長(zhǎng)規(guī)律。

　　教育孩子應(yīng)該慢一些，最起碼的，是尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律。

　　在孩子該學(xué)走路時(shí)教他走路，他才不會(huì)因?yàn)榧敝芷饋?lái)而傷了筋骨。

　　在孩子出現(xiàn)松懈時(shí)推他一把，他才不會(huì)因?yàn)橐恢北缓荼贫癖罎ⅰ?/p>

　　被稱為“華文卡內(nèi)基之父”的黑幼龍說(shuō)過(guò)：

　　“每個(gè)孩子都是一朵花，只是開放的花期不同，我們要學(xué)會(huì)耐心等待。”

　　耐心等待，慢慢培養(yǎng)，我們不求一時(shí)的速度與效率，更希望讓孩子穩(wěn)打穩(wěn)扎走好每一步。

　　放養(yǎng)孩子

　　有人問(wèn)，“靜待花開”是不是父母什么都不用管，只要等待孩子長(zhǎng)大?

　　當(dāng)然不是，沒(méi)有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的培植，種子如何發(fā)芽?花兒如何綻放?

　　很多家長(zhǎng)誤會(huì)了靜待花開，以為放養(yǎng)孩子就是放任不管。

　　結(jié)果發(fā)現(xiàn)，孩子越長(zhǎng)越“歪”，最后成了連自己都討厭的樣子。

　　我有一個(gè)同學(xué)，讀書時(shí)期常常遲到，每隔幾天就被班主任找家長(zhǎng)。

　　他家長(zhǎng)不以為然，說(shuō)孩子早上起不來(lái)，又是長(zhǎng)身體的時(shí)候，就讓他多睡一點(diǎn)也沒(méi)問(wèn)題。

　　后來(lái)，這個(gè)同學(xué)不僅遲到，還常常曠課去網(wǎng)吧打游戲，染上許多陋習(xí)。

　　高中畢業(yè)后，他家長(zhǎng)把他送出國(guó)留學(xué)，聽說(shuō)沒(méi)過(guò)半學(xué)期就回國(guó)了。

　　因?yàn)樗?jīng)常曠課，不交作業(yè)，已經(jīng)嚴(yán)重違反學(xué)校紀(jì)律，被學(xué)校請(qǐng)退了。

　　你的孩子，你不教育，總有人替你狠狠教育他。

　　孩子應(yīng)該放養(yǎng)，但絕不可以放任不管。

　　真正的放養(yǎng)教育，放的是孩子的思維，養(yǎng)的是孩子的習(xí)慣。

　　孩子天生有求知欲，對(duì)學(xué)習(xí)本有濃郁的興趣，父母不能遏制這種興趣，而是想辦法打開孩子的思維世界。

　　不管大小事情，盡量都讓孩子自己拿主意，哪怕遇到困難，也要鼓勵(lì)孩子勇敢挑戰(zhàn)。

　　父母只需要站在孩子旁邊，幫助他養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成正確的三觀，成為一個(gè)有道德、有擔(dān)當(dāng)、有勇氣的人。

　　看過(guò)一個(gè)很有意思的比喻：“放養(yǎng)”孩子就跟“放羊”一樣。

　　牧人要把羊群帶到肥美的草地，讓羊兒盡情吃草。父母也要把孩子引領(lǐng)到更廣闊、更有意義的天地，激發(fā)孩子主動(dòng)求知、探索的興趣與欲望。

　　父母應(yīng)該給孩子自由成長(zhǎng)的空間，但不是無(wú)原則地放手，而是有原則地控制，把握好教育的度。

　　順養(yǎng)孩子

　　教育孩子，是有尺度的。

　　父母要守好為人父母的尺度，我們不是孩子，不能替孩子決定一切，安排一切。

　　否則，孩子就會(huì)變成父母手下的傀儡，失去自己的個(gè)性乃至整個(gè)人生。

　　《奇葩說(shuō)》BBking詹青云，哈佛大學(xué)法學(xué)博士，并非從小優(yōu)秀。

　　小時(shí)候她的成績(jī)不好，轉(zhuǎn)學(xué)幾次依然沒(méi)有提高，但父母無(wú)條件地給了她無(wú)限的信任與支持。

　　詹青云媽媽對(duì)女兒十分自信，每一年都會(huì)跟她說(shuō)：明年你一定會(huì)成為學(xué)校里最棒的學(xué)生。

　　爸爸也從來(lái)不約束她，教她閱讀各種書籍，帶她出差到處游歷，為她插入飛翔的翅膀。

　　正因?yàn)檫@種另辟蹊徑的教育方式，詹青云終于找到最適合她的學(xué)習(xí)方式——她不需要高壓，只需要長(zhǎng)期的積累。

　　母親的鼓勵(lì)讓她變得十分自信，父親的教導(dǎo)讓她有了深厚的知識(shí)儲(chǔ)備，從高二開始逆襲為全級(jí)第一，后來(lái)更是考進(jìn)了世界一流學(xué)府——哈佛大學(xué)。

　　并不是所有孩子都適合老一套的教學(xué)方式，順應(yīng)他的個(gè)性與特點(diǎn)，我們才能為孩子找到適合的成長(zhǎng)道路。

　　沒(méi)有最適合孩子成長(zhǎng)的家庭環(huán)境，也沒(méi)有最好的養(yǎng)育方式。這一路上，所有父母都在摸著石頭過(guò)河。

　　父母應(yīng)該扮演一個(gè)守望者的角色，七分觀望，三分守護(hù)，讓孩子勇于嘗試，主動(dòng)挑戰(zhàn)，在實(shí)踐中養(yǎng)成獨(dú)立、自信、勇敢等寶貴品質(zhì)。

　　教育是一個(gè)緩慢且優(yōu)雅的過(guò)程，沒(méi)有“成功”，只有“圓滿”。

　　父母守望孩子，盡早為孩子布局，慢慢施加影響，默默滋養(yǎng)天性，引導(dǎo)孩子成為他自己，就是教育的圓滿。