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　　原標(biāo)題：教育部和國家語委聯(lián)合發(fā)布《中華經(jīng)典誦讀工程實(shí)施方案》

　　中國家長最不上心的方面，就是孩子除了學(xué)習(xí)、考試以外的其他方面。近日，教育部和國家語委聯(lián)合發(fā)布《中華經(jīng)典誦讀工程實(shí)施方案》（以下簡稱《方案》）的通知。

　　堅(jiān)持學(xué)校教育與社會(huì)參與并重。堅(jiān)持以學(xué)校為主陣地，以課堂教學(xué)和學(xué)?；顒?dòng)為主渠道，為學(xué)生從小打下中國文化底色；注重發(fā)揮學(xué)校的輻射帶動(dòng)作用，發(fā)揮朗誦、書法、詩詞等文化名家以及播音員主持人等的示范引領(lǐng)作用，激發(fā)社會(huì)大眾學(xué)習(xí)中華經(jīng)典的熱情和參與經(jīng)典誦讀活動(dòng)的積極性。

　　《方案》中明確指出將通過書寫、誦讀、講解等文化活動(dòng)，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更好的傳承下去。這是素質(zhì)教育的體現(xiàn)

　　然而，現(xiàn)今學(xué)校和家庭更多的注重成績，注重分?jǐn)?shù)和升學(xué)率。不管是學(xué)校還是家庭都把更多的精力放在文化課的教育上面。素質(zhì)教育方面雖被提倡，但落實(shí)情況令人堪憂。從各個(gè)學(xué)校的課程表可以看出，文化課的課時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其它科目，而家庭教育方面，家長更是主抓文化課的成績和分?jǐn)?shù)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)也體現(xiàn)在文化課的培訓(xùn)。

　　2020年全國將普及高中教育階段，從9年義務(wù)教育轉(zhuǎn)變?yōu)?2年義務(wù)教育。此項(xiàng)變革，已凸顯素質(zhì)教育的重要性。

　　中國的學(xué)校和家長因?yàn)橹锌己透呖歼@兩座“大山”，一定程度上忽視了素質(zhì)教育的重要性。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤。在2017年，教育部在新聞發(fā)布會(huì)上就已經(jīng)明確提出，2020年全國將普及高中教育階段，此項(xiàng)措施其實(shí)已經(jīng)凸顯出素質(zhì)教育的重要性，并在一定程度上削弱了中考的意義。而在2016年，其實(shí)已經(jīng)將體育成績納入了中考的必考科目。將來，中華經(jīng)典誦讀也許也會(huì)納入中、高考的科目。其實(shí)，教育的種種改革，已然在給我們傳遞一個(gè)信息，素質(zhì)教育將在未來占據(jù)教育的很大一部分位置。

　　傳承中華傳統(tǒng)美德、弘揚(yáng)中華人文精神，宣傳中國思想理念，增強(qiáng)國家軟實(shí)力。

　　中華經(jīng)典誦讀工程意在傳承中華傳統(tǒng)美德、弘揚(yáng)中華人文精神，宣傳中國思想理念，增強(qiáng)國家軟實(shí)力。教育在綜合國力的形成中處于基礎(chǔ)地位，國力的強(qiáng)弱越來越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)，取決于各類人才的質(zhì)量和數(shù)量。這必然對我們的國民素質(zhì)提出了更高的要求，而實(shí)施中華經(jīng)典誦讀將是對素質(zhì)教育的完善和補(bǔ)充。