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　　原標(biāo)題：牟林：同時(shí)解決大學(xué)生就業(yè)難和制造業(yè)用工荒的策略研討

　　網(wǎng)絡(luò)上不斷熱炒的大學(xué)生就業(yè)難，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　1.就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈

　　隨著高校擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，而就業(yè)崗位的增長(zhǎng)速度相對(duì)較慢，導(dǎo)致供大于求的局面愈發(fā)明顯，競(jìng)爭(zhēng)壓力巨大。例如熱門(mén)行業(yè)的一個(gè)崗位往往會(huì)收到成百份簡(jiǎn)歷，求職者需要在學(xué)歷、技能、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等多方面具備突出優(yōu)勢(shì)才有機(jī)會(huì)獲得面試機(jī)會(huì)。

　　2.就業(yè)期望與現(xiàn)實(shí)不符

　　許多大學(xué)生對(duì)就業(yè)地區(qū)、單位性質(zhì)、薪資待遇等期望過(guò)高。傾向于選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)、大城市以及國(guó)企、事業(yè)單位等，對(duì)一些基層崗位和中小企業(yè)不屑一顧，從而縮小了自己的就業(yè)選擇范圍，增加了就業(yè)難度。尤其對(duì)薪資待遇的過(guò)高期望與市場(chǎng)實(shí)際情況存在很大差距，部分畢業(yè)生在初入職場(chǎng)時(shí)就期望獲得較高的薪資，而企業(yè)往往難以滿足這一要求。

　　3.專(zhuān)業(yè)技能與市場(chǎng)需求不匹配

　　部分專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容滯后于市場(chǎng)需求的變化，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)知識(shí)和技能無(wú)法滿足企業(yè)實(shí)際工作的需要。比如一些傳統(tǒng)文科專(zhuān)業(yè)，學(xué)生缺乏實(shí)踐操作能力和數(shù)據(jù)分析等現(xiàn)代職場(chǎng)必備技能，在就業(yè)市場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)力不足。

　　4.缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

　　很多企業(yè)在招聘時(shí)都非?？粗貙?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而大學(xué)生由于在校期間主要以理論學(xué)習(xí)為主，實(shí)踐機(jī)會(huì)相對(duì)較少，在求職時(shí)往往處于劣勢(shì)。即使一些學(xué)生參加過(guò)實(shí)習(xí)，但其實(shí)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際工作要求仍存在較大差距，無(wú)法真正滿足企業(yè)的需求。

　　5.就業(yè)信息不對(duì)稱(chēng)

　　大學(xué)生獲取就業(yè)信息的渠道有限，對(duì)一些行業(yè)和企業(yè)的了解不夠全面和深入，導(dǎo)致在選擇就業(yè)方向時(shí)比較盲目。同時(shí)，企業(yè)也難以找到符合自身需求的畢業(yè)生，造成雙方在就業(yè)市場(chǎng)上的匹配效率低下。

　　與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)上也有反映制造業(yè)用工荒的聲音。這種用工荒主要表現(xiàn)在：

　　1.招聘難度大

　　求職者數(shù)量不足：制造業(yè)企業(yè)在招聘時(shí)，往往面臨應(yīng)聘者數(shù)量少的情況。特別是在一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，勞動(dòng)力市場(chǎng)供應(yīng)緊張，企業(yè)難以吸引到足夠的工人來(lái)填補(bǔ)崗位空缺。

　　關(guān)鍵崗位人才短缺：對(duì)于一些技術(shù)含量較高的崗位，如高級(jí)技工、工程師等，企業(yè)更是難以招到合適的人才。這些崗位需要具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)和豐富經(jīng)驗(yàn)，而符合要求的人員數(shù)量有限。

　　2.人員流動(dòng)頻繁

　　新員工留存率低：制造業(yè)企業(yè)新招聘的員工往往在入職后不久就離職，導(dǎo)致企業(yè)需要不斷地進(jìn)行招聘和培訓(xùn)，增加了企業(yè)的人力成本和管理成本。

　　熟練工人流失嚴(yán)重：熟練工人是制造業(yè)企業(yè)的重要財(cái)富，但由于各種原因，如薪資待遇、工作環(huán)境等，熟練工人可能會(huì)選擇跳槽到其他企業(yè)或行業(yè)，造成企業(yè)生產(chǎn)的不穩(wěn)定。

　　3.企業(yè)用工成本上升

　　招聘成本增加：為了吸引工人，企業(yè)需要投入更多的資源用于招聘，如提高招聘廣告的投放費(fèi)用、參加更多的招聘會(huì)等，從而增加了招聘成本。

　　培訓(xùn)成本增加：由于新員工數(shù)量多且流動(dòng)性大，企業(yè)需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力對(duì)新員工進(jìn)行培訓(xùn)，導(dǎo)致培訓(xùn)成本上升。

　　薪資福利成本增加：為了緩解用工荒，企業(yè)不得不提高員工的薪資待遇和福利水平，進(jìn)一步增加了企業(yè)的用工成本。

　　4.生產(chǎn)受到影響

　　訂單交付延遲：由于用工不足，企業(yè)的生產(chǎn)進(jìn)度可能會(huì)受到影響，導(dǎo)致訂單無(wú)法按時(shí)交付，影響企業(yè)的信譽(yù)和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

　　產(chǎn)能受限：在一些情況下，企業(yè)可能無(wú)法滿負(fù)荷生產(chǎn)，從而限制了企業(yè)產(chǎn)能，措施市場(chǎng)機(jī)會(huì)，影響企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。

　　如果產(chǎn)生惡性循環(huán)，也會(huì)總體減少就業(yè)機(jī)會(huì)。

　　可見(jiàn)，大學(xué)生就業(yè)難和制造業(yè)用工荒是同時(shí)發(fā)生的兩件事。單方面炒作大學(xué)生就業(yè)難，涉嫌故意夸大事實(shí)、調(diào)動(dòng)不滿情緒、借此制造社會(huì)動(dòng)蕩的嫌疑。理性的做法是把兩件事結(jié)合起來(lái)分析，尋找解決問(wèn)題的對(duì)策。

　　大學(xué)生就業(yè)難和制造業(yè)用工荒同時(shí)發(fā)生，反映出以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

　　1.勞動(dòng)力供給與需求結(jié)構(gòu)失衡

　　教育體系與產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)：大學(xué)教育的專(zhuān)業(yè)設(shè)置和課程內(nèi)容未能及時(shí)跟上制造業(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的步伐。一些傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)人才過(guò)剩，而新興產(chǎn)業(yè)和制造業(yè)升級(jí)所急需的技能型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)不足。

　　大學(xué)生就業(yè)觀念傾斜嚴(yán)重：許多大學(xué)生傾向于選擇工作環(huán)境舒適、社會(huì)地位較高的白領(lǐng)工作，對(duì)制造業(yè)一線崗位存在偏見(jiàn)，認(rèn)為其工作強(qiáng)度大、環(huán)境差，寧肯窩在家里啃老也不愿意去做這樣的工作。因此導(dǎo)致制造業(yè)企業(yè)大量崗位空缺。

　　2.制造業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)

　　勞動(dòng)強(qiáng)度與薪酬待遇不匹配：制造業(yè)的一些崗位工作強(qiáng)度較大，加班較為普遍，但相應(yīng)的工資待遇卻沒(méi)有足夠的吸引力，尤其是對(duì)于技術(shù)含量較低的工種，與大學(xué)生的期望薪酬存在差距。

　　職業(yè)發(fā)展空間有限：部分制造業(yè)企業(yè)未能為員工提供清晰的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和晉升通道，使得大學(xué)生擔(dān)心進(jìn)入制造業(yè)后個(gè)人職業(yè)發(fā)展受限，從而降低了他們投身制造業(yè)的積極性。

　　3.社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境變化的影響

　　經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)從傳統(tǒng)制造業(yè)向服務(wù)業(yè)、高端制造業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求也在發(fā)生變化。原有的制造業(yè)崗位需求減少，而新興產(chǎn)業(yè)的就業(yè)崗位對(duì)人才的要求更高，導(dǎo)致部分大學(xué)生因技能不匹配而就業(yè)困難，同時(shí)傳統(tǒng)制造業(yè)又面臨招工難題。

　　技術(shù)進(jìn)步與自動(dòng)化替代：制造業(yè)的智能化、自動(dòng)化發(fā)展趨勢(shì)，使得一些重復(fù)性、勞動(dòng)密集型的工作逐漸被機(jī)器取代。這減少了對(duì)低技能勞動(dòng)力的需求，但同時(shí)也提高了對(duì)掌握先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備操作技能的高素質(zhì)人才的需求，加劇了用工荒與就業(yè)難的矛盾。

　　同時(shí)解決大學(xué)生就業(yè)難和制造業(yè)用工荒（其實(shí)不止制造業(yè)用工荒，還有幾層崗位用人荒）可采取以下對(duì)策。

　　1.教育改革方面

　　優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置：高校應(yīng)加強(qiáng)與制造業(yè)企業(yè)的合作，根據(jù)產(chǎn)業(yè)需求及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置，增加新興產(chǎn)業(yè)和制造業(yè)升級(jí)所需的專(zhuān)業(yè)，如智能制造、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、新能源等相關(guān)專(zhuān)業(yè)，減少過(guò)剩專(zhuān)業(yè)的招生規(guī)模。

　　加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)：構(gòu)建以實(shí)踐教學(xué)為核心的課程體系，增加實(shí)踐課程的比重，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　2.大學(xué)生自身方面

　　轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念：大學(xué)生應(yīng)樹(shù)立正確的就業(yè)觀，摒棄對(duì)制造業(yè)等行業(yè)的偏見(jiàn)，認(rèn)識(shí)到制造業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的重要地位和發(fā)展?jié)摿Γ掠诘交鶎雍蜕a(chǎn)一線鍛煉自己，積累工作經(jīng)驗(yàn)。

　　提升綜合素質(zhì)：在校期間，大學(xué)生要努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，拓寬知識(shí)面，提高自己的綜合素質(zhì)。同時(shí)，積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和職業(yè)技能培訓(xùn)，考取相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)，增強(qiáng)自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

　　3.制造業(yè)企業(yè)方面

　　提高薪酬待遇和福利水平：企業(yè)應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)行情和企業(yè)實(shí)際情況，合理提高員工的工資待遇和福利水平，特別是要提高一線工人和技術(shù)工人的收入，以增強(qiáng)企業(yè)對(duì)人才的吸引力。

　　改善工作環(huán)境和勞動(dòng)條件：加大對(duì)生產(chǎn)設(shè)備的更新改造投入，采用先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和工藝，降低工人的勞動(dòng)強(qiáng)度，改善工作環(huán)境的安全性、舒適性和整潔度，為員工提供良好的工作條件。

　　加強(qiáng)員工職業(yè)發(fā)展規(guī)劃：為員工制定清晰的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提供多樣化的晉升渠道和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓員工看到在企業(yè)內(nèi)的發(fā)展前景，激發(fā)其工作積極性和創(chuàng)造力。

　　4.政府政策方面

　　出臺(tái)鼓勵(lì)政策：政府應(yīng)出臺(tái)相關(guān)政策，鼓勵(lì)大學(xué)生到制造業(yè)企業(yè)就業(yè)，如給予就業(yè)補(bǔ)貼、學(xué)費(fèi)補(bǔ)償、稅收優(yōu)惠等，提高大學(xué)生到制造業(yè)就業(yè)的積極性。

　　加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)：加大對(duì)職業(yè)教育和培訓(xùn)的投入，整合社會(huì)資源，建立健全職業(yè)培訓(xùn)體系，為制造業(yè)企業(yè)提供源源不斷的高素質(zhì)技能人才。

　　促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展：通過(guò)政策引導(dǎo)和扶持，推動(dòng)制造業(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，提高產(chǎn)業(yè)的附加值和技術(shù)含量，創(chuàng)造更多高質(zhì)量的就業(yè)崗位。同時(shí)，加強(qiáng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，引導(dǎo)制造業(yè)企業(yè)向勞動(dòng)力資源豐富的地區(qū)轉(zhuǎn)移，緩解部分地區(qū)的用工荒問(wèn)題。

　　這里特別強(qiáng)調(diào)一下教育問(wèn)題：大學(xué)一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，學(xué)生家長(zhǎng)也要對(duì)孩子的擇業(yè)觀進(jìn)行正面引導(dǎo)，使其把自己的命運(yùn)和國(guó)家的強(qiáng)盛緊密結(jié)合起來(lái)，勇于到祖國(guó)最需要的地方去創(chuàng)一番事業(yè)。大學(xué)生的眼界必須超越算計(jì)當(dāng)下的待遇和薪酬的范圍。事業(yè)有成，不僅待遇和薪酬都會(huì)大大地高于自己最初的期待，其業(yè)績(jī)還會(huì)帶給自己意想不到的驚喜。