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　　原標(biāo)題：中考失意者聯(lián)盟：沉默的40%如何翻盤？

　　本文來(lái)自微信公眾號(hào)：橡樹實(shí)驗(yàn)室，作者：徐美娟，編輯：長(zhǎng)亭外，原文標(biāo)題：《“中考失意者聯(lián)盟”：沉默的40%？》，題圖來(lái)源：AI生成

　　初中畢業(yè)后很長(zhǎng)一段時(shí)間，爾基都垂頭喪氣地認(rèn)為，自己未來(lái)只能是去山上“放牛”。

　　跟他一樣成績(jī)老是吊車尾的史孝飛也差不多，他為自己規(guī)劃的是當(dāng)個(gè)汽車修理工。

　　不過(guò)，命運(yùn)后來(lái)都給他們開了個(gè)“玩笑”。

　　史孝飛竟然在3年后進(jìn)入日本麻生工科自動(dòng)車大學(xué)校，登上過(guò)?？饷?，代表畢業(yè)生發(fā)言，還拿下日本NTP名古屋豐田總部的Offer。

　　爾基更是完成了從一個(gè)放牛娃到國(guó)家 焊工的逆襲，參與的可是田灣核電站項(xiàng)目。在央視的關(guān)注中，他被奉為“核級(jí)焊工”。

　　讓他們從“中考失意者”搖身一變?yōu)槿松A家的也同樣是這場(chǎng)考試。

　　在大量同齡人進(jìn)入高中深造的同時(shí)，類似于爾基、史孝飛這樣的“差生”“不成器的娃兒”，進(jìn)入的則是被視為“中考失意者聯(lián)盟”的一條隱秘賽道：中職。

　　在國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)中，2023年我國(guó)初中畢業(yè)生達(dá)到1623.6萬(wàn)人，其中616.5萬(wàn)人接受中等職業(yè)教育，接近四成。他們也因?yàn)楹苌俦恢髁髡Z(yǔ)境所關(guān)注，一度被稱為“沉默的40%”。

　　但中考失利是否就等于沒(méi)希望？職校是否就該被打“差生收容所”的標(biāo)簽？……下面這5位來(lái)自不同職校的畢業(yè)生，他們的故事或許可以給家長(zhǎng)們提供另一種參考。

　　匯入職校支流

　　“拿到成績(jī)單我才真正意識(shí)到，上不了高中意味著什么。”

　　中考結(jié)束后，馨馨隨父母從武漢到成都旅游。出成績(jī)那天，一家人正好在酒店過(guò)生。為不給全家人添堵，她選擇旅游結(jié)束后才查成績(jī)。

　　在2021年武漢那場(chǎng)中考里，她只考了271分，離普高線差了100多分。前幾天，當(dāng)再翻出這張成績(jī)條時(shí)，她還記得當(dāng)時(shí)絕望的心情，“就感覺(jué)高中、大學(xué)跟自己絕緣了。”

　　馨馨初中成績(jī)歷來(lái)不好，她的全部心思都在“玩”上面，“連26個(gè)英語(yǔ)字母都背不全。”初三雖然有過(guò)一段時(shí)間的緊迫感，但依然沒(méi)有心思，“早上進(jìn)教室把書包一放就開始睡大覺(jué)。”

　　因?yàn)樵谕饴糜蔚⒄`了時(shí)間，馨馨回到武漢后，本地很多職校已經(jīng)招生滿員。在輾轉(zhuǎn)了五六所學(xué)校后，終于“撿”到一個(gè)名額。

　　擺在馨馨這類考生面前的路其實(shí)并不多，職校是其中一個(gè)主要選擇。

　　教育部于2024年3月公布的“2023年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展基本情況”顯示，全國(guó)中等職業(yè)教育（不含人社部門管理的技工學(xué)校）共有學(xué)校7085所，招生454.04萬(wàn)人，在校生1298.46萬(wàn)人。

　　史孝飛也是其中之一。初中因?yàn)樨澩?，成?jī)一直“吊車尾”，中考結(jié)束后他加入失意者大軍，曾糾結(jié)是繼續(xù)學(xué)習(xí)還是直接工作，最終還是決定讀職校。“初中畢業(yè)就工作還是太小了，家人也覺(jué)得可以在職校學(xué)一門技術(shù)過(guò)渡一下，然后再步入社會(huì)。”

　　就這樣，史孝飛在2013年進(jìn)入了成都中和職業(yè)中學(xué)，也成為學(xué)校開設(shè)國(guó)際部后的第一屆學(xué)生。

　　沒(méi)錯(cuò)，中職早已不同往日。除了上述史孝飛就讀的國(guó)際部可以出國(guó)留學(xué)外，還分高考班和普通班，高考班的同學(xué)未來(lái)都要參加職校的對(duì)口高考，這是上大?；虮究频耐緩街?。

　　這意味著，中職生不再面臨學(xué)業(yè)生涯的瓶頸，在掌握一技之長(zhǎng)的同時(shí)，也能追求更高層次的學(xué)歷教育。

　　2022年4月，我國(guó)新修訂《職業(yè)教育法》，強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育和普通教育具有同等重要的地位。這也意味著，職校學(xué)生在升學(xué)上的平等權(quán)利，上升到了法律層面。

　　中職早就不再是人們刻板印象中單純“以就業(yè)為導(dǎo)向”的學(xué)校，而是“就業(yè)與升學(xué)并重”，為中職學(xué)生打開成長(zhǎng)空間。

　　史孝飛的父母對(duì)他讀職校的事情并不在意。史孝飛家在農(nóng)村，父母文化水平不高，對(duì)他的學(xué)習(xí)也屬于“放養(yǎng)式”管教，在城市家長(zhǎng)焦慮如何讓孩子“超前培養(yǎng)、擠進(jìn)名校”時(shí)，他們認(rèn)為只要把孩子撫養(yǎng)成人，不做壞事就行了。

　　家庭背景在一定程度上成為影響許多人進(jìn)入職校的因素。中國(guó)發(fā)展研究基金會(huì)的跟蹤研究顯示，在廣東、四川、貴州三省30所中職院校中，70%的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村。

　　1999年出生的爾基，來(lái)自四川阿壩藏族羌族自治州黑水縣，因家庭經(jīng)濟(jì)底子薄，加上初中成績(jī)不好，他一度想放棄學(xué)業(yè)。

　　后來(lái)得益于當(dāng)?shù)卣疄椴貐^(qū)未升學(xué)初中畢業(yè)生，提供三年免費(fèi)中等職業(yè)教育的政策，爾基順利考取了成都市技師學(xué)院焊接專業(yè)。

　　“起初想法很簡(jiǎn)單，當(dāng)時(shí)我們牧區(qū)需要焊接的工作比較多，例如牛棚、陽(yáng)光棚等的建造，想的是學(xué)成回家后，有一項(xiàng)謀生技能。”

　　和“成績(jī)差，只能讀職校”的人不同，玄栗則是主動(dòng)選擇職校。她的中考成績(jī)其實(shí)過(guò)了普高線，但能去的兩所高中離家遠(yuǎn)、較普通，加上擔(dān)心跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，她最后選擇了市內(nèi)一所最好的職校。

　　玄栗對(duì)職校沒(méi)有世俗的刻板印象，她認(rèn)為學(xué)什么、怎么學(xué)習(xí)、將來(lái)會(huì)成為什么樣的人，很大程度上取決于自己，而不是學(xué)校的好與普通。

　　可身邊的人不這樣認(rèn)為，她讀職校后，經(jīng)常要面對(duì)諸如“你讀職高你這輩子完咯”“職高里面都是壞學(xué)生”等語(yǔ)言攻擊。

　　而真正進(jìn)到職校后，玄栗發(fā)現(xiàn)，職校里面也有相當(dāng)多學(xué)習(xí)努力、且有自己規(guī)劃的學(xué)生，老師也樂(lè)意解答學(xué)生的疑惑。玄栗數(shù)學(xué)成績(jī)一直不好，她印象深刻的是，職高的數(shù)學(xué)老師會(huì)非常耐心講題，甚至在成績(jī)出來(lái)后還會(huì)鼓勵(lì)她說(shuō)有進(jìn)步。

　　昔日差生“被看見”

　　“比起去普高，感覺(jué)這里更適合我。”這是念了職校后，史孝飛最深的感觸。在這里，史孝飛一躍成了全班最好的學(xué)生。

　　但剛進(jìn)入職校時(shí)的史孝飛不是這樣的，抱著“隨便學(xué)點(diǎn)東西就進(jìn)入社會(huì)”的心態(tài)，他整天和一起進(jìn)入職校的初中同學(xué)廝混。

　　因?yàn)橹锌伎剂?00多分，班主任覺(jué)得他成績(jī)不錯(cuò)，開始不斷找他談話，并建議他走日本留學(xué)這條“升學(xué)路”。

　　或許是到了一定年齡，懂事了，史孝飛聽進(jìn)去了建議，決定認(rèn)真學(xué)習(xí)試試。因?yàn)閺男∠矚g動(dòng)漫，他逐漸對(duì)日語(yǔ)產(chǎn)生興趣，開始認(rèn)真學(xué)習(xí)日語(yǔ)。

　　也是日語(yǔ)，幫他撕掉了“差生”的標(biāo)簽。當(dāng)時(shí)有一個(gè)日語(yǔ)單元小測(cè)試，正好也是史孝飛開始認(rèn)真學(xué)習(xí)后接觸的第一個(gè)單元，他拿到了第一名。

　　這是他第一次感受到學(xué)習(xí)的成就感，也成為他后來(lái)繼續(xù)學(xué)下去的動(dòng)力。

　　自那以后，史孝飛除了認(rèn)真聽課外，還會(huì)利用課余、午休、晚自習(xí)等時(shí)間，主動(dòng)復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，當(dāng)老師講到日語(yǔ)初級(jí)下冊(cè)時(shí)，他已經(jīng)自學(xué)到了中級(jí)，日語(yǔ)成績(jī)也一直穩(wěn)定在班級(jí)第一名。

　　與此同時(shí)，他還積極競(jìng)選班干部、加入學(xué)校社團(tuán)、參加學(xué)生會(huì)選拔，一改往日的“吊兒郎當(dāng)”的作風(fēng)。

　　而這里，也和他之前想象中的職校完全不一樣。入學(xué)第一天，他就感受到了學(xué)校的“規(guī)矩”，當(dāng)時(shí)他穿了一件襯衫，上面的紐扣解開了兩個(gè)，老師直接讓他全部扣上。此外，學(xué)校每天早上6點(diǎn)多鐘會(huì)要求學(xué)生晨跑、上課沒(méi)收手機(jī)、在校只能穿校服。

　　一直以來(lái)，在很多人的觀念里，進(jìn)入職校，就意味著喪失了某種可能性。但事實(shí)是，他們?cè)谶@里找到了未來(lái)的可能性。

　　踏入技師學(xué)院之后的爾基，在指導(dǎo)老師的陪同下，每天訓(xùn)練15個(gè)小時(shí)左右，一周訓(xùn)練不低于6天半，每天訓(xùn)練用的焊條不少于100根。在日復(fù)一日的訓(xùn)練中，爾基逐漸喜歡上了這個(gè)專業(yè)。

　　2018年，因?yàn)槔碚撝R(shí)掌握不足，爾基在第十四屆全國(guó)工程建設(shè)比賽中只拿了個(gè)單項(xiàng)第十名，于是他開始每天額外花時(shí)間補(bǔ)理論知識(shí)。實(shí)操課從每天早上八點(diǎn)半開始，他就每天早上七點(diǎn)半開始學(xué)理論，九點(diǎn)再開始實(shí)操練習(xí)。

　　“其實(shí)那個(gè)時(shí)候真的學(xué)不進(jìn)去，沒(méi)辦法，只有逼著自己去看看理論。不管我學(xué)得起走也好，學(xué)不起走（也罷），我就心想，我要養(yǎng)成這么一個(gè)習(xí)慣。”

　　懷著對(duì)焊接的熱愛，在三年免費(fèi)教育結(jié)束后，他又自費(fèi)考到成都工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的焊接加工專業(yè)，繼續(xù)深造。

　　爾基認(rèn)為，繼續(xù)學(xué)習(xí)焊接，與老師也有很大關(guān)系。他仍然記得老師那句靈魂拷問(wèn)，“3年學(xué)習(xí)時(shí)間會(huì)過(guò)得很快，3年一過(guò)，你以后準(zhǔn)備干嘛？你是家里的頂梁柱，需要一個(gè)吃飯的技能。記住，有一門技能走遍天下也餓不死。”

　　馨馨也是其一。“對(duì)其他人，老師就說(shuō)你的文化課成績(jī)進(jìn)來(lái)的時(shí)候分很高，你很有希望；到我這就是，你要是喜歡跳舞，就轉(zhuǎn)去中專班，不要留在高考班占位置。”

　　進(jìn)入職校后，“擺爛”的馨馨將所有心思都放在跳舞上面，這是一次跳舞被老師抓到后的“差別對(duì)待”。

　　這些話刺痛了馨馨，也讓她下定決心要好好學(xué)習(xí)，證明自己。加上她在網(wǎng)上看到自學(xué)普高內(nèi)容成功“上岸”的故事，越發(fā)激起了她的斗志，“我本來(lái)就不喜歡酒店管理專業(yè)，當(dāng)時(shí)只有這個(gè)專業(yè)還剩名額，就想自己也試試學(xué)普通高中的知識(shí)考本科。”

　　她開始每天學(xué)到凌晨三四點(diǎn)，第二天又正常去上課。就這樣，她花兩個(gè)月學(xué)完了普高高一的內(nèi)容。

　　她還在社交平臺(tái)上找到一個(gè)專門講普高數(shù)學(xué)的老師，越聽越入迷，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)沒(méi)那么難，就把當(dāng)時(shí)所學(xué)的數(shù)學(xué)教材的課后習(xí)題都刷了一遍，并在一次班級(jí)數(shù)學(xué)測(cè)試中考了第一名，“我從來(lái)沒(méi)拿過(guò)第一，我很高興，我就想再拿第一。”

　　“第一名”的頭銜徹底改變了她，也讓老師關(guān)注到了她。

　　馨馨一直坐最后一排，老師上課講酒店管理專業(yè)時(shí)，她就自己學(xué)地理、歷史等普高知識(shí)，專業(yè)老師得知馨馨自學(xué)后，開始幫助她建立學(xué)習(xí)方法，不過(guò)他仍建議馨馨走更適合自己的路。

　　“如果自學(xué)普通高考的內(nèi)容，不一定能考上大學(xué)；雖然你不喜歡這個(gè)專業(yè)，但是它確實(shí)可以作為一個(gè)升學(xué)的途徑。”這位老師就是從這所職?？忌媳究?，現(xiàn)在又返回職校教書的，他的經(jīng)歷讓馨馨看到了自己考大學(xué)的希望。

　　就這樣，馨馨被老師重新“拉”回了職校的專業(yè)“升學(xué)路”。上了高二、高三，她經(jīng)常晚上9點(diǎn)睡覺(jué)、第二天凌晨2-4點(diǎn)起床學(xué)習(xí)。因?yàn)椴蛔⌒?，高三時(shí)父親開始接送她上學(xué)。每天坐在電動(dòng)車后面，她就背英語(yǔ)單詞，她說(shuō)最多的時(shí)候20分鐘能背150個(gè)單詞。

　　被職校老師拉回“正道”的還有葉詩(shī)陽(yáng)。從小學(xué)流行音樂(lè)、吉他的他，本打算以藝體生身份考高中，結(jié)果中考失利，無(wú)奈之下選擇了成都青蘇職業(yè)中專學(xué)校。

　　進(jìn)入職校學(xué)習(xí)美聲的他，在高二因?yàn)樯ぷ訂?wèn)題遇上瓶頸期，怎么唱都不能讓自己滿意，有了退學(xué)的念頭。班主任得知后，每天都把他叫到辦公室進(jìn)行勸導(dǎo)，就這么連續(xù)勸了半個(gè)月，葉詩(shī)陽(yáng)才放棄了退學(xué)。

　　葉詩(shī)陽(yáng)在初中成績(jī)較差，長(zhǎng)期不被老師看好?？墒堑搅寺毿：螅麉s憑借自己的藝術(shù)專長(zhǎng)，成了學(xué)校的“風(fēng)云人物”。

　　在校期間，他的藝體成績(jī)一直是全校第一，也曾連續(xù)榮獲學(xué)校校園歌手大賽第一名，還多次被學(xué)校推薦參加高校宣傳視頻、音頻錄制。

　　高考那年，他的成績(jī)單上，流行音樂(lè)考了全省前100名，美聲考了全省前200名。

　　打開的豈止是一個(gè)“升學(xué)夢(mèng)”

　　“我們老師把本科線發(fā)到群里面，當(dāng)時(shí)我心里一顫，發(fā)現(xiàn)我過(guò)了，我（覺(jué)得）特別不可思議。”馨馨今年如愿考上了對(duì)口專業(yè)的民辦二本，成為家里的大學(xué)生，她說(shuō)父親跟親戚打電話的語(yǔ)氣都變得有底氣了。

　　原來(lái)職校這個(gè)支流，也可以實(shí)現(xiàn)“升學(xué)夢(mèng)”。有數(shù)據(jù)顯示，2022年，全國(guó)已有超過(guò)一半的中職畢業(yè)生升入高職（?？疲┖捅究评^續(xù)學(xué)習(xí)。

　　3年的職校生涯后，史孝飛成功去了日本留學(xué)，如今已經(jīng)在日本豐田汽車總部工作了三年；玄栗通過(guò)考專插本的校招考試成為了本科生，如今她已經(jīng)申研成功，在澳門一所學(xué)校讀研一；葉詩(shī)陽(yáng)則考入了四川音樂(lè)學(xué)院，目前就讀大三。

　　職校給他們打開的豈止是一個(gè)“升學(xué)夢(mèng)”。

　　馨馨已經(jīng)找到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和動(dòng)力，這個(gè)假期只要沒(méi)事她都會(huì)去圖書館“泡著”學(xué)習(xí)，為進(jìn)入大學(xué)做準(zhǔn)備，“我已經(jīng)把學(xué)習(xí)定為我人生的長(zhǎng)久計(jì)劃了，學(xué)習(xí)是不可以停止的。”而她也打算讀完本科，繼續(xù)考研。

　　葉詩(shī)陽(yáng)則收獲了豐富的舞臺(tái)演出經(jīng)驗(yàn)。雖然從小接觸音樂(lè)，但他真正上臺(tái)展示的機(jī)會(huì)一直不多。到了職校后，學(xué)校給了他許多展示自己專業(yè)的機(jī)會(huì)，高一、高二他將時(shí)間全部都花在參加校內(nèi)外的各種比賽上面，其中不乏熱門綜藝節(jié)目《中國(guó)好聲音》《新聲請(qǐng)指教》。

　　2021年，他還作為合唱演員參加了“成都大運(yùn)會(huì)元宵晚會(huì)”的演出。這次接受采訪時(shí)，他正在湖北參加比賽。

　　而史孝飛說(shuō)，如果沒(méi)有這所職校和老師，可能不會(huì)有今天的他。他仍然清楚地記得，那年臨近畢業(yè)，他去日本留學(xué)的簽證因?yàn)榇婵钭C明遲遲沒(méi)辦下來(lái)，后來(lái)是學(xué)校德育處的徐主任借錢給他，他才能順利去日本留學(xué)。

　　如今每次回家，他都會(huì)去拜訪職校和曾經(jīng)的老師。采訪史孝飛那天，他正好回學(xué)校拜訪，見到老師后臉上青澀依舊，一點(diǎn)也不像個(gè)已經(jīng)工作了3年的人。

　　事實(shí)上，除了升學(xué)，職校生的就業(yè)前景也并不比本科畢業(yè)生差。根據(jù)教育部數(shù)據(jù)，2023屆全國(guó)高校畢業(yè)生達(dá)到1158萬(wàn)人。本科畢業(yè)生就業(yè)率低于中職、高職畢業(yè)生——后者分別為95%和90%。

　　單從就業(yè)角度來(lái)看，從職業(yè)教育中走出來(lái)的學(xué)生似乎更容易在就業(yè)市場(chǎng)中找到屬于自己的那個(gè)坐標(biāo)軸。

　　在成都工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，爾基參加過(guò)成都市青年技能競(jìng)賽，獲得了一等獎(jiǎng)和一筆豐厚的獎(jiǎng)金。他給父親買了一輛摩托車，又給家里置辦了玉米剝粒機(jī)，還獎(jiǎng)勵(lì)了自己平生穿過(guò)的最貴的一雙籃球鞋。

　　2021年，爾基畢業(yè)后進(jìn)入中核集團(tuán)工作，用3個(gè)月時(shí)間取得了別人至少一年半才能考取的國(guó)家核安全局焊工資質(zhì)。如今，爾基從事一線工作已近兩年，他的名字編碼被印在國(guó)家重點(diǎn)工程“華龍一號(hào)”的管道上。

　　此外，他還報(bào)名參加了田灣核電站的建設(shè)安裝工程，田灣核電站主管道的管壁厚度達(dá)70毫米，是國(guó)內(nèi)在建核電機(jī)組中，焊接工藝最復(fù)雜、技術(shù)難度最大的。

　　《中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展報(bào)告（2012——2022年）》提及，近十年來(lái)，職業(yè)教育累計(jì)為各行各業(yè)培養(yǎng)輸送6100萬(wàn)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，一線新增從業(yè)人員70%以上來(lái)自職校畢業(yè)生。

　　這是因?yàn)?，職校重視學(xué)生的專業(yè)實(shí)操技能。如今，甚至有越來(lái)越多的高校畢業(yè)生選擇去職業(yè)學(xué)校“回爐”，學(xué)一門技能以便找工作。

　　有報(bào)道顯示，據(jù)廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院統(tǒng)計(jì)，近兩年，學(xué)院招收“回爐”考取技術(shù)技能證書的本科及以上畢業(yè)生累計(jì)超過(guò)150人，培訓(xùn)方向主要是心理咨詢師、公共營(yíng)養(yǎng)師和健康管理師等，其中不乏一些碩士、博士研究生以及985高校畢業(yè)生。

　　多名“回爐”畢業(yè)生表示，技能學(xué)習(xí)可以給他們的職業(yè)生涯拓展新空間。

　　職業(yè)教育也一直在與時(shí)俱進(jìn)。今年3月，教育部舉行新聞發(fā)布會(huì)透露，2023年全國(guó)有6000多所職業(yè)學(xué)校開設(shè)數(shù)字經(jīng)濟(jì)相關(guān)專業(yè)，專業(yè)布點(diǎn)超過(guò)2.5萬(wàn)個(gè)，為數(shù)字人才培養(yǎng)提供了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源保障。

　　從2024年度高等職業(yè)教育?？茖I(yè)設(shè)置備案結(jié)果來(lái)看，2024年擬招生專業(yè)點(diǎn)共66870個(gè)，比2023年度新增專業(yè)點(diǎn)6068個(gè)，調(diào)整幅度是自2021年新版職業(yè)教育專業(yè)目錄發(fā)布以來(lái)最大的一年。

　　但職校的正名之路仍然漫長(zhǎng)。即使貴為“核級(jí)焊工”的爾基，過(guò)年回家時(shí)仍然忙于各種解釋。一聽說(shuō)是職校，就說(shuō)沒(méi)出息；一聽說(shuō)搞電焊，只會(huì)聯(lián)想到建筑工地。

　　有一年過(guò)年因?yàn)楣ぷ髅](méi)回去，“還有人以為是我犯事被抓了。”電話那頭，爾基無(wú)奈地笑出了聲。