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　　隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，短視頻、游戲等闖入未成年人的生活當(dāng)中。未成年人可以借助網(wǎng)絡(luò)課程輕松學(xué)習(xí)，查閱知識(shí)，拓展學(xué)習(xí)范圍，但是網(wǎng)絡(luò)世界帶來(lái)的不止是美好，學(xué)齡前兒童吃飯時(shí)依然不忘手捧手機(jī)，小學(xué)生沉迷短視頻向往“網(wǎng)紅”生活，中學(xué)生效仿游戲滋生校園暴力。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍，未成年人該何去何從？

　　手機(jī)的功能越來(lái)越強(qiáng)大，也因此成為了人們的“寵兒”，走路可以不看紅綠燈，但是要看手機(jī)；帶孩子去玩耍可以不看護(hù)孩子的安全，但是要看手機(jī)；在家中可以不與家人交流溝通，但是要看手機(jī)。手機(jī)逐漸成為了我們工作、生活的必需品，對(duì)成年人來(lái)說(shuō)戒掉手機(jī)尚且是個(gè)難題，要求自制力欠缺的未成年人放棄有趣的短視頻、熱血的電子競(jìng)技豈不是難上加難？

　　網(wǎng)絡(luò)環(huán)境過(guò)于開(kāi)放，使得未成年人有條件在網(wǎng)絡(luò)世界放縱青春。新聞中常常出現(xiàn)未成年人在網(wǎng)吧沉迷游戲，有些網(wǎng)絡(luò)游戲即使涉及暴力等場(chǎng)景，用戶只要注冊(cè)賬號(hào)便可以暢玩，未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)缺乏相應(yīng)管控。

　　網(wǎng)絡(luò)的存在讓社會(huì)發(fā)展更為迅速，只要我們擅于引導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)的存在也可以讓未成年人身心得到全面發(fā)展。

　　家長(zhǎng)要控制網(wǎng)絡(luò)使用，加強(qiáng)與未成年人溝通。家長(zhǎng)作為未成年人的第一位老師，應(yīng)該以身作則。在工作之余，多多陪伴孩子，可以借助網(wǎng)絡(luò)，一起學(xué)習(xí)一起做小游戲，亦或是一起看電影放松心情，但是一定要注意控制時(shí)間。去書店安靜地看看書，傾聽(tīng)孩子的心得體會(huì)；去旅游看看祖國(guó)的美麗河山，感受當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情。與未成年人增強(qiáng)溝通，不止要利好網(wǎng)絡(luò)這一工具，還要真正從生活中感受，才能引導(dǎo)他們形成正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。

　　未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)正在逐步完善，鼓勵(lì)未成年人使用網(wǎng)絡(luò)展示自我，但是應(yīng)按年齡段對(duì)不同使用主體進(jìn)行“差別對(duì)待”。對(duì)于有辨別能力的未成年人，允許其發(fā)布短視頻，對(duì)于辨別能力稍弱的未成年人，應(yīng)由家長(zhǎng)陪伴觀看網(wǎng)絡(luò)視頻。“差別對(duì)待”更有助于未成年人使用網(wǎng)絡(luò)，提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

　　網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)加強(qiáng)管理，完善技術(shù)設(shè)施。一些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)設(shè)置了青少年模式，改善了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；一些游戲設(shè)置時(shí)間控制，避免未成年人過(guò)度沉迷。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)積極作為，向未成年人推薦適合的網(wǎng)站和作品，才能為未成年人營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。田明燁