摘要: 據(jù)了解，教育部等五部門聯(lián)合印發(fā)的《職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定》明確要求，實習崗位應符合專業(yè)培養(yǎng)目標要求，與學生所學專業(yè)對口或相近；但仍有不
據(jù)了解，教育部等五部門聯(lián)合印發(fā)的《職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定》明確要求，實習崗位應符合專業(yè)培養(yǎng)目標要求，與學生所學專業(yè)對口或相近；但仍有不少職校明知故犯，違規(guī)違德與企業(yè)達成利益交換，造成職業(yè)實習實訓偏離靶心，導致實習亂象頻發(fā)，把學機電工程的學生安排去收銀、賣飲料，學信息工程的學生也被安排去做企業(yè)客服……究其原因，一方面是利益的驅(qū)使，讓一些職校逾越了教育辦學的底線，走上了利益交換之路；另一方面是因為學生的不作聲和監(jiān)管的不全面，助長了一些職校的實習不正之風。
職校實習亂象的存在，不但損害了學生的教育權(quán)利，而且擾亂了正常的教育秩序，不利于良好教育環(huán)境氛圍的形成，所以，職校實習亟待撥亂反正。斬斷職校實習背后的利益鏈條，還需“三管齊下”。
首先是在校學生要敢于“動嘴”，當自己面臨被“錯位實習”之后，一定要敢于向有關(guān)部門舉報揭發(fā)，及時將一些職校的實習亂象公之于眾，讓有關(guān)部門依法打擊，以免助長不正風氣；其次是職業(yè)學校要樂于“用心”，學校的職能是教書育人，傳道授業(yè)，即使是私立學校，也不能只盯住經(jīng)濟效益，把社會責任晾在一邊，而應該讓學生有所得，讓實習回歸教學初衷；最后相關(guān)部門要善于“出手”，教育部門要強化監(jiān)管，督實實習內(nèi)容和效果，將有違規(guī)實習行為的職校列入黑名單，同時勞動監(jiān)察部門也要加強執(zhí)法，保護實習學生的權(quán)益。
實習不是“籌碼”，學生也不是“搖錢樹”，職業(yè)學校實習亂象當休矣！（韓朝輝）
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