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　　原標題：高校專業(yè)進入空前“大洗牌” 當年的熱門專業(yè)涼了一大片

　　四川大學宣布撤銷31個專業(yè)，四川農(nóng)業(yè)大學停招19個專業(yè)，西北大學撤銷7個專業(yè)，蘭州大學撤銷3個專業(yè)，東北林業(yè)大學、天津工業(yè)大學、寧波大學相繼公示擬撤銷專業(yè)…… 

　　看上去，一場關于高校專業(yè)設置的大調(diào)整大改革，正在如暴風驟雨般席卷而來。

　　與之同步的是，在本世紀初曾經(jīng)非常熱門的那些專業(yè)，逐漸失去了光環(huán)。公共管理、工商管理、市場營銷、會計學、建筑、土木工程、日語、德語、法語，甚至包括計算機專業(yè)，也因為人工智能的出現(xiàn)開始面臨生存危機。

　　媒體一度報道，由于開通了轉專業(yè)的綠色通道，武漢大學建筑專業(yè)大一新生僅剩4人，而該專業(yè)還有有9個教授、14個副教授、6個講師。不僅老師比學生多，甚至連教授都剩余了。

　　01

　　黑云壓城，風雨欲來，打破了人們想象中象牙塔的清雅。事實真的如此嗎？

　　就拿我所熟悉的廣電專業(yè)來說，近年來，行業(yè)本身受到媒介技術的沖擊比較大。

　　網(wǎng)絡視頻、短視頻社交平臺崛起，網(wǎng)絡直播和網(wǎng)紅經(jīng)濟蓬勃發(fā)展，家庭電視開機率不到30%，在有的地方更低，整個行業(yè)陷入低迷之中。除央視和極少數(shù)省級廣播電視集團之外，絕大部分都處于經(jīng)營困難、舉步維艱的狀態(tài)，有的連工資都不能正常發(fā)放，老員工尚且如此，遑論就業(yè)。

　　因此，這幾年各個高校廣電專業(yè)的就業(yè)基本都不太好。

　　再加上廣電專業(yè)是一個受技術影響的專業(yè)，過去還有比較高的技術門檻。以前，無論是攝影攝像還是后期剪輯制作，都需要專門技術器材和軟件。然而，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)和智能手機終端的發(fā)展，視頻的拍攝剪輯后期等制作門檻大大下降，一部手機就能解決幾乎所有問題，普通人稍加訓練就可以完成相關工作，廣電專業(yè)的專業(yè)性大受影響。

　　在這一輪的專業(yè)調(diào)整中，相當多的高校開始陸續(xù)裁撤廣電專業(yè)，受到影響的還有與之相關的播音主持、攝影攝像等專業(yè)。

　　專業(yè)沒了，教師們何去何從？

　　實際上，一個高校的廣電專業(yè)也就十幾二十來個老師，作為新聞傳播大類的教師，轉崗到其他專業(yè)還是比較容易的。

　　現(xiàn)在已經(jīng)進入到大傳播時代，萬物皆媒就意味著萬業(yè)皆媒，每一個行業(yè)、每一個單位都需要具有強烈的傳播意識，從業(yè)人員都需要有較高的媒介素養(yǎng)。廣電專業(yè)的老師在這個領域內(nèi)其實大有用武之地，不用擔心人家找不到飯碗。

　　02

　　縱觀歷史，我國高校的專業(yè)調(diào)整本來就是一種常態(tài)。1949年以來，我們一共經(jīng)歷了5次大規(guī)模的專業(yè)調(diào)整。

　　1952年，教育部按照蘇聯(lián)模式，根據(jù)“以培養(yǎng)工業(yè)建設人才和師資為重點，發(fā)展專門學院，整頓和加強綜合大學”的方針，在全國范圍內(nèi)進行了高等學校院系調(diào)整工作。

　　調(diào)整后，全國共有高等學校229所，其中，綜合大學17所、工業(yè)院校44所、師范院校58所……基本上改變了舊中國高等教育文重工輕、師范缺乏的狀況，為計劃經(jīng)濟輸送了一大批受過高等教育的人才。

　　1977年10月，國務院批轉教育部《關于一九七七年高等學校招生工作的意見》發(fā)布。文件規(guī)定，凡是工人、農(nóng)民、上山下鄉(xiāng)和回鄉(xiāng)知識青年、復員軍人、干部和應屆畢業(yè)生，符合條件均可報考。招生辦法是自愿報名，統(tǒng)一考試。

　　1978年，全國報考青年總數(shù)又激增至615萬人，共有40.2萬名新生考入大學，越來越多人的命運就此改變，高等教育也迎來了一次大發(fā)展的機會。

　　1992年，鄧小平南方談話中提出要建立社會主義市場經(jīng)濟體制，十四大明確提出建立社會主義市場經(jīng)濟體制的目標。同一年，國家提出“要面向21世紀，重點辦好一批（100所）高等院校”，史稱“211工程”，直接帶動了當時的高校改革，其中尤以專業(yè)調(diào)整為重點。

　　這是新中國歷史上的第三次專業(yè)大發(fā)展大調(diào)整，一批適應市場需求的專業(yè)應運而生，這其中就包括計算機、工商管理、旅游管理、新聞傳播等熱門專業(yè)。

　　面對上大學的“剛需”，中國高等教育依然處于“千軍萬馬過獨木橋”的窘境。

　　直到1998年我國大學生在校人數(shù)只有780萬，高等教育毛入學率僅為9.8%，遠遠不能滿足需求。

　　于是國家啟動擴招，1998年全國高校的招生人數(shù)為108萬，1999年則招生159萬人，比1998年增加了51萬人，增幅達47.4%；到2002年，我國普通高校招生320萬人，高等教育毛入學率已達到15%，正式進入大眾化階段。

　　2024年，我國高等教育毛入學率達到60.2%，研究生入學130萬人，本?？粕雽W1042.2萬人。

　　在這個過程中，中國高等教育經(jīng)歷了第四次大規(guī)模調(diào)整，其主要政策是以“985工程”為代表的高校建設，主要特征是大學合并，超級大學不斷出現(xiàn)，和與之相伴的民辦高校興起。后來，又變成了了“雙一流”建設，更多學校從專業(yè)建設的角度獲益頗多。

　　2023年2月21日，教育部等五部門印發(fā)《普通高等教育學科專業(yè)設置調(diào)整優(yōu)化改革方案》，第五次對高校專業(yè)設置進行調(diào)整。方案要求“面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟主戰(zhàn)場、面向國家重大需求、面向人民生命健康，推動高校積極主動適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要，深化學科專業(yè)供給側改革，全面提高人才自主培養(yǎng)質量，建設高質量高等教育體系。”

　　這就是現(xiàn)在網(wǎng)上熱炒的所謂“史上最大規(guī)模專業(yè)調(diào)整”消息來源。

　　其調(diào)整規(guī)模確實很大，但是按照對現(xiàn)高等教育專業(yè)布點的數(shù)量來看，調(diào)整所涉及的比例并不算最大的。

　　在近期國新辦舉行“推動高質量發(fā)展”系列主題新聞發(fā)布會上，教育部副部長吳巖也介紹說，今年，全國增設了國家戰(zhàn)略急需本科專業(yè)布點1673個，撤銷了不適應經(jīng)濟社會發(fā)展的專業(yè)布點1670個，實際上還多出來3個，基本持平。

　　十八大以來，高教系統(tǒng)以“國家戰(zhàn)略急需、區(qū)域發(fā)展、學生全面發(fā)展”等三個原則持續(xù)行了專業(yè)結構調(diào)整和優(yōu)化。總計新增本科專業(yè)布點數(shù)2.1萬個，撤銷或停招不適合經(jīng)濟社會發(fā)展的專業(yè)布點數(shù)1.2萬個，實際上并沒有出現(xiàn)所謂的“大裁減”，反而增加了9000個專業(yè)布點。

　　目前，全國本科高校有1308所，本科專業(yè)包括12個門類、93個專業(yè)類、816種專業(yè)，全國本科專業(yè)布點數(shù)有6.2萬個。

　　03

　　就大學的專業(yè)設置而言，其實變是一種常態(tài)。對于中國高等教育來說，以國家經(jīng)濟社會發(fā)展所需為根本點，以世界科學技術發(fā)展趨勢相匹配，以立德樹人為根本任務，專業(yè)的設置布點始終處于調(diào)整的過程中，尤其是許多高校都開通了轉專業(yè)的綠色通道，使得校園內(nèi)的專業(yè)建設具有了市場化傾向，這個方向是完全正確的，并不足以令人驚詫。

　　有人注意到，現(xiàn)在被調(diào)整的大部分專業(yè)，都是十年前新增的熱門專業(yè)。這個觀察其實比較準確。對于目前的高考生來說，這意味著并不是任意一個熱點專業(yè)都可以“閉眼入”，而是需要仔細衡量。

　　否則，按照目前的調(diào)整力度，真有可能出現(xiàn)人還在學校，專業(yè)就已經(jīng)沒有了。一個選擇不好，更大的可能是畢業(yè)回學校參加校友聚會，卻發(fā)現(xiàn)“娘家”沒有了。且不論就業(yè)啥的，一段大學生涯就是一個人最重要的一段人生，如果出現(xiàn)這種情況，那就太尷尬了。

　　當然，更現(xiàn)實的還是就業(yè)問題。

　　在傳統(tǒng)前蘇聯(lián)體制下的高校，是不用擔心大學畢業(yè)生找不到工作這回事的，而是按計劃進行分配。但是在進入改革開放之后，中國的高等教育也逐漸和世界接軌，畢業(yè)生就業(yè)率成為專業(yè)建設是否為市場接納的重要指標，用于衡量教學質量和水平。

　　如果長期處于較低的就業(yè)水平，專業(yè)也就可能被裁撤。而寒窗苦讀十幾年，不也就是為了有朝一日找個好一點的飯碗嗎？

　　當年一擁而上的各種熱門專業(yè)，其根本出發(fā)點也在于市場有旺盛的需求。改革開放前期，民營企業(yè)發(fā)展迅猛、外商投資紛紛進入中國，市場主體像裂變一樣爆發(fā)式增長，繼續(xù)各種企業(yè)管理相關人才，所以工商管理、會計、市場營銷等專業(yè)就非常熱門。但隨著大環(huán)境的變化，這類專業(yè)的需求量逐年下滑，也就成了被調(diào)整的主要對象。

　　所以，挑選專業(yè)主要還是看未來十年的專業(yè)發(fā)展走向。

　　技術的進步往往會導致就業(yè)市場的飽和，應用層面的專業(yè)得不到更強的專業(yè)支撐，就可能面臨后繼乏力的情況。

　　在一個技術飛速發(fā)展的今天，本科階段不一定非得去追逐熱門專業(yè)，而應該打下扎實的學科基礎，等到對行業(yè)和專業(yè)的認知更加全面的研究生時期，再來挑選就業(yè)專業(yè)，可能會走得更加穩(wěn)一點。

　　比如，今天大熱的人工智能專業(yè)，很有可能在未來遇冷。但人工智能的基礎是算法和大數(shù)據(jù)、大模型，后者的專業(yè)發(fā)展前景顯然會更加廣闊和持久。

　　至于被調(diào)整的專業(yè)教師，其實也不用太擔心丟掉飯碗。

　　只要知識能夠更新及時，一方面可以并入新的專業(yè)，為新專業(yè)的教學服務；另一方面也可以轉崗，不愿做老師的，也可以為社會提供成人繼續(xù)教育服務。

　　相信經(jīng)過高水平的專業(yè)訓練，智商和能力都要遠超普通人，總能找到出路。

　?。ㄗ髡邽榇髮W教授，系主任）