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　　原標(biāo)題：2年改為3年，又有多所高校延長研究生學(xué)制

　　廣西師范大學(xué)研究生招生辦公室近日宣布，為進一步提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，結(jié)合研究生教育實際，經(jīng)學(xué)校研究決定，將2025級部分全日制研究生學(xué)制進行調(diào)整。

　　其中，化學(xué)與藥學(xué)學(xué)院的化學(xué)專業(yè)博士研究生，學(xué)制由3年調(diào)整為4年。教育學(xué)部的教育管理、現(xiàn)代教育技術(shù)、心理健康教育、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)位碩士研究生學(xué)制由2年調(diào)整為3年。此外，文學(xué)院的學(xué)科教學(xué)（語文）、外國語學(xué)院的學(xué)科教學(xué)（英語）、歷史文化與旅游學(xué)院的學(xué)科教學(xué)（歷史）等大量學(xué)科教學(xué)類專業(yè)的碩士研究生學(xué)制均從2年調(diào)整為3年。

　　近期延長研究生學(xué)制的還有沈陽理工大學(xué)、西安外國語大學(xué)等。

　　7月8日，沈陽理工大學(xué)《全日制碩士研究生部分學(xué)科、專業(yè)(領(lǐng)域)學(xué)制調(diào)整情況表》顯示，機械工程、信息與通信工程、材料科學(xué)與工程、化學(xué)工程與技術(shù)等專業(yè)從原學(xué)制2.5年調(diào)整為3年。校方介紹，此次調(diào)整根據(jù)的是該校碩士研究生培養(yǎng)需要。

　　西安外國語大學(xué)研究生院7月16日宣布，我校經(jīng)濟金融學(xué)院擬于2025年起調(diào)整金融專業(yè)的學(xué)制。其中，0251金融（全日制，專業(yè)學(xué)位）將原學(xué)制2年調(diào)整為3年，每學(xué)年學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)不變。0251金融（非全日制，專業(yè)學(xué)位）學(xué)制仍為2年，每學(xué)年學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)不變。

　　另外在今年6月，內(nèi)蒙古師范大學(xué)研究生處（院）也發(fā)出公告稱，根據(jù)我校專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)需要，經(jīng)校學(xué)位評定委員會討論通過，自2025級碩士研究生起，對我校碩士研究生部分專業(yè)學(xué)位類別（領(lǐng)域）學(xué)制進行調(diào)整。其中，學(xué)科教學(xué)（語文）、學(xué)科教學(xué)（歷史）、學(xué)科教學(xué)（數(shù)學(xué)）、學(xué)科教學(xué)（生物）、學(xué)科教學(xué)（物理）、學(xué)科教學(xué)（化學(xué)）以及學(xué)科教學(xué)（音樂）等專業(yè)學(xué)制從2年改為3年。

　　據(jù)媒體此前報道，近年來，已有多所高校都將少則一個、多則全部專碩學(xué)位的學(xué)制調(diào)整為3年。

　　在《中國青年報》報道中，有專家指出，研究生培養(yǎng)不同于其他學(xué)歷教育，重在“專、精、深”；考核方式也不同于其他學(xué)歷教育，其質(zhì)量要求更高?；谶@些壓力，一些學(xué)生只求獲得學(xué)分，不認(rèn)真讀書、不深入鉆研課業(yè)；某些導(dǎo)師由于修業(yè)年限短、門下學(xué)生多，無暇或缺乏精力細(xì)致深入指導(dǎo)。適度延長修業(yè)年限對于完成研究生培養(yǎng)要求來說，則提供了很大空間，有助于優(yōu)化強化培養(yǎng)過程，實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)要求。

　　光明網(wǎng)評論文章提出，將專碩基本學(xué)制從之前的兩年延長到三年，有利于強化授課教學(xué)，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。通過分散課程設(shè)置，學(xué)生在校期間也有更多業(yè)余時間參與實踐，找到理論實習(xí)與實務(wù)興趣的結(jié)合點。而且，無論是寫論文，還是找工作，學(xué)生的時間都更加從容，擁有更多“試錯”機會。當(dāng)前，由于就業(yè)形勢的變化，不少高校畢業(yè)生趨向于“慢就業(yè)”。研究生學(xué)制延長，也在無形中延長了學(xué)生的就業(yè)擇業(yè)期，有利于他們找到稱心如意的工作。

　　該文也提到，應(yīng)當(dāng)注意到，學(xué)制延長不該是“一刀切”，更不應(yīng)該成為應(yīng)對社會就業(yè)壓力的權(quán)宜之計。我國高等教育很早就建立了彈性學(xué)制制度，因此在確保培養(yǎng)質(zhì)量的同時，應(yīng)當(dāng)允許一部分有能力、有意愿的學(xué)生提前畢業(yè)。學(xué)制延長“一刀切”，可能導(dǎo)致無謂地投入教育資源，還會限制一部分學(xué)生提前走向人生下一階段的機會。