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　　原標(biāo)題：孩子的教育需要嚴(yán)“師德”

　　時(shí)下，教師職業(yè)道德和職業(yè)操守問題成為人們熱議的話題。如，綿陽(yáng)某中學(xué)一班主任兩學(xué)期課堂上砸掉22部學(xué)生手機(jī)；江蘇淮安一小學(xué)老師在操場(chǎng)處理問題欠妥打?qū)W生等等。對(duì)于這些現(xiàn)象，有的網(wǎng)友認(rèn)為這樣的教育方式太過簡(jiǎn)單粗暴，有損職業(yè)道德和職業(yè)操守；但也有網(wǎng)友持支持態(tài)度，擔(dān)心現(xiàn)在的孩子“打不得、罵不得、說(shuō)不得”，容易嬌慣出壞毛病。

　　師者，傳道受業(yè)解惑也。作為教師，不僅是學(xué)生的榜樣，更是鏡子，除了傳授科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)德行同樣至關(guān)重要。就如網(wǎng)上流行的一句話，有德有才是正品，有德無(wú)才是次品；有才無(wú)德是毒品，無(wú)才無(wú)德是廢品。德行才是育人的第一位。教書者必先強(qiáng)己，育人者必先律己。言傳更須身教，一個(gè)好的教師一定要有好的德行，才能以身作則，去影響和培育學(xué)生。

　　學(xué)校是孩子的另一個(gè)家。要讓孩子感受到家的溫暖，就需要有好的“監(jiān)護(hù)人”。學(xué)校在招錄、聘用、監(jiān)管教師的時(shí)候，履行好自己的職責(zé)同樣不可或缺。在日常監(jiān)管中，尤其是對(duì)于苗頭性問題，校方應(yīng)該主動(dòng)作為、抓早抓小，及時(shí)糾正，避免事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò)大惡化，切實(shí)維護(hù)學(xué)生的切身利益，為學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。特別是教師職業(yè)道德和職業(yè)操守問題暴露的當(dāng)下，學(xué)校應(yīng)該把強(qiáng)化對(duì)教師職業(yè)道德和職業(yè)操守的培養(yǎng)，納入學(xué)校建設(shè)的重要議程，真正抓細(xì)抓實(shí)。

　　在者就是，培育學(xué)生一定不能僅僅把責(zé)任交給學(xué)校、交給老師。家長(zhǎng)一定不能有“孩子沒教育好是學(xué)校的問題”的觀點(diǎn)。至始至終，家庭教育才是孩子的根本，父母才是最好的老師。因此，家長(zhǎng)很有必要扮演好“嚴(yán)師”的角色，培養(yǎng)孩子好習(xí)慣，而不是嬌慣孩子，溺愛孩子。比如在按時(shí)完成家庭作業(yè)、按時(shí)上下學(xué)等等問題上，家長(zhǎng)理應(yīng)承擔(dān)起應(yīng)有之責(zé)，起到督促作用，配合學(xué)校的教學(xué)要求，共同幫助孩子健康成長(zhǎng)，也許這也是一種“師德”。（馬瑋煒）