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　　原標(biāo)題：選修減肥課獲學(xué)分 一舉多得

　　近日，天津大學(xué)開(kāi)設(shè)了一門頗受學(xué)生歡迎的訓(xùn)練課程——燃燒我的卡路里。該訓(xùn)練課程設(shè)置了瑜伽、籃球等項(xiàng)目，還有合理膳食和心理輔導(dǎo)等相關(guān)課程。訓(xùn)練結(jié)束后，學(xué)生不但可以拿到2個(gè)學(xué)分，還有可能獲得自行車、游泳卡等獎(jiǎng)勵(lì)。（騰訊新聞12月10號(hào)）

　　或許在大眾眼里，天津大學(xué)新設(shè)的此項(xiàng)課程只是一門選修課程，用來(lái)督促、幫助學(xué)生減重。但是，該門課程所具備的其余用處卻是不可忽視的，無(wú)論是從學(xué)生角度或是學(xué)校角度都能看出該門課程存在的合理性、必要性。

　　在21天的課程里，選擇了這門課程的學(xué)生需要嚴(yán)格遵守訓(xùn)練和飲食的要求，再加上有效的心理激勵(lì)，課程結(jié)束后，大部分學(xué)生的體重身高比可以至少降低兩個(gè)百分點(diǎn)。嚴(yán)格且規(guī)整的21天既減掉了學(xué)生的脂肪、幫助其重塑身材又提高了學(xué)生的身體素質(zhì)、穩(wěn)定了其因身材而可能受到影響的心理狀態(tài)。

　　再者，整個(gè)訓(xùn)煉的過(guò)程是相對(duì)艱苦的，在揮汗如雨的過(guò)程當(dāng)中，在挑戰(zhàn)自己身體極限的過(guò)程中，學(xué)生多多少少會(huì)遇到一些問(wèn)題，比如減重的“平臺(tái)期”、難以抗拒的美食誘惑。這時(shí)，減重期間的問(wèn)題就會(huì)鍛煉他們的抗壓能力和抗誘惑能力。待學(xué)生減重成功，他們克服困難的信心又會(huì)得到進(jìn)一步的提升。好處之外，學(xué)生還能獲得相應(yīng)的學(xué)分甚至是額外獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的好課程自然值得一選。

　　從學(xué)校的角度出發(fā)，這門課程的設(shè)立也是很有意義的。以往學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程都是文史類、理工類、思想教育類，而今開(kāi)設(shè)一門有趣、實(shí)用的課程豐富了學(xué)校的課程類別。除去專業(yè)性的理論和一絲不茍的實(shí)踐操作，學(xué)校提供了性質(zhì)上較輕松、用處又頗大的素質(zhì)課程。通過(guò)給學(xué)子提供不一樣的選擇，學(xué)校的安排更大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的選課主動(dòng)性。要知道，學(xué)生的上課態(tài)度對(duì)授課教師是有影響的，想要減重、塑造身材的學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的韌性會(huì)提高教師的授課積極性，雙向作用后受益的是學(xué)生、老師以及開(kāi)課的學(xué)校。試想，未來(lái)從學(xué)校畢業(yè)的學(xué)子們都是身材勻稱、知識(shí)與體魄全面發(fā)展的優(yōu)秀者，學(xué)校的口碑和名聲就會(huì)大漲，這對(duì)來(lái)年招生有不小的幫助。

　　教學(xué)上的實(shí)驗(yàn)是在為后來(lái)的教育發(fā)展鋪路，天津大學(xué)的一次“燃燒我的卡路里”就是在為推進(jìn)我國(guó)素質(zhì)教育建設(shè)實(shí)踐。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的不僅是豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和高效的動(dòng)手能力而是全面的素質(zhì)培養(yǎng)。減重課程表面上看起來(lái)是簡(jiǎn)單的訓(xùn)練，但不能否認(rèn)它是我國(guó)素質(zhì)教育向前邁進(jìn)的一步，就像近年來(lái)，不少高校開(kāi)設(shè)戀愛(ài)課程一樣，我們要在貼近學(xué)生心理的狀態(tài)下教學(xué)，在培養(yǎng)其人格、性格、體格的過(guò)程中不斷完善教學(xué)體系，為以后的學(xué)子造福。

　　值得注意的是，這項(xiàng)專注于身體健康的課程的開(kāi)設(shè)也是在響應(yīng)我國(guó)歷來(lái)高度重視的青少年體魄建設(shè)工作。青少年身心健康、體魄強(qiáng)健是國(guó)家繁榮、民族昌盛、社會(huì)文明進(jìn)步、家庭和睦幸福的重要標(biāo)志，既然各地都在積極推進(jìn)青少年體育工作，那么高校的積極響應(yīng)就是應(yīng)有的態(tài)度。

　　一所高校之所以能稱之為高校取決于其對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家、對(duì)人民的貢獻(xiàn)。一次教學(xué)課程的開(kāi)創(chuàng)只是一個(gè)小小的舉動(dòng)，可誰(shuí)能說(shuō)它不是一次“一舉多得”的行動(dòng)。小的改變會(huì)帶來(lái)未知的驚喜，何況是一次開(kāi)創(chuàng)呢？  文/代婷婷