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    讓孩子爭取上一所“排名靠上”的 大學(xué)已然成為當(dāng)下家長最為關(guān)心的事情，每個家長都希望自己的孩子能夠“一鳴驚人”，這是無可厚非的，但是各色各樣的“大學(xué)排名”卻讓家長都無所適從，很多人想問大學(xué)排名對不對?需要嗎？是畫蛇添足，還是畫龍點睛？

　　近日，華東師范大學(xué)終身教授、中國教育學(xué)會副會長袁振國跟大學(xué)排行榜“杠上”了，袁教授認(rèn)為大學(xué)排行榜弊大于利，不利于教育體系的發(fā)展，此新聞一經(jīng)發(fā)布，網(wǎng)友也爭論不已。我們暫且把這個排名利弊放到一邊，為什么要排名？有的人想到大學(xué)排名能夠讓學(xué)校形成競爭體系、優(yōu)勝劣汰，更好的實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置；有的人想到根據(jù)排行榜，可以有根據(jù)的選擇自己心儀的學(xué)校；也有的人說大學(xué)排名評價標(biāo)準(zhǔn)混亂，不能說明大學(xué)的好壞；不同的角度有著對問題的不同理解，關(guān)鍵還是大學(xué)自身是否擺正心態(tài)，不管排名也好、社會評價也好，大學(xué)應(yīng)該努力做到的是什么？

　　我們認(rèn)為360行無論哪一行都應(yīng)該有其行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，作為大學(xué)也不例外，排名榜如同試金石一般來檢驗這個行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，排名榜是必存的，但是我們過多的爭論于排名榜的利弊，卻忽視了排名榜的背后和其用途意義，簡言之，是不是“試金石”？怎么用？ 總書記在全國教育大會上大會上明確提出要深化教育體制改革，健全立德樹人落實機(jī)制，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向，堅決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評價指揮棒問題。這就要求我們怎么來全面評價教育質(zhì)量，要形成自有的評價規(guī)范。

　　在當(dāng)下，也許大學(xué)排名榜在某些領(lǐng)域沾染了過多的“利益”灰塵，變得模糊了，但是我們不能一發(fā)現(xiàn)有“灰塵”，就把這塊“石頭”扔掉，我們不能“盲人摸象”，也不能“坐井觀天”，我們要改變固有的觀念，要在衡量方法上進(jìn)行創(chuàng)新，通過我們不斷的精雕細(xì)琢，爭取讓其成為行業(yè)試金石，我們認(rèn)為大學(xué)排名榜是不是是畫龍點睛，關(guān)鍵是心是不是用在自身所追求的價值體系上。(鞠達(dá))