摘要: 原標(biāo)題:職校生豈能成為免費(fèi)勞動力 班主任說,那兒有網(wǎng)吧、健身房,每天的工作也很輕松,一個(gè)月還會給3000元工資。去了才發(fā)現(xiàn),每天從早到晚組裝燈
原標(biāo)題:職校生豈能成為免費(fèi)勞動力
“班主任說,那兒有網(wǎng)吧、健身房,每天的工作也很輕松,一個(gè)月還會給3000元工資。去了才發(fā)現(xiàn),每天從早到晚組裝燈泡,并沒有工資……”近日,說起自己的遭遇,西安技師學(xué)院的一年級學(xué)生,15歲的李丁認(rèn)為學(xué)校欺騙了他們。據(jù)調(diào)查,該工作說是“社會實(shí)踐”,結(jié)果學(xué)生去了每天只組裝燈泡,還工作十幾個(gè)小時(shí),一些同學(xué)不想干了,想回西安,遭到了拒絕。(光明網(wǎng)11.27)
類似安排學(xué)生去當(dāng)廉價(jià)甚至免費(fèi)勞動力事件并非個(gè)例。我們經(jīng)常聽說有學(xué)校以“勤工儉學(xué)”、“頂崗實(shí)習(xí)”的名義安排學(xué)生去工廠工作,但何種說辭都難以掩蓋“壓寨學(xué)生價(jià)值”的本質(zhì)。值得注意的是,這其中部分學(xué)生甚至是未成年,就如此次事件中的受害者李丁,15歲的年紀(jì)每天的工作時(shí)間大大超出了正常范圍,嚴(yán)重影響了他們的身心健康成長。
是什么讓學(xué)校冒著違法的風(fēng)險(xiǎn)為工廠“提供童工”?工廠有沒有打通學(xué)校的重要“關(guān)節(jié)”?這些我們不得而知。但我們清楚的是,多數(shù)學(xué)校在讓學(xué)生成為“免費(fèi)勞動力”問題上有著“驚人”的相似:職校學(xué)生往往更注重培養(yǎng)動手實(shí)操能力的,讓學(xué)生盡早實(shí)際操作,有助于增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)入崗位的適應(yīng)能力;此外,學(xué)校還存在著完成人才定制、保障就業(yè)等的任務(wù),這也給了校方一個(gè)“冠冕堂皇”的理由,是為了完成任務(wù)才讓學(xué)生出去工作。與此同時(shí),學(xué)生在這個(gè)問題上屬于弱勢群體,只能任人擺布。
目前來看,我國的職業(yè)教育體系尚存在一些缺陷,不過我們可以通過借鑒“他山之石”來進(jìn)行彌補(bǔ)。以德國為例,德國職校對于學(xué)生的日??己朔浅?yán)格,對于學(xué)時(shí)、技術(shù)水平等都有明確的標(biāo)準(zhǔn),不合格者將難以畢業(yè)。另外政府對于職校招生有大量的鼓勵措施,負(fù)責(zé)招聘技工的企業(yè)也可以獲得政府的優(yōu)惠政策,這也促進(jìn)了德國職業(yè)教育的發(fā)展。最后,德國人非常尊重技工這一行業(yè),國家把技工與本科生歸為一個(gè)等級,很多人的待遇薪酬甚至超過了辦公室白領(lǐng),這讓技工感到非常自豪。
現(xiàn)階段職校的“實(shí)踐教學(xué)”缺乏標(biāo)準(zhǔn)與邊界。職校生真正需要的是能夠提高自身能力、獲得更多知識的實(shí)踐機(jī)會,這也應(yīng)是校企合作的出發(fā)點(diǎn)。文:耿春華
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