摘要: 計某秀的道德良心，真是讓天狗吃了嗎？不然，哈爾濱南崗區(qū)的班主任老師季某秀怎么會變著花樣體罰學生？用教鞭打手掌，打頭，懟胸，同時也用拳頭懟
計某秀的道德良心，真是讓天狗吃了嗎？不然，哈爾濱南崗區(qū)的班主任老師季某秀怎么會變著花樣體罰學生？用教鞭打手掌，打頭，懟胸，同時也用拳頭懟胸。這比法西斯還法西斯。如果是她自己的子女，她下得去手嗎？即便她下得去手，那也是虐待子女的違法行為。
據(jù)新京報網(wǎng)11月3日報道，哈爾濱市南崗區(qū)政府發(fā)布通報稱，教師季某秀確存在言語過激、體罰和變相體罰行為。該校多領導被降、免職，季某秀被辭退。孩子經(jīng)常被班主任體罰，“教師節(jié)其他小朋友送了她一個教鞭，就成了她毆打陳某諾的工具，用教鞭打手掌，打頭，懟胸，同時也用拳頭懟胸。現(xiàn)在可以基本確認時間，有其他小朋友印證的大約有10次。”除此之外，該家長稱，陳某諾還被罰站，用膠帶被粘住嘴等體罰。
別看那些一年級的孩子們小，其實，他們挺聰明的。但是，他們并沒想到自己的班主任老師季某秀卻十分愚蠢。學生在教師節(jié)送她一根教鞭是在諷刺她，讓她知道什么事恥辱。然而，季某秀并沒有覺得自己體罰學生是違法的，反而變本加厲地體罰學生。
面對這樣的班主任老師，哪個父母愿意把孩子交給季某秀？面對這樣的班主任老師，我們不得不問學校領導，為啥要讓這樣的人當班主任？她有何德何能，擔任一年級的班主任？如果這樣的人也能當班主任，那就說明季某秀擁有保護傘。如果沒有人護著季某秀，為啥像法西斯一樣體罰學生不進行責任追究？顯然，校長和副校長有著不可推卸的責任。
然而，針對季某秀體罰學生的違法行為，無論是學校還是教育行政主管部門，僅僅對季某秀實施辭退處理是不行的，理應將其移交給公安機關依法問責。而且，經(jīng)新聞媒體曝光之后，當?shù)毓埠蜋z察機關絕不應該袖手旁觀和裝聾作啞，而應該積極主動地依法履職盡責。只有依法問責到位，老師體罰學生的行為才能依法得到遏制，廣大中小學生的身心健康和生命安全才能依法得到保證。
更重要的是，無論是學校還是教育行政主管部門，必須在帶頭遵紀守法的前提下把好老師的聘用和任職關。尤其是聘用和任職老師，必須做到任人唯賢，絕不任人唯親。不管是哪位上級領導向?qū)W校推薦老師，都必須堅持德才兼?zhèn)涞脑瓌t，不能為了照顧上級領導面子，而讓學生的身心健康和人格尊嚴受到傷害。如果校長和教育局局長不能依法履職盡責，那就是失職和瀆職犯罪，那就需要公安和檢察機關依法追究其法律責任，絕不姑息。
記得，《呂氏春秋•孟夏紀•勸學》中曰：“師必勝理、行義，然后尊。”意思是，教師為人師表，必須要有淵博的知識和高尚的德行，才能得到別人由衷的尊敬。就此來說，季某秀在得到學生教師節(jié)贈送的教鞭之后，本應認真反思自己一貫的過錯，并知錯就改，并爭取學生的尊敬與愛戴。但是，季某秀毫不理會學生的良苦用心。說實話，那是一個小學生在教育和挽救她的違法行為。沒想到，季某秀的違法行為反而更加肆無忌憚，并把自己的行為凌駕于國家法律之上；沒想到，季某秀所在學校的校長和副校長，以及教務主任始終在裝聾作啞。
面對這樣的學校領導和班主任老師，讓那些一年級學生怎么去尊敬和愛戴他們？他們又怎么能成為孩子們稱職的人類靈魂工程師？可以說，他們的行為不是在忠誠黨和人民的教育事業(yè)，而是在破壞黨和人民的教育事業(yè)。那么，唯一正確的選擇，就是嚴格按照黨紀國法堅決實施零容忍。（ 郭喜林）
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