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　　理性看待大學(xué)期末考試“難”現(xiàn)象

　　1月7日，河南新鄉(xiāng)。臨近期末，某高校地下停車場內(nèi)，上百名學(xué)生在這里背書。學(xué)生說在教室背書會影響他人，室外又太冷，停車場不冷也不打擾別人，學(xué)習(xí)氛圍還好。（1月9日據(jù)澎湃新聞）

　　每逢期末考試，相關(guān)“大學(xué)期末考試到底有多難、有多拼、有多恐怖”的話題總會成為熱搜新聞闖入人們的視野。有學(xué)生在食堂學(xué)，有學(xué)生在樓道學(xué)，有學(xué)生在地下車庫學(xué)，還有學(xué)生身處宿舍但是平均每天只睡3個小時，大學(xué)期末的學(xué)生簡直是拿生命在考試。針對“恐怖”的考試周，有人為學(xué)生的“拼命”點贊，也有人對“平時不燒香，臨時抱佛腳”的行為吐槽，那么究竟應(yīng)該如何看待大學(xué)期末考試復(fù)習(xí)的怪相？筆者認為這個問題既不能過分倒向一邊，也不能不給予關(guān)注，而是需要理性看待。

　　俗話說“考考考老師的法寶，分分分學(xué)生的命根”，面對考試，學(xué)生拼命認真復(fù)習(xí)，取得理想成績，這顯然是一種上進的表現(xiàn)，本是值得肯定贊揚。但是，現(xiàn)在大學(xué)期末考試中很多學(xué)生并非上進求名次，而是求及格保“命根兒”，平常天天睡大覺、打游戲、喝大酒，期末“玩命”的學(xué)習(xí)模式，讓考試間接淪為一種形式主義。與此同時，也暴露出當(dāng)前大學(xué)對學(xué)生教育和考核方式上存在的問題。

　　一方面是因為現(xiàn)在有些學(xué)校的老師上課講解東西比較模糊，存在學(xué)生并未學(xué)懂弄通，老師已經(jīng)離開學(xué)校的情況，所以學(xué)生不得不課下消化，加重學(xué)習(xí)負擔(dān)；另一方面存在大學(xué)考試比較敷衍的情況，考試重點大都為書中原原本本需要背誦的東西，且一些學(xué)生要求老師劃定考試重點，所以相對考試而言，“臨時抱佛腳”比“功夫用在平常”效率更高，何樂不為？

　　因此，對于大學(xué)期末考試“難”的現(xiàn)象不必過于欣喜孩子們的“拼命”，也不必太過于苛責(zé)他們“臨時造勢”。真正有必要反思的是為什么會出現(xiàn)這樣的怪相？這一問題的背后其實正迎合了當(dāng)下大學(xué)教育改革的目標(biāo)，如何讓大學(xué)生平時忙起來，讓大學(xué)教育提質(zhì)？如果解決了這一問題，那么圍繞大學(xué)生考前突擊的各種怪相便自動消失。從這個角度來講，大學(xué)期末考試“難”現(xiàn)象無疑是對大學(xué)教育改革起到了警示和提醒作用。

　　然而，改革并非一日之功，但是目標(biāo)和方向是不能動搖的。只有嚴(yán)格學(xué)生教育管理，全面整頓教學(xué)秩序，引導(dǎo)教師改革教育方法，加強學(xué)生日常品行和學(xué)習(xí)過程的考核，以硬約束倒逼學(xué)生將功夫下在平常，讓他們在大學(xué)期間真正忙起來，期末考試才能“不難，期末復(fù)習(xí)怪相才能不再是新聞。當(dāng)然，以上問題都得到解決之時，可能還會有學(xué)生期末“加班”復(fù)習(xí)，但是情況不同的是，彼時的復(fù)習(xí)意味著學(xué)生是真正讀懂了學(xué)習(xí)的重要性，而并不是簡單的應(yīng)付考試，這不正是我們所期待的？（文：崔澤敏）