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　　社會家庭做“靠山”，讓教師“挺直腰板”去教育

　　孩子犯了錯，老師該不該管教？上周，中國青年報社社會調查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)（wenjuan.com），對2005名受訪者進行的一項調查顯示，90.0%的受訪中小學生家長認為學生犯了錯，老師對其進行管教是理所當然的。68.2%的受訪者坦言現(xiàn)在中小學老師不敢嚴管學生的情況普遍，受訪的中小學生家長對此感受更為明顯。（12月12日 中國青年報）

　　教育是一個民族的靈魂所在，是關乎一個國家興衰的關鍵，“少年強則國強”我們在不斷要求提高對下一代的教育質量的同時卻忽略了教師在其中的重要性，在全社會大力倡導保護學生學習不受傷害的同時卻在不斷削弱教師的權威。

　　近年來，學生、家長辱罵甚至毆打教師的事件頻有發(fā)生，教師申訴乏力也只能草草了之，相反，教師再教育教學過程中如對學生的管教稍有偏頗，便會引來一邊倒的職責，輕則道歉反思重則丟掉飯碗。如此大環(huán)境下，教師“忍氣吞聲”似乎已成“工作常態(tài)”，“不愿管、不敢管”已成 “職業(yè)法則”，教師和學生、家長、間的關系也變得愈發(fā)“敬而遠之”。

　　日前，教育部發(fā)布了《中小學教師實施教育懲戒規(guī)則（征求意見稿）》，對教育懲戒的實施原則、懲罰措施等進行了規(guī)定?！墩髑笠庖姼濉访鞔_提出，教育懲戒是教師履行教育教學職責的必要手段和法定職權。同時，也對教師實施教育懲戒過程列出了“禁止情形”。這無疑為教師“挺直腰板”去工作提供了強有力的支撐，一方面，《征求意見稿》為教師明確指出了懲戒的界限，規(guī)范了教師行為，另一方面，也明確指出教育懲戒是教師的合法職權，將無理取鬧和反應過激的家長關在了制度的門外。

　　“惜孟母，擇鄰處，子不學，斷機杼”，距今兩千多年前的古人尚且知道社會教育和家庭教育的重要性，對于我們現(xiàn)代家長來說，就更應該賦予家庭教育更多的內(nèi)涵，教育孩子如何尊師重道，樹立一個健康、積極的學習觀。

　　值得欣慰的是從此次的調查結果中，九成的學生家長對教師管教學生報以肯定，七成的學生家長支持教育懲戒制度，我們不難看出幾乎所有家長對教師還是信任的。畢竟隨著社會各界對教師尊重的不斷提高，人們教育觀念的不斷更新，人們開始意識到，在教育孩子的問題上，老師和自己是同一個戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友，只有戰(zhàn)友之間相互信任、相互扶持，才能打贏這場教育的攻堅戰(zhàn)。文：馬澤楠