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　　一味地蠻學(xué) 反而適得其反

　　“不怕天不怕地，就怕放大假！”，十一假期，有一部分小朋友被家長要求去各種補習(xí)班上課，簡直就是比上學(xué)還要累。筆者聽隔壁家小朋友說，放假好累，比上學(xué)還累！上午學(xué)2個小時的奧數(shù)、寫作，下午趕去補英語，晚上還要寫作業(yè)，假期太緊張了，小朋友說上課都要睡著了，這個假期太沒意思了。

　　聽完小朋友的話，家長們確實該反思一下，7天的假期，就應(yīng)該讓孩子放松一下，出去玩玩，每天都補課，大人花錢孩子還學(xué)不好，弄得雙方都不開心。作為家長，想讓孩子學(xué)習(xí)好，無可厚非，可是一味的蠻學(xué)，未必能起到好的效果，就像著名的“邊際效用遞減”原則，在一定時間內(nèi)，在其它商品的消費數(shù)量保持不變的條件下，隨著消費者對某種商品消費量的增加，消費者從增加的每一消費單位中所得到的效用增量即邊際效用是遞減的。學(xué)習(xí)也是如此，總是學(xué)習(xí)，效率不增反減，反而適當(dāng)?shù)姆潘筛兄趯W(xué)習(xí)的效率的提高。

　　當(dāng)然，我們也應(yīng)該理解父母的心情，望子成龍，都希望孩子有一個好的未來，只有知識會改變命運，這也是讓他們拼命學(xué)習(xí)的主要目的，可是以愛之名，父母給孩子安排過多輔導(dǎo)班、興趣班，導(dǎo)致孩子身心疲憊，就有點適得其反了。適度的放松更有利于學(xué)習(xí)的進步，超負荷的學(xué)習(xí)，只會讓孩子喪失學(xué)習(xí)的興趣，使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生糊弄心理，甚至萌發(fā)逆反心理。郭玲