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　　“我們學的是養(yǎng)天鵝的技術，我們不會去養(yǎng)豬。杜城村的村主任找我，要把村里那些娃都送到這兒來，我不同意，因為這些孩子素質太低。”日前，網(wǎng)上一段西安某幼兒園負責人的講話視頻引發(fā)極大爭議。因為發(fā)表不當言論，造成嚴重負面影響，目前她已經(jīng)被公司解聘。

　　由于教育資源有限、師資分布不均等原因，我國確實存在著教育不公的現(xiàn)象，然而一直以來，我們都認為這種現(xiàn)象只會集中在非義務教育階段以及高等教育之中，這則新聞讓我們瞠目結舌，原來在學前教育中，孩子們在起跑線上就被劃分了三六九等。這不僅是人為在制造所謂的“階層隔膜”，更是將處于社會底層的孩子們排除在優(yōu)質教育資源的大門之外，令人不禁聯(lián)想起幾年前人們熱議的觀點：“寒門再難出貴子”。

　　究其根本原因，無非是學校在市場機制中過度逐利、日趨商業(yè)化，公立幼兒園名額有限，私立幼兒園跳脫不出盈利的根本目的，為了更大的挖掘學生和家長的商業(yè)利用空間，幼兒園用收費設定了一道不低的門檻，甚至還有幼兒園還要調查父母親友的詳細職業(yè)及收入，不同階層群體間的鄙視鏈，比我們想象的更加嚴重。

　　教育應該是平等的，它能夠讓出身不同、生長環(huán)境不同的孩子，接受同樣的知識，進進而改變人生。但現(xiàn)實生活中，卻存在著 的歧視，甚至從幼兒園時期就已有之。教育從業(yè)者傲慢至極、部分家長自視甚高，在這樣的有色眼鏡下，孩子該承受多大的心理壓力，又會遭遇怎樣的不公平待遇。最為重要的是，不平等的觀念會成為一顆小小的種子，種在孩子幼小的心靈，讓小孩子在很小就變得勢力、功利。中國自古就倡導有教無類，任何理由都不該成為歧視的原因，起跑線上三六九等的劃分會讓教育蒙塵，希望真正意義上的教育公平能夠盡快到來。盛秋君