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　　4月18日，一則幼兒園孩子”迎賓“的視頻”在網(wǎng)上流傳，視頻中一女童認(rèn)真態(tài)度，被網(wǎng)友笑稱是不是上的“海底撈”式幼兒園。（4月18日澎湃新聞）

　　從視頻中不難看出，孩子們穿著園服，披著禮儀綬帶，迎接走過的家長(zhǎng)們。其中一名女童面對(duì)來人彎腰90度，伸出手臂引導(dǎo)，清晰喊出“請(qǐng)穿鞋套上四樓”。

　　“人無禮則不生，事無禮則不成”。中國(guó)是禮儀之邦，禮儀教育從小抓起，讓孩子從小就能養(yǎng)成知禮、懂禮、行禮的良好習(xí)慣無可厚非，作為吃瓜群眾我們當(dāng)然沒有必要過分解讀，甚至“出言不遜”上綱上線。但面對(duì)孩子如此商業(yè)化、成人化的“標(biāo)準(zhǔn)”動(dòng)作和“禮貌”引導(dǎo)，難免會(huì)讓人咂摸出一絲絲與年齡不相符的滑稽和怪異。

　　當(dāng)然孩子“夸張”動(dòng)作的背后，可能夾雜著孩子個(gè)人的“表現(xiàn)欲”。但我們無法否認(rèn)的是，在實(shí)際生活中，類似此幼兒園的“禮儀”實(shí)踐活動(dòng)并不鮮見。似乎在家長(zhǎng)面前“上演”這么一出，就能展示出自己的禮儀教育成果，就能顯示出孩子的“禮貌修養(yǎng)”。但如此不分場(chǎng)合讓6歲的孩子就“有樣學(xué)樣”，難免學(xué)出了成人的塵俗，在一定程度上，不但會(huì)褻瀆了孩子的天真，更是會(huì)模糊了孩子對(duì)“教養(yǎng)”與“禮儀”的認(rèn)知。

　　對(duì)幼兒園而言，禮儀教育要講究“合理有度，以適為美”。特別是不能簡(jiǎn)單的把禮貌修養(yǎng)與禮儀動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)劃等號(hào)，僅僅停留在類似迎賓式“花架子”教育上，養(yǎng)不出真正的“高素質(zhì)”人才。禮儀教育的過程，是一種認(rèn)知的過程，是一種讓孩子心靈與禮儀修養(yǎng)產(chǎn)生共鳴的過程。因此，在講求“為人師表”的基礎(chǔ)上，幼兒園更應(yīng)該把禮儀養(yǎng)成貫穿到幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中，融入到游戲活動(dòng)里，滲透到日常生活間，讓孩子時(shí)時(shí)，事事都能受到良好行為習(xí)慣的熏陶，培養(yǎng)起孩子的獨(dú)立性與自信心，專注力與秩序感，進(jìn)而促進(jìn)孩子身心的和諧發(fā)展。

　　更為關(guān)鍵的，禮儀教育憑借幼兒園等教育機(jī)構(gòu)的一己之力顯然無法完成，必須講求家庭教育與幼兒園的互動(dòng)性和一致性。對(duì)孩子來說，家長(zhǎng)是第一任老師，孩子的“彬彬有禮”自然離不開父母的“言傳身教”。因此，作為父母焦點(diǎn)不能僅僅停留在“分?jǐn)?shù)上”。特別是我們?cè)趯?duì)孩子不懂禮貌、不講規(guī)則等不良行為進(jìn)行斥責(zé)的時(shí)候，更應(yīng)該多進(jìn)行自我反思，多一些自我約束，多一些自身提高，多一些正向引導(dǎo)，多一些尊重溝通，這樣，才能通過自己的行為潛移默化地影響孩子，讓孩子在良好的環(huán)境中養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣。

　　“少成若天性，習(xí)慣成自然”禮儀教育需要的是心靈的共識(shí)與行為的認(rèn)同，只有少一些“花架子”的擺設(shè)，多一些“實(shí)路子”的實(shí)踐，才能讓禮儀成為每個(gè)孩子都能成為有“禮”之人。褚文靜