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　　原標題：中考擇校，孩子的“抗壓能力”是否是雞頭鳳尾的選擇依據(jù)？

　　關(guān)于“雞頭鳳尾”選擇的問題，孩子的“抗壓能力”一直以來被普遍當成是第一等重要的參考要素。

　　人們普遍認為心理素質(zhì)較高、抗壓能力較強的學生適合選擇當“鳳尾”，反之則最好選擇去當“雞頭”。

　　事實上在很長一段時間我也同樣持有相同的觀點，但后來尤其是隨著自己孩子也上高中之后，當我再去看這個問題的時候，發(fā)現(xiàn)其實自己也一直陷入了一個思維誤區(qū)。

　　當我們感覺某一觀點是有道理的且包括自己在內(nèi)有很多人也都覺得自己能對這一觀點進行充分論證的情況下，我們就不會再就這個問題進行更深度的思考，然后就自然而然地習慣于把這一觀點當成一個“結(jié)論”。

　　我這倒不是說“抗壓能力”不再是一個重要參考要素，而是認為它不應(yīng)當被當成是最重要的參考要素——它依舊有價值，但并沒有那么的大。

　　為什么我會這么認為呢？

　　其實在討論這個問題的時候，既然我們都會提到“抗壓能力”，那就說明我們在潛意識里或者說是我們都默認了“高中學習的壓力很大”這一事實。

　　但除此之外，其實大家還默認了另外一個前提，并且也正是從這里開始，使得“抗壓能力論”開始變得不夠準確了。

　　這個前提就是：太多人認為不同高中學校的壓力水平相差是很大的。

　　解釋一下就是：

　　1、大家都認為高中階段的學習對高中生而言壓力很大；

　　2、大家同時也認為越是好學校，這個“壓力”就會越大，而且似乎也不難論證，就比如重點高中學校和全校一年考不上幾個本科的高中學校，學生在前者學習所感受到的各種壓力必定會遠遠高于后者……

　　非要給這個壓力做一個“量化”的話，那就是我們可以認為這個“壓力”跟學校的檔次成“正比”，即高中學校越好壓力越大，反之壓力越小。

　　好像沒毛病是嗎？

　　因為在我們很多人看來，越是好學校老師要求得越高、努力學習的學生越多、學習氛圍就越濃厚，在這樣的環(huán)境中如果自己的成績不夠理想，那自然會壓力很大……

　　反之在那些差一些的學校，老師可能就要求的沒那么高，很多學生都在混日子，學習氛圍也不濃厚，所以在這樣的環(huán)境下孩子的學習壓力就輕……

　　大家是不是忘記了“雞頭鳳尾”之間的學校選擇其實是兩所實力或者說檔次相近的高中學校？

　　在生活中我們最常討論這個問題的情況是在第一檔或者說在最重點的高中和緊跟其后的高中之間做選擇，不是嗎？

　　我想請問一下，有誰見過排名第二的高中學校不想追上甚至是趕超第一名的？

　　排名“第二”甚至是“第三”的高中學校他們的重點班的水平整體上確實可能不如排名“第一”學校的重點班，但卻未必不如“第一”的普通班。

　　試問，在這個排“第二”的高中學校當“雞頭”，壓力真的就會小嗎？

　　要知道，這個班（或者有幾個班但既然是“雞頭”那一定是在最強班里）必定承載了全校的期望，他們當中有人甚至還會被被賦予沖擊清北的期望。

　　誰敢說自己放棄當“鳳尾”就一定能在這樣的班級里當“雞頭”？

　　是中考成績給自己的自信嗎？

　　中考成績別說是區(qū)區(qū)幾分的差距了，就算是十幾分（根據(jù)總分多少適當放大即可）的差距誰也不敢說上了高中之后誰會比誰學得更好！

　　畢竟到了高中，很多習慣、方法、思維能力等等都將發(fā)揮出更大的作用，別說是中考成績了，就算是整個初中的成績都很難體現(xiàn)這些方面的真實差距，只有真的上了高中之后才會逐漸顯現(xiàn)出來。

　　講到這里，我們再回過頭來看這個問題，應(yīng)該就能意識到如下問題了：

　　1、去差一檔次的高中學校重點班就讀（即當雞頭），壓力一樣會很大。

　　且這個壓力本身是由“高考”決定的，除非你壓根就沒打算去考更好的大學，但如果是這樣，你又何必說要做“雞頭”呢？

　　2、“雞頭”不是你想當就能當?shù)摹?/p>

　　關(guān)于這點，大家不妨去了解一下相關(guān)學校（班級）的情況，看看是不是這些學校里的重點班學生（“雞頭”）在后面的考試中都能考出名副其實的成績來，能否在再一次分班（選科后，除去選文去文科重點班的情況）中都繼續(xù)留在重點班。

　　不可否認，多數(shù)學生確實會繼續(xù)保持優(yōu)秀，但誰敢說自己的孩子就一定也在其中？

　　尤其是你還認定孩子抗壓能力不行的情況下。

　　我反而認為學生自己、學生家長以及其他親朋好友等想“做雞頭”這件事情本身會額外給學生增加更大的心理負擔。

　　這種情況下，不就把學生逼到了“只能贏不能輸”的境地了嗎？

　　比較而言，如果是在重點學校當“鳳尾”，由于已經(jīng)是“墊底”開局了，還能怎么“輸”？既然沒什么可以再失去的了，那就努力學就行了，只要努力就一定會獲得明顯的進步——這里的邏輯上可以參考上面對當“雞頭”也不是想當就能當?shù)姆治?，只不過是把自己位置對調(diào)一下。

　　這種狀態(tài)下放眼望去全是“機會”，而且還看得見且也摸得著。

　　只要把這些道理分析清楚了，對大多數(shù)數(shù)孩子而言，一定會興奮多于緊張的。

　　當然了，事無 ，畢竟確實就是有孩子心理素質(zhì)真的太差了，心比天高命比紙薄、一點點挫折就能把自己打擊得一蹶不振，這種人是有的。

　　可如果真是這種性格，他們的“雞頭之路”也會壓力山大的，我們這些成年人可以裝糊涂，可孩子們也會自欺欺人嗎？尤其是這種性格的孩子，即便是他們真的當成了“雞頭”他們也不會覺得壓力小的，因為他們的自尊決定了他們一定會去主動對標重點高中的。

　　綜上分析，我認為“抗壓能力”是一個需要考慮的要素，但我們?nèi)タ紤]它的時候更多是為了結(jié)合自身、自己孩子的實際把各種可能分析得更加清楚，讓我們做出更理性的判斷，而不只是“趨利避害”。

　　想要給抗壓能力差的孩子減壓，通過“選雞頭”的方式是不靠譜的，我們還是要回歸到心理問題本身去解決問題，理性分析、感性溝通、降低預(yù)期、充分準備初稿銜接……