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　　原標(biāo)題：滿足論文發(fā)表需求，不能光指望增加期刊

　　據(jù)報(bào)道，畢業(yè)季來(lái)臨，很多大學(xué)生、研究生面臨著發(fā)論文的“難題”，不少不法分子又打起了學(xué)術(shù)論文的主意，他們聲稱花錢就能搞定論文寫作、發(fā)表等一系列問(wèn)題，騙局多樣，招數(shù)百出。一些搜索引擎、電商平臺(tái)、論壇上，依然可以找到大量標(biāo)榜“快速發(fā)稿”“一月內(nèi)見刊”“先發(fā)表再收費(fèi)”等論文代寫代發(fā)的廣告。

　　現(xiàn)實(shí)情況是，眾多的高校研究生、老師和科研人員發(fā)文需求量巨大，但學(xué)術(shù)期刊的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足需求。

　　發(fā)文需求強(qiáng)烈與學(xué)術(shù)期刊數(shù)量不足，的確是一對(duì)不可回避的矛盾。表面看，我國(guó)期刊種類似乎也不少了，2021年全國(guó)出版期刊10185種，其中在2014年、2016年經(jīng)原國(guó)家新聞出版廣電總局認(rèn)定，學(xué)術(shù)期刊達(dá)6449種，占到期刊總數(shù)的60%多。但是，從現(xiàn)實(shí)情況看，數(shù)量有限的學(xué)術(shù)期刊，仍解決不了“僧多粥少”的困境。

　　據(jù)《2022年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》，我國(guó)各種形式的高等教育在學(xué)總規(guī)模4655萬(wàn)人，在學(xué)研究生365.36萬(wàn)人，高等教育專任教師197.78萬(wàn)人。這還僅是高校教師、學(xué)生的數(shù)量，另?yè)?jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)科研人員超600萬(wàn)，多年保持世界第一。這個(gè)龐大的群體都有在學(xué)術(shù)期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文的需求。

　　翻看《中國(guó)科技期刊發(fā)展藍(lán)皮書（2021）》，截至2020年底，中國(guó)科技論文發(fā)表數(shù)量居全球第一，其中大部分論文發(fā)表在國(guó)外科技期刊上。比如，2020年中國(guó)作者一共發(fā)表了54.9萬(wàn)篇SCI論文，但只有2.5萬(wàn)篇發(fā)表在本土的SCI期刊上。

　　增加學(xué)術(shù)期刊數(shù)量，或許是解決問(wèn)題的一種辦法。但是，創(chuàng)辦新的學(xué)術(shù)期刊談何容易，從辦刊到實(shí)際運(yùn)營(yíng)等，都是不小的難題。想要?jiǎng)?chuàng)辦高質(zhì)量的學(xué)術(shù)期刊，被SCI納入數(shù)據(jù)庫(kù)范圍，包括向高水平作者約稿、邀請(qǐng)知名編委等，決非朝夕之功。

　　光是增加學(xué)術(shù)期刊數(shù)量，也很難達(dá)到“對(duì)癥治病”的效果。因?yàn)榘l(fā)表論文關(guān)系研究生能否順利拿到學(xué)位、教師能否順利評(píng)上職稱，學(xué)術(shù)期刊本應(yīng)承載的學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴、科學(xué)研究等作用被弱化，甚至出現(xiàn)偏移，學(xué)術(shù)造假、學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象也隨之滋生蔓延。

　　今年4月，國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)通報(bào)2024年第一批次學(xué)術(shù)不端行為，涉及15所知名大學(xué)，累計(jì)32篇論文。之前，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)11名學(xué)生以長(zhǎng)125頁(yè)的材料實(shí)名舉報(bào)，列舉了其導(dǎo)師黃飛若教授篡改數(shù)據(jù)、編造實(shí)驗(yàn)結(jié)果等學(xué)術(shù)不端行為；北京郵電大學(xué)15名研究生實(shí)名聯(lián)名舉報(bào)導(dǎo)師學(xué)術(shù)造假等，無(wú)不引發(fā)廣泛關(guān)注。

　　如果僅僅是為了學(xué)生畢業(yè)、教師評(píng)職稱，而不是為了傳遞和交流學(xué)術(shù)成果，促進(jìn)學(xué)術(shù)發(fā)展、推動(dòng)文化創(chuàng)新，以如此功利化、淺表化的辦刊目的，也是不可能創(chuàng)辦出一流期刊的。適度增加學(xué)術(shù)期刊數(shù)量當(dāng)然也未嘗不可，但想要破解發(fā)論文難題，還需要做好“減法”。 中央、國(guó)務(wù)院《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》提出，要扭轉(zhuǎn)教育評(píng)價(jià)中“唯學(xué)歷、唯資歷、唯帽子、唯論文、唯項(xiàng)目”的導(dǎo)向。在現(xiàn)實(shí)中，包括清華大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)等在內(nèi)，都開始為教師和學(xué)生發(fā)論文硬性指標(biāo)解綁減負(fù)。這些有的放矢的舉措，有利于讓論文發(fā)表去除浮躁，回歸學(xué)術(shù)科研本質(zhì)。

　　所謂發(fā)論文難題，并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的期刊數(shù)目不足的問(wèn)題。一方面，應(yīng)當(dāng)根據(jù)國(guó)情適度增加期刊，另一方面也應(yīng)端正教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，不要讓論文發(fā)表成為教師學(xué)生的不堪承受之重。