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　　原標(biāo)題：王歡：給孩子留下什么樣的世界 取決于給世界留下什么樣的孩子

　　看點(diǎn)：由搜狐網(wǎng)、搜狐教育主辦的“2023搜狐教育年度盛典”于12月12日在北京舉辦，本次盛典以“看見更大的世界”為主題，邀請了來自全國各地的數(shù)十位院士、權(quán)威專家、著名作家、知名學(xué)校校長、跨界名人等，共同聚焦教育政策、學(xué)校教育、體教融合、青少年心理健康、教師成長等話題并展開分享，為打造更健康高效的教育模式，重塑良好的教育生態(tài)貢獻(xiàn)智慧。

　　盛典期間 ，中國教育學(xué)會副會長、北京市東城區(qū)史家教育集團(tuán)原校長王歡女士發(fā)表了題為《看見更大的世界》主題演講。

　　王歡表示：“我們常說，給孩子留下什么樣的世界取決于我們給這個(gè)世界留下什么樣的孩子，這個(gè)世界多元、開放、變化，是嶄新的，讓孩子能夠看到更大的世界，其實(shí)最終的目標(biāo)就是我們要讓孩子擁有更加精彩的人生。”

　　以下為王歡女士演講全文：

　　各位專家、各位學(xué)者、各位同仁，大家好！

　　我得知這次會議題目叫做“看見更大的世界”以后，我就一直激動(dòng)著，我當(dāng)時(shí)就在想，哪位高人確定的這個(gè)題目？從這個(gè)題目中不僅僅讓我們想到了很多教育的空間、教育多維度探索，同時(shí)讓我們感受到充滿光明的力量。

　　我開始看到這個(gè)題目時(shí)候就在想，我是想以題目來作為今天匯報(bào)的中心話題，我就在想，是誰看見了呢？看見是怎樣的世界呢？更大的世界和教育之間的關(guān)系是什么呢？在《看見更大的世界》題目里，我雖然回答不好這些問題，但是我一直在想，它確實(shí)有很多教育的思考，有教育的追求、有成長的價(jià)值和一些共育的力量。

　　這個(gè)事讓我想到在42年前我剛剛從事教育工作的時(shí)候，我和我的學(xué)生的全部世界就是那一本教科書，好的教育就是要考高分，高分慢慢地演化成不僅僅是老師、是家長、是社會，甚至是學(xué)生的高期待，在這種高期待過程中，教育確實(shí)在高強(qiáng)度的狀態(tài)里掙扎，我們這些年一直在談如何進(jìn)行教育的改革，通過解放學(xué)生，讓學(xué)生得到更好的成長，讓學(xué)生一定不要在壓力中努力，而且在我們合力教育過程中，讓教育、讓孩子無力。

　　這么多年教育里，我一直在想從我們很多做的教育行為中出發(fā)點(diǎn)都挺好，都想幫助孩子成長，就是助長，但是這個(gè)過程中沒想到我們犯了一個(gè)從我們知道的成語中誰都不該犯的錯(cuò)就是在“拔苗”，讓孩子失去了生命的價(jià)值、意義和根基。

　　因此我想，我們的教育最重要的就是要思考，到底讓孩子們怎樣去長？到底應(yīng)該怎么樣去幫助他長呢？

　　第一點(diǎn)，我在想教育一定要回歸教育的根本任務(wù)和本源。

　　我們知道在教育過程中，最古老對于教育的說法是“教育就是長其善，就其師”，善就是美好的，它是孩子一種能力，長善就是要不斷喚醒和激發(fā)孩子的美好，讓他越來越好，教育從古時(shí)候開始就關(guān)注人的成長、人美德的成長；我們還知道作為教育工作者，特別其中本職應(yīng)該是傳道、授業(yè)、解惑，不僅僅要有自己的言傳身教，教授課業(yè)，答疑解惑基本功以外，還必須要關(guān)注對學(xué)生人格品質(zhì)的形成，尤其讓學(xué)生要形成正確的三觀；同時(shí)，在教授學(xué)生“業(yè)”的過程中，很多時(shí)候應(yīng)該關(guān)注的就是他的思維方式，他的道到底是如何形成的，以及他真正解決問題的方法，解決問題的能力，解決問題的思維思路，而形成學(xué)生主動(dòng)探究、不斷創(chuàng)新的狀態(tài)。

　　我們常常說做教師的應(yīng)該教書更要育人，用現(xiàn)在十八大的時(shí)候確定教育的根本任務(wù)，就是立德樹人。德是什么？大家現(xiàn)在基本有共識，就是孩子們要有社會主義核心價(jià)值觀，孩子要有大德、有德、有私德，為民德、為人德、立身德，孩子成為德智體美勞全面發(fā)展成社會主義有用建設(shè)者和可靠接班人。如何讓孩子具有這樣的德，成為這樣的人？作為教育工作者該如何立德，如何樹人，也是我們一個(gè)核心。

　　尤其到了當(dāng)代人工智能發(fā)展的時(shí)代，面對著一種技術(shù)的更新和發(fā)展，經(jīng)常大家會看到有很多技術(shù)已經(jīng)改變、更新、替代了很多人的情況，但是作為有情感、有溫度的人發(fā)展始終也是教育特別多的關(guān)注，所以我們教育始終對自己是有自信的，我們知道人類所特有的自主一時(shí)、社會情感、價(jià)值判斷賦予了教育，賦予了成長靈魂和方向。

　　原來禇宏啟教授經(jīng)常說，學(xué)生精神素養(yǎng)很多很多，我們可能說不清，我們應(yīng)該用最簡單的話來表述，孩子應(yīng)該具備什么樣的一種素養(yǎng)呢？孩子應(yīng)該有溫暖的心、智慧的腦，我們把這樣的話改成我們在教育中的一種追求，我們希望孩子心有溫度，行有智慧，他學(xué)習(xí)的狀態(tài)，或者一輩子留給他的東西應(yīng)該讓他學(xué)而不厭，挫而不敗，讓學(xué)生在熱愛學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)新過程中確實(shí)能夠有能力去做有意義的事情。

　　尤其像小學(xué)階段，確實(shí)認(rèn)為我們就是通過六年要認(rèn)認(rèn)真真培育這一顆又一顆種子，我們的孩子就是一顆顆飽滿生命的能量，和可持續(xù)發(fā)展和生命潛能的種子，讓我們的孩子在我們的教育過程中使這顆種子更加飽滿、更加具備生命力量和可持續(xù)發(fā)展的力量，因此，在這個(gè)意義上來看，我認(rèn)為看到更大的世界應(yīng)該是讓孩子看到的是一種生機(jī)勃勃的世界，讓他在這樣的一種不斷成長與發(fā)展的世界里長好他這顆種子，在今后，他有很好的條件、發(fā)展環(huán)境的時(shí)候，這顆種子萌發(fā)、發(fā)芽、開花、結(jié)果、長成棟梁之材，這是第一個(gè)。