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　　據(jù)4月7日《中國青年報(bào)》報(bào)道，河北蠡縣發(fā)生了一樁非常稀奇的事，這個縣的大百尺中學(xué)的部分初三學(xué)生被集中到蠡縣中學(xué)學(xué)習(xí)。對此，蠡縣教育局一位負(fù)責(zé)人稱：“蠡縣生源外流太嚴(yán)重了，我們這么做就是為了留住生源。”據(jù)縣中學(xué)的校長介紹，前年全縣中考成績前500名的學(xué)生，有370多人去外地上學(xué)，去年情況有所好轉(zhuǎn)，也有近200人外流。

　　為啥蠡縣生源外流太嚴(yán)重了呢？家長們認(rèn)為，近年來，蠡縣高中教育發(fā)展落后。正是緣于此，當(dāng)?shù)亟逃龣C(jī)構(gòu)就認(rèn)為，“重新振興蠡縣高中教育，首先就要留住優(yōu)質(zhì)生源。”

　　作為教育機(jī)構(gòu)，留住優(yōu)質(zhì)生源，這是可以理解的。但是，到底靠什么來留住優(yōu)質(zhì)生育呢？一言以蔽之，教育質(zhì)量。教育質(zhì)量在升學(xué)決定一切的當(dāng)下，就是讓愛學(xué)習(xí)、善學(xué)習(xí)的學(xué)生考上大學(xué)。據(jù)當(dāng)?shù)匾凰袑W(xué)的校長介紹，20多年前，蠡縣中學(xué)排在全省高中的前列，當(dāng)時衡水中學(xué)的校長還曾帶著老師來參觀學(xué)習(xí)。后來，蠡縣中學(xué)逐漸沒落，尤其是近些年衡水市的多所高中崛起后，越來越多的家長開始把孩子送去了衡水。這就是很好的說明，教育質(zhì)量是吸引生源唯一的根本的條件。如果沒有過硬的教育質(zhì)量，即便采取行政手段，或者霸蠻地手段，強(qiáng)行地留下優(yōu)質(zhì)生源，那也難以從根本上留住學(xué)生。并且既耽誤了學(xué)生的前途，又會產(chǎn)生尖銳的矛盾，影響社會和諧。

　　振興高中教育，首先是留住優(yōu)質(zhì)生源。我認(rèn)為，此說真的是本末倒置了。一個學(xué)校辦得好不好，關(guān)鍵的不是在生源是否優(yōu)質(zhì)，而是在校長治校的理念和水平如何，師資力量是強(qiáng)是弱，老師的事業(yè)心、責(zé)任心咋樣，還有教學(xué)的硬件設(shè)施等等。學(xué)校教育資源落后，治校者、教學(xué)者都稀爛，即便學(xué)生個個都是學(xué)霸，那么這個地方的教育能振興嗎？一所學(xué)校辦得好，它應(yīng)該是不擇生源的，它應(yīng)該是將上、中、下的學(xué)生都能培養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、肯學(xué)習(xí)的合格學(xué)習(xí)者，是能將所有的學(xué)生都吸引過來。而非只能教“尖子生”，只能靠“掐尖”來博取所謂名校的美譽(yù)。所以，一個地方真的要振興高中教育，首先必須在教育資源上做文章，加大教育投資，培養(yǎng)會治校的校長，提高師資水平，引進(jìn)優(yōu)秀的教育人才。“掐尖”教育振興不了學(xué)校教育，充其量只是讓當(dāng)?shù)刂鞴芙逃臋C(jī)構(gòu)、領(lǐng)導(dǎo)等面子上好看了。

　　高中教育是非義務(wù)教育。無論家長，還是學(xué)生，都有擇校的自由。生源的流動，是很正常的現(xiàn)象，是符合學(xué)校教育規(guī)律的。流動影響不了高中教育的正常發(fā)展，也損害不了一個地方的高中教育的正常發(fā)展。人為地限制和阻礙生源的流動，尤其是動用行政手段，這是非常不明智的，是有礙辦學(xué)規(guī)律的。在競爭的高中教育中，教育機(jī)構(gòu)唯有按辦學(xué)規(guī)律提高辦學(xué)質(zhì)量才是唯一的正道。趙婧同