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　　教育懲戒一直以來(lái)是每個(gè)家長(zhǎng)都非常關(guān)系的話題，教育懲戒的尺度該如何把握。3月1日起教育部頒布了《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則》，首次對(duì)教育懲戒的概念進(jìn)行了定義，明確在確有必要的情況下，學(xué)校、教師可以在學(xué)生存在不服從、擾亂秩序、行為失范、侵犯權(quán)益等情形時(shí)適當(dāng)實(shí)施教育懲戒。為防止將體罰和變相體罰作為教育懲戒，規(guī)則還細(xì)化了禁止實(shí)施的七類(lèi)不當(dāng)教育行為。《規(guī)則》的實(shí)施將教育懲戒權(quán)歸還給了老師，使得教育懲戒有法可依，同時(shí)也在告誡老師依規(guī)懲戒，把握尺度，如此達(dá)到正向教育的目的。

　　教育部頒布的《規(guī)則》指出了老師可以實(shí)施教育懲戒的情形以及懲戒方式，規(guī)則的制定將在很大程度上改變?cè)S多老師對(duì)學(xué)生各種管理帶來(lái)的尷尬現(xiàn)象。教育懲戒和體罰不是一個(gè)概念，教育懲戒主要目的是教師通過(guò)管理、訓(xùn)導(dǎo)等方式對(duì)違規(guī)違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行予以矯治，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)并糾正錯(cuò)誤的教育行為。近年來(lái)由于體罰、家校矛盾等負(fù)面事件頻出，使得老師在行使自己懲戒權(quán)時(shí)多了戒心，甚至不清楚什么情況下可以懲戒學(xué)生。

　　科學(xué)、規(guī)范地懲戒，既是保護(hù)學(xué)生，也是維護(hù)和諧師生關(guān)系的需要?！兑?guī)則》中細(xì)化了禁止實(shí)施的七類(lèi)不當(dāng)教育行為，這相當(dāng)于是給老師的懲戒權(quán)畫(huà)上了不可觸碰的“紅線”。中小學(xué)生心智尚未成熟，無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是思想上都需要老師管控，但也要防止變相體罰的懲戒，傷害孩子的健康和人格尊嚴(yán)。比如前幾日天津一中學(xué)老師在訓(xùn)話中拿家長(zhǎng)收入歧視學(xué)生，這種嘲諷很容易傷害孩子的自尊心，也背離了教育的初衷。如今《規(guī)則》以制度化的形式規(guī)定了教育懲戒中的不可為，是在對(duì)各種體罰乃至暴力傷害學(xué)生的教師行為堅(jiān)決說(shuō)“不”，讓手握“戒尺”的教育工作者在行使權(quán)利時(shí)不越界、不逾矩。

　　只有規(guī)則得到充分落實(shí)，教育懲戒才能發(fā)揮出它應(yīng)有的作用和價(jià)值，而不是形同虛設(shè)，只有學(xué)校、家庭和社會(huì)形成合力，才能讓規(guī)則真正落到實(shí)處。祖國(guó)未來(lái)的花朵才能在人性關(guān)懷中茁壯成長(zhǎng)。（尹娟）