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　　近日，四川資陽(yáng)91歲體育老師，退休30年仍堅(jiān)持輔導(dǎo)上課的視頻火了，相關(guān)話題沖上熱搜。據(jù)報(bào)道，該體育老師叫黃廷鑲，曾在資陽(yáng)一所中學(xué)任教。如今退休30年的他，身體硬朗，精神矍鑠，雖然學(xué)校并沒(méi)有安排他工作，但他經(jīng)常輔導(dǎo)學(xué)生的體育訓(xùn)練。黃廷鑲稱，此前教的班級(jí)從未出現(xiàn)體育課被其他課占用的情況，他表示：“沒(méi)有任何老師敢占我的體育課。”（據(jù)中國(guó)青年網(wǎng)）

　　當(dāng)前，在學(xué)業(yè)壓力下，體育課被改成文化課、自習(xí)課的現(xiàn)象時(shí)而發(fā)生，體育老師多半“忍氣吞聲”，能夠像黃老師這樣霸氣回應(yīng)，悍衛(wèi)“教學(xué)權(quán)”的為數(shù)不多，這則消息引人關(guān)注不足為奇。

　　以往，體育老師不“硬核”，原因在于體育課的“副課”地位根深蒂固。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)更加關(guān)注智育，加之學(xué)校害怕承擔(dān)意外風(fēng)險(xiǎn)等，體育課被忽視也就“順理成章”了。然而，無(wú)論社會(huì)如何發(fā)展，身體健康都是第一位的，體育鍛煉也是第一位的，而鍛煉意識(shí)的養(yǎng)成、鍛煉方式的訓(xùn)練，都離不開(kāi)體育課的熏染。因此，體育不應(yīng)該被無(wú)故占課，形同虛設(shè)。

　　治病需治根。讓體育課強(qiáng)起來(lái)不能光靠“硬核”老師，我們的學(xué)校、老師、家長(zhǎng)、教育主管部門乃至整個(gè)社會(huì)都要深刻反思，形成教育共識(shí)。

　　體育課是關(guān)系到下一代孩子成長(zhǎng)的大事，近年來(lái)，國(guó)家在體育教育方面的重視度越來(lái)越高，投入度也越來(lái)越多，但確保開(kāi)齊開(kāi)足體育課，拒絕不能“搞形式”。

　　要保證體育課上得好，見(jiàn)成效，需要各方跟進(jìn)：首先，教育主管部門要用“指揮棒”指好方向，著力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，扭轉(zhuǎn)不正確的理念和風(fēng)氣；其次，應(yīng)加大投入力度，加強(qiáng)場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)，力爭(zhēng)讓更多孩子享受到體育的樂(lè)趣；再次，要著力解決師資問(wèn)題。體育老師緊缺，是許多學(xué)校的痛點(diǎn)，編制限制、人才資源有限等是體育課面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。要培養(yǎng)更多體育教師人才，不妨向社會(huì)借力，針對(duì)專業(yè)性更強(qiáng)的項(xiàng)目課程，用購(gòu)買服務(wù)的方式讓有資質(zhì)的體育人才走進(jìn)校園教學(xué)。

　　少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，體育興則國(guó)運(yùn)興，體育承載著國(guó)家強(qiáng)盛、民族振興的夢(mèng)想，體育課則是青少年們強(qiáng)身健體、開(kāi)發(fā)潛能的重要途徑，不論是社會(huì)、學(xué)校，還是學(xué)生個(gè)人，都應(yīng)積極行動(dòng)起來(lái)，為體育課“自強(qiáng)”出一把力，只有聚指成拳，才能真正培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代接班人。劉欣