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　　9月9日，據(jù)山東教育發(fā)布微信公號，山東省教育廳起草了《山東省中小學(xué)教師減負(fù)清單（征求意見稿）》。意見稿明確，不得硬性要求中小學(xué)教師關(guān)注與教育教學(xué)無關(guān)的微信公眾號或通過網(wǎng)絡(luò)投票、點贊、答題、知識競賽、推廣宣傳等方式開展與教育無關(guān)的活動。嚴(yán)格限制各級教育部門和中小學(xué)校會議和發(fā)文數(shù)量，不得在工作群、政務(wù)APP上濫發(fā)通知、隨意安排工作任務(wù)，不得要求教師隨時回復(fù)工作群信息。

　　山東省盡力減少教師教學(xué)以外“不必要的工作”以減輕負(fù)擔(dān)。讓老師的工作重點回歸教學(xué)，其立意切中了目前痼疾弊病，值得點贊。教師負(fù)擔(dān)過重的問題由來已久，其來源主要為教學(xué)性事務(wù)負(fù)擔(dān)與社會性事務(wù)負(fù)擔(dān)，一方面教學(xué)性事務(wù)負(fù)擔(dān)日益繁重，項目和數(shù)量在不斷增加，比如填寫各類表格、參加各種考評、參與學(xué)校各類評估，大量的內(nèi)部交流和業(yè)務(wù)研討也有流于形式之賺，占用了教師用于備課、家訪、課后批改作業(yè)的時間。另一方面，各類社會性事務(wù)如決堤之水涌入校園，讓教師承擔(dān)了大量與本職工作無關(guān)的社會性事務(wù)。與教學(xué)無關(guān)的網(wǎng)絡(luò)投票、APP打卡等新出現(xiàn)的工作形式。這些“不必要的工作”擠占了原本應(yīng)該傾注在學(xué)生身上的教學(xué)時間，模糊了老師的工作重點，把“全職教學(xué)”硬生生擠壓成“兼職教學(xué)”。

　　“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”教師是教育的第一資源，承載著為黨育人、為國育才的歷史使命，肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的時代重任。立德樹人、教書育人是教師的主責(zé)主業(yè)。教師減負(fù)，一方面，應(yīng)當(dāng)樹立“教師減負(fù)就是教育減負(fù)”的理念，將其納入教育減負(fù)一盤棋來實施，以立德樹人、教書育人的主責(zé)主業(yè)為標(biāo)準(zhǔn)，用清單化管理的模式，設(shè)立合理項、排除限制項、禁絕隨性項，建立目錄清單制度與機(jī)制，真正把時間還給教師，把寧靜還給學(xué)校;另一方面，教師減負(fù)也是反對形式主義、官僚主義和整治“四風(fēng)”的題中之義，應(yīng)當(dāng)引入和運用現(xiàn)有的整治機(jī)制與體系，形成更強(qiáng)大的監(jiān)督與促進(jìn)機(jī)制，真正將政策在落實上把好關(guān)、做監(jiān)督。

　　總之，各部門要加強(qiáng)協(xié)作、全社會共同參與，大力倡導(dǎo)尊師重教風(fēng)尚，進(jìn)一步營造理解教育工作、關(guān)心中小學(xué)教師發(fā)展的良好氛圍，才能讓老師們“輕裝上陣”，讓成長的翅膀輕盈飛翔。（劉婧）