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就業(yè)難催生假就業(yè) 到底誰的鍋?
來源:青橘網(wǎng)綜合 發(fā)表于2020-07-21 11:24:25 編輯:楊青青
摘要: 近日,正是各地高校畢業(yè)生奔赴就業(yè)崗位的節(jié)點。受新冠肺炎疫情和部分畢業(yè)生慢就業(yè)心態(tài)等因素影響,今年仍有不少應(yīng)屆畢業(yè)生奔波在求職路上。但是一

  近日,正是各地高校畢業(yè)生奔赴就業(yè)崗位的節(jié)點。受新冠肺炎疫情和部分畢業(yè)生“慢就業(yè)”心態(tài)等因素影響,今年仍有不少應(yīng)屆畢業(yè)生奔波在求職路上。但是一些應(yīng)屆畢業(yè)生明明還沒找到工作,所在學(xué)校為保證就業(yè)率,多次催促他們簽訂就業(yè)三方協(xié)議,有的畢業(yè)生不得已托關(guān)系、找門路,完成蓋章簽字任務(wù)。

  由于所學(xué)專業(yè)就業(yè)門路窄,很多同學(xué)工作都還沒著落。為了幫助這些學(xué)生盡早“就業(yè)”,輔導(dǎo)員可謂是無所不用其極。有的會將這些學(xué)生拉進(jìn)一個微信群,與群里的幾家校外藝術(shù)工作室對接,催促學(xué)生盡早簽訂三方協(xié)議或靈活就業(yè)表;有的高校則以戶籍、檔案托管為由,勸說畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議;有的實在找不到工作,學(xué)校甚至?xí)彤厴I(yè)生簽訂三方協(xié)議;有的學(xué)校倒逼學(xué)生必須簽訂,將簽訂三方協(xié)議作為獲得畢業(yè)證、學(xué)位證的門檻,甚至不給畢業(yè)。正是由于這樣的反復(fù)催促、“威逼利誘”,也催生了學(xué)校周邊一些打印店和淘寶賣家,公然做起簽字蓋章生意。為讓學(xué)生盡快在大學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺登記、更新就業(yè)信息,某些班主任在班級群里,會發(fā)一些可代簽三方協(xié)議的機(jī)構(gòu)的聯(lián)系方式。在淘寶網(wǎng)上隨便搜索關(guān)鍵字就能找到多家能代簽三方協(xié)議的商家。

  本應(yīng)由學(xué)生自愿簽訂的就業(yè)協(xié)議,為何會出現(xiàn)五花八門的代簽、強(qiáng)迫、造假現(xiàn)象?其實并不難理解,就業(yè)率是當(dāng)前衡量高等學(xué)校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)。層層加碼的就業(yè)率考核、便于招生宣傳的盲目攀比,是導(dǎo)致高校“數(shù)字就業(yè)”亂象的重要原因。雖然各地教育局給當(dāng)?shù)叵逻_(dá)的就業(yè)率指標(biāo)僅70%,遠(yuǎn)低于百分百,大多數(shù)高校都能順利完成,無須注水。但是高校就業(yè)率排名依然存在,這就使得一些高校為讓數(shù)字漂亮,層層加碼考核就業(yè)率指標(biāo)。并且對于一些本科院校和民辦高校而言,過低的就業(yè)率,會直接影響來年招生。為避免影響后續(xù)招生,校方也就必須想方設(shè)法幫助畢業(yè)生就業(yè),哪怕是“被就業(yè)”“假就業(yè)”。而今年我國高校畢業(yè)生達(dá)再創(chuàng)新高,同時受新冠肺炎疫情影響,高校面臨前所未有的保就業(yè)壓力,當(dāng)前一些企業(yè)在減員,當(dāng)?shù)氐墓珓?wù)員考試、事業(yè)單位考試還沒有啟動,有些學(xué)生還在實習(xí)階段,就業(yè)數(shù)字并不好看。這也是一些高校以多種方式強(qiáng)迫畢業(yè)生“假就業(yè)”的一大原因。

  就業(yè)統(tǒng)計是高校畢業(yè)生就業(yè)工作重要內(nèi)容,對及時掌握高校畢業(yè)生就業(yè)進(jìn)展、服務(wù)政府宏觀調(diào)控和科學(xué)決策具有關(guān)鍵意義。虛假、注水的就業(yè)數(shù)據(jù),會掩蓋高校辦學(xué)存在的實際問題,影響決策部門對就業(yè)形勢的分析和判斷。因此,高校就業(yè)率應(yīng)回歸保真、服務(wù)決策的本位。教育部已經(jīng)要求各地各高校嚴(yán)格落實“四不準(zhǔn)”。同時,對于一些“注水”問題進(jìn)行及時核查,約談存在問題的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),該追責(zé)的嚴(yán)格追責(zé)。另外,就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作評價體系也要有所創(chuàng)新。一方面,不應(yīng)再由高校自行統(tǒng)計、上報就業(yè)率數(shù)據(jù),而由專業(yè)的第三方跟蹤統(tǒng)計畢業(yè)生就業(yè)情況,高校適度將就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作延續(xù)到學(xué)生畢業(yè)之后。另一方面,應(yīng)由教育部門主導(dǎo)開展大規(guī)模的雇主調(diào)查,調(diào)查用人單位對大學(xué)畢業(yè)生的真實勝任能力評價情況,以此作為評價高校教育質(zhì)量和教學(xué)改革的重要依據(jù)。

  無論“假就業(yè)”是誰的鍋,這口“鍋”都應(yīng)該及時取下來,不能一直背著,不然只會越來越沉重越難以卸下。年輕一代的就業(yè)出了問題,必然會給中國社會的發(fā)展帶來不可估量的損失。所以,就業(yè)難的問題刻不容緩,假就業(yè)的問題不可姑息!唐裕雯

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