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　　原標題：要把未成年人看作獨立個體 對網絡依賴程度不斷增強

　　芥末堆訊 作為互聯(lián)網時代的“原住民”，未成年人在享受網絡便利的同時也在被良莠不齊的網絡信息所影響。近日，正式實施的《未成年人保護法》新辟“網絡保護”專章，旨在為網絡世界中的未成年人保駕護航。

　　只是在觸網年齡不斷降低，對網絡依賴程度不斷增強，城鄉(xiāng)數字鴻溝不斷擴大的今天，未成年人網絡素養(yǎng)的提高道阻且長。

　　及格線上的網絡素養(yǎng)得分

　　《青少年藍皮書：中國未成年人互聯(lián)網運用報告（2020）》顯示，未成年人的互聯(lián)網普及率已達99.2%，顯著高于我國總體互聯(lián)網普及率64.5%。未成年人首次觸網年齡不斷降低，10歲及以下開始接觸互聯(lián)網的人數比例達78%，首次觸網的年齡段集中在6—10歲。

　　在網絡崛起的時代，虛擬世界在青少年眼中早已幻化成一種真實的存在，也從某種意義上成為青少年器官的延申，而諸如“網絡毒害孩子”，“抵制上網”此類話語顯然已不合時宜。未成年人作為網民的重要組成部分，如何培養(yǎng)他們的網絡素養(yǎng)，讓他們在自我保護的同時能夠為自己在網上的言行擔責才是問題的關鍵。

　　在未成年人網絡素養(yǎng)高峰論壇上，北京師范大學課題組發(fā)布的《2020年度未成年人網絡素養(yǎng)調查報告》顯示，未成年人網絡素養(yǎng)平均得分為3.54分。按5分制來計算的話，目前未成年人的網絡素養(yǎng)水平處于及格線以上。

　　網絡素養(yǎng)得分按照從高到低排序，分別是：網絡道德3.94分，網絡信息的搜索與利用3.69分，上網注意力管理3.66分，網絡安全認知和行為3.64分，網絡信息的分析與評價3.43分，最差的是網絡印象管理能力3.02分。

　　受制于年齡和認知，未成年人在網絡世界往往會比較真實地展現自己，所以管控自身印象的能力得分較低。而從小浸淫在網絡世界，未成年人對網絡規(guī)則的熟練掌握又使得網絡道德這一維度得分最高。

　　未成年人網絡素養(yǎng)的形成跟網絡環(huán)境本身的復雜性有著密切關系。中國社科院新聞與傳播研究所副所長季為民認為，在社區(qū)和直播平臺的網絡欺凌是未成年人上網時遭受的最普遍的一種網絡侵害。據有關數據，我國有接近30%的未成年人遇到過這種情況。此外，淫穢色情、仇恨言論等不良信息以及網絡成癮等問題也嚴重影響未成年人的身心健康。

　　在網絡世界中，家長要以身作則

　　未成年人的網絡素養(yǎng)水平亟待提高，家長、學校和社會的三方聯(lián)合必不可少。尤其是家長在未成年人網絡素養(yǎng)的形成中有著了不可忽視的作用。

　　中國青少年研究中心的調查顯示，95%的青少年主要在家庭場域上網，家長和監(jiān)護人的責任才是最大的。《2020年度未成年人網絡素養(yǎng)調查報告》也指出，青少年與父母關系越親密，在上網注意力管理、網絡信息搜索與利用、網絡道德方面表現越好。而父母越頻繁干預青少年上網活動，青少年在網絡素養(yǎng)相關維度的表現上就越差。

　　值得關注的是，新修訂的《未成年人保護法》第七十一條規(guī)定，“未成年人的父母或者其他監(jiān)護人應當提高網絡素養(yǎng)，規(guī)范自身使用網絡的行為，加強對未成年人使用網絡行為的引導和監(jiān)督”。

　　中國社會科學院社會學研究所研究員朱迪表示，家庭教育方式跟社會教育，學校教育方式非常不一樣，它強調用溝通支持，情感支持的方式對孩子進行教育，所以它沒有那么硬性，制度性和軌跡性。家庭教育最重要的就是家長能夠以身作則，提高自身的網絡素養(yǎng)和網絡知識來正確引導孩子。

　　此外，新修訂的《未成年人保護法》相比30年前的第一部新增了兒童利益最大化原則，本土化的表達就是最有利于未成年人原則。這就說明未成年人有使用網絡發(fā)展自身的權利。中國青少年研究中心青少年法律研究所所長郭開元認為，我們要從權利的視角來看待這個問題，尤其是家長要保護孩子們使用網絡的權利，而不能一味去限制。

　　“今天，互聯(lián)網對未成年人而言不僅是娛樂方式，更是生活方式。他們需要的不再限于獲取信息，更需要彰顯自我和創(chuàng)意表達。我們需要探索怎樣利用互聯(lián)網培養(yǎng)他們的文學素養(yǎng)、藝術素養(yǎng)，讓他們擁有更健康更豐沛的精神世界。”騰訊集團副總裁講道。

　　鄉(xiāng)村的孩子該怎么辦？

　　伴隨網絡接入手段的日益普及和網絡運用便捷程度的不斷提升，城鄉(xiāng)之間未成年人的網絡普及率幾乎沒有差別，“全民上網”已經成為未成年人的顯著標簽。

　　不過，另一個現實是農村地區(qū)孩子的網絡技能遠落后于城市地區(qū)的孩子，他們的網絡素養(yǎng)依然堪憂，這種學者所稱的“雙重數字鴻溝”現象會導致農村孩子有更大的面臨各種網絡風險的可能。

　　鄭州大學新聞與傳播學院教授鄭素俠表示，在互聯(lián)網使用行為以及網絡素養(yǎng)上，農村留守兒童和城市孩子相比有著較大差異。這種差異表現在，對于農村留守兒童來說，互聯(lián)網成為了他們的精神保姆，在他們身上網絡沉迷和網絡依賴特別凸顯，這個比例遠遠高于城市孩子。

　　其次，互聯(lián)網在農村留守兒童身上并沒有發(fā)揮任何工具性的作用，反而成為他們寄托情感的空間，例如玩游戲、追星這類尋找情感寄托的行為非常的普遍。

　　還有就是對農村留守兒童而言，監(jiān)護人包括隔代監(jiān)護和同輩監(jiān)護，幾乎沒有發(fā)揮任何監(jiān)護作用。隔代監(jiān)護人往往文化知識非常有限，能力也非常有限，只能負責讓他們吃飽穿暖。而同輩監(jiān)護的情況則更糟糕，同輩監(jiān)護不僅沒有起到互相學習互相幫助的作用，反而延長了互聯(lián)網使用時間。

　　朱迪認為，應當將網絡素養(yǎng)課程以各種各樣的形式納入到義務教育課程中，讓處于數字教育鴻溝另一端的農村孩子能有機會提升網絡素養(yǎng)水平。

　　但是問題在于，農村孩子父母及其他監(jiān)護人的網絡素養(yǎng)并不高，農村教師也沒有接受過相關培訓，農村孩子網絡素養(yǎng)低下的問題一時也難以解決。