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　　原標(biāo)題：WISE CEO：人工智能在教育中的前途與危險

　　11月15日，在主題為“碰撞·演變”的GET2018教育科技大會上，WISE CEO Stavros N. Yiannouka發(fā)表了題為“人工智能在教育中的前途與危險”的演講。他分析了人工智能技術(shù)的前景以及可能存在的隱患。

　　以下為Stavros N. Yiannouka的演講實錄：

　　大家好!雖然今天在這里跟大家談?wù)揂I，但我其實并不是技術(shù)方面的專家，我來自教育領(lǐng)域。我所在的組織WISE主要關(guān)注全球教育創(chuàng)新方面的動態(tài)，并去評估教育創(chuàng)新對社會的影響。

　　在我看來，世界既擁抱AI又害怕AI。無論是在全球的哪個技術(shù)中心，很少有人真正的了解到底AI是什么，能夠把AI對我們的影響說清楚的人就更少了。比如，AI對政治、經(jīng)濟、社會有什么樣的影響，沒有幾個人能說清楚。

　　對于可見的未來，我并不認為AI可以智能到成為一種“終結(jié)者”的狀態(tài)。當(dāng)我們談到AI時，我們其實講的是基于電腦的一些算法或者程序。這些程序可以幫助我們做決定，可以自我學(xué)習(xí)，甚至在未來可以進行自我編程。

　　同時，我覺得人工智能的未來還是有很多不確定因素的。技術(shù)決定論在某些圈子里很火，有些人認為技術(shù)是決定人類社會發(fā)展的唯一要素，人類本身可能只是這個發(fā)展旅途上的一個匆匆過客。但我認為人類是有選擇的權(quán)利的，而且我們需要做選擇、做決定，這樣才能去創(chuàng)建一個我們想要的未來。

　　讓我們來看看人工智能的一些積極方面。在教育行業(yè)，以前我們沒有充足的證據(jù)或是研究能夠證明一些特定的教學(xué)方法是否有效、怎樣有效。但現(xiàn)在有了大數(shù)據(jù)、算法，它們可以告訴我們，什么時候才是學(xué)習(xí)效果最佳的時刻。

　　作為一個學(xué)習(xí)者，我們有不同的興趣、不同的學(xué)習(xí)能力。人工智能就像一個導(dǎo)師一樣可以幫助我們按照我們的需要學(xué)習(xí)和發(fā)展。人工智能不是讓我們繼續(xù)去打下一個游戲關(guān)卡，或是讓我們沉浸于網(wǎng)上購物，它實際是在幫助我們學(xué)習(xí)我們需要的技能、實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展?jié)摿蚴亲穼ぷ约旱膲粝搿?/p>

　　人工智能可以給我們提供多種成功的路徑，讓成功屬于更多的人?，F(xiàn)在的世界已經(jīng)在發(fā)生變化，除了進入大學(xué)獲得傳統(tǒng)意義上的成功，在藝術(shù)、運動或是其他領(lǐng)域，人們也可以獲得成功、人工智能也可以幫助我們。人工智能可以給我們提供建議、提供具體的學(xué)習(xí)方案，讓我們從A到達B。

　　接下來我們談?wù)凙I可能存在的危險。當(dāng)越來越多的人成為網(wǎng)民，網(wǎng)上的痕跡是可能會被追蹤的，個人隱私也可能會受到侵犯。當(dāng)有一天算法比人類對自己的了解還要深刻，人工智能可能可以控制人的行為。有人還會猜測，人工智能不只可以控制人的行為，還可以控制人的思維。

　　現(xiàn)在的社交媒體和游戲?qū)嶋H上也利用了人工智能，它們基于數(shù)據(jù)去分析用戶行為，讓人們不斷回到他們所開發(fā)的產(chǎn)品中，去玩更多的關(guān)卡。對于數(shù)字產(chǎn)品的沉迷已經(jīng)成為一種非常普遍的現(xiàn)象，隨著AI的普及，這種現(xiàn)象還會越來越多地出現(xiàn)。我們?nèi)绾伟堰@個事實變成一件更加積極的事情?

　　我們應(yīng)該相信，在教育科技領(lǐng)域，人工智能要為人類服務(wù)、為教育服務(wù)、為更多人服務(wù)。我們在利用技術(shù)時要秉承一個信念，那就是不要做壞事。技術(shù)可以讓整個社會變得更公平，但是如果應(yīng)用不當(dāng)，它可能會造成更大的鴻溝和差距。這一切都在于人如何去利用技術(shù)。

　　我覺得可以利用這次會議的機會，大家一起來討論如何給利用人工智能技術(shù)建立一套全球標(biāo)準或者說全球契約，就像我們對利用生物和化學(xué)技術(shù)做出的一些規(guī)定那樣。我相信這是我們可以做到的。