摘要: 原標題：陳寶生：未來：中國將研制《中國智能教育發(fā)展方案》 國際人工智能與教育大會在北京開幕，教育部部長陳寶生在會上發(fā)布了主旨報告，新一代信
原標題：陳寶生：未來：中國將研制《中國智能教育發(fā)展方案》
國際人工智能與教育大會在北京開幕，教育部部長陳寶生在會上發(fā)布了主旨報告，“新一代信息技術的發(fā)展為中國教育帶來了新的發(fā)展契機。”
他表示，中國在通過人工智能和智能教育提供多層次的人才培養(yǎng);為人工智能在教育教學中的應用提供更多實踐空間等方面做出努力，并將研制推出《中國智能教育發(fā)展方案》。
回顧：九年義務教育全面實現(xiàn)普及，大力發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”
在講話中，陳寶生首先回顧了新中國成立70年，特別是改革開放40年來，中國政府在教育方面的成績。他表示，中國有各級各類學校51.89萬所，在校生2.76億人，同時正積極建立與發(fā)展階段相適應的國家公共財政投入制度。建成了全覆蓋的家庭經(jīng)濟困難學生資助體系，2018年資助困難學生1億人次，實施了農(nóng)村義務教育學生營養(yǎng)改善計劃，惠及3700萬學生。
在普及教育方面，陳寶生表示，目前中國九年義務教育全面實現(xiàn)普及，小學凈入學率達到99.95%，初中毛入學率達到100.9%，盲聾弱智三類殘疾兒童義務教育達到90%以上。高等教育毛入學率達到48.1%，學前和高中階段毛入學率也都在80%以上。
與此同時，陳寶生介紹，中國還正在發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，上線在線開放課程1.25萬門，認定“國家精品在線開放課程”1291門，選學人數(shù)突破2億人次，超過6500萬人次獲得慕課學分。更加便捷、即時、個性化的學習途徑，促進全民教育、終身教育發(fā)展。
在優(yōu)質(zhì)教育方面，陳寶生分別介紹了學前、K12、職業(yè)教育、高等教育等不同階段教育的發(fā)展成果。學前教育普惠發(fā)展，2018年全國學前三年毛入園率達到81.7%;義務教育城鄉(xiāng)一體化均衡發(fā)展，2018年全國92.7%的縣(區(qū)、市)實現(xiàn)義務教育基本均衡;教師隊伍素質(zhì)不斷提升，小學和初中階段教師本科及以上學歷比例達59.12%和86.22%。
同時，職業(yè)教育深化產(chǎn)教融合，中職和高職畢業(yè)生就業(yè)率分別達到96.65%和92.1%;高等教育加快世界一流大學和一流學科建設;開放大學辦學組織體系立體覆蓋全國城鄉(xiāng)，建立3000多個學習中心，在籍學生340多萬人。
除此之外，陳寶生還表示，中國已先后與188個國家和地區(qū)、46個重要國際組織建立了教育合作與交流關系;2017年出國留學人數(shù)首次突破60萬，來華學習外國留學生近50萬名。中國主動參與國際合作，積極推動落實《仁川宣言》《青島宣言》，形成全方位、多層次、寬領域的教育對外開放格局。
現(xiàn)在：國家數(shù)字教育資源公共服務體系基本建立，從四方面探索AI+教育
在演講中，陳寶生介紹，中國已制定了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》和《教育信息化2.0行動計劃》，以教育信息化支撐和引領教育現(xiàn)代化。
目前，全國中小學互聯(lián)網(wǎng)接入率達97.6%，學校多媒體教室普及率達93.4%，教學點數(shù)字教育資源全覆蓋項目惠及邊遠貧困地區(qū)400多萬孩子，國家數(shù)字教育資源公共服務體系基本建立，超過60%的教師和近50%的學生開通網(wǎng)絡學習空間。
同時，隨著近年來大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈等技術的發(fā)展，中國政府又相繼發(fā)布《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》《高等學校人工智能創(chuàng)新行動計劃》，對促進人工智能與教育融合發(fā)展作了一些新的思考和規(guī)劃，進行了一些積極的探索和嘗試。陳寶生在演講中提到，目前政府主要從四方面來探索人工智能與教育的結合。
1、為人工智能和智能教育提供多層次的人才培養(yǎng)。
“讓孩子們?yōu)橹悄軙r代的到來做好生活、就業(yè)和能力的準備，是當今教育的重要命題。我們嘗試著在大中小學各學段、普通教育職業(yè)教育終身教育各類型融入智能教育的理念、知識和方法。”
陳寶生表示，在中小學，設置人工智能相關課程，推進普及教育;在職業(yè)院校，完善大數(shù)據(jù)、人工智能相關專業(yè)和課程建設，培養(yǎng)技術技能人才;在高校，布局人工智能相關的學科、專業(yè)體系，探索“人工智能+X”人才培養(yǎng)模式，推進建設100個國家級虛擬仿真實驗教學中心，加強復合型、應用型人才培養(yǎng)。
同時，政府還正實施全民智能教育，面向社會公眾開放開源人工智能研發(fā)平臺或展館，鼓勵人工智能科普創(chuàng)作，支持社會機構開展人工智能技能培訓。
2、為人工智能在教育教學中的應用提供更多實踐空間。
“智能教育將會發(fā)展成什么形態(tài)、需要具備什么技術條件、應當如何組織運作?實踐應用，是對這些問題的最好回答。中國支持科研機構、企業(yè)、學校加強合作，促進產(chǎn)學研用結合。”
陳寶生舉例，目前政府在北京外國語大學建設一批智能教室，提升智能環(huán)境下教師教學診斷和精準教研的能力;在寧夏建立“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范區(qū)，并將在2020年底前啟動建設10個以上“智慧教育示范區(qū)”，優(yōu)先開展人工智能與教育融合創(chuàng)新發(fā)展的實踐探索，積累可推廣先進經(jīng)驗與優(yōu)秀案例。
3、為人工智能教育發(fā)展提供高水平教師隊伍支撐。
“智能化教學情境下，教師們將面臨全新工作環(huán)境，既要實現(xiàn)人機協(xié)同，提供個性化、多樣性和適應性的教學，更要關注學生思維方式和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，教學標準更高，育人要求也將更加精細。”
陳寶生表示，目前正通過采集和挖掘教師教學、科研、管理等全過程大數(shù)據(jù)，為教師的智能教學提供支撐，并嘗試建立教師教育創(chuàng)新基地，組織開展智能教育領導力研修和教學能力研修。
4、為人工智能和智能教育提供有力的科研創(chuàng)新支持。
陳寶生認為，理論和技術的創(chuàng)新，是人工智能和智能教育未來發(fā)展的重要驅動力和引領力，應當作為關鍵環(huán)節(jié)。因此，教育部成立人工智能科技創(chuàng)新專家組，組織研究智能教育的發(fā)展戰(zhàn)略等，并計劃到2020年建立50家人工智能學院、研究院或交叉研究中心，培育人工智能創(chuàng)新研究團隊和專門高級人才。
未來：中國將研制《中國智能教育發(fā)展方案》
據(jù)了解，在聯(lián)合國教科文組織發(fā)布的《2030年教育行動框架》中，提出要確保包容、公平、有質(zhì)量的教育，使人人可以獲得終身學習的機會。2018年，教科文組織召開“全球2030年教育會議”，強調(diào)賦能于人，建立開放、靈活和及時應對的教育體系，拓展知識技能。
“我們與聯(lián)合國教科文組織一樣，都高度關注人工智能對教育帶來的巨大影響。”陳寶生介紹，2018年9月，中國召開全國教育大會，部署加快推進教育現(xiàn)代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育。此外，中國政府還發(fā)布了《中國教育現(xiàn)代化2035》《加快推進教育現(xiàn)代化實施方案(2018-2022年)》等文件。
陳寶生表示，人工智能是實現(xiàn)教育生態(tài)重構的有效手段，人工智能技術在教育中的深度廣泛應用，將徹底改變教育的時空場景和供給水平，使規(guī)?；疤嵯碌膫€性化和多元化教育成為可能。所以，在高度關注人工智能促進教育發(fā)展的同時，也要密切關注人工智能對教育帶來的問題和挑戰(zhàn)等。面對如何走好未來智能教育發(fā)展之路，陳寶生提出，未來智能教育發(fā)展可能要聚焦四方面：
一、普及之路
陳寶生表示，將把人工智能知識普及作為前提和基礎。及時把人工智能的新技術、新知識、新變化提煉概括為新話語體系，根據(jù)大中小學生的不同認知特點，讓人工智能新技術、新知識進學科、進專業(yè)、進課程、進教材、進課堂、進教案，進學生頭腦，讓學生對人工智能有基本的意識、基本的概念、基本的素養(yǎng)、基本的興趣。
同時，陳寶生表示，政府還需要引導老師，在教師職前培養(yǎng)和在職培訓中設置相關知識和技能課程，培養(yǎng)教師實施智能教育的能力。“我們還要在非學歷繼續(xù)教育培訓中、在全民科普活動中，增設有關人工智能的課程和知識，進一步推進全民智能教育，提升全民人工智能素養(yǎng)。”
二、融合之路
陳寶生表示，“我們要立足人才培養(yǎng)、科學研究和教育管理的實際需求，建立起教育與人工智能產(chǎn)業(yè)的對接對話機制，將產(chǎn)業(yè)界的創(chuàng)新創(chuàng)造及時地轉化為教育技術新產(chǎn)品，穩(wěn)步推進包括智能教室、智能實驗室、智能圖書館等設施的智慧校園建設，提供更多更優(yōu)的人工智能教育的基礎設施。”
三、變革之路
陳寶生表示，在這方面，需發(fā)揮、利用人工智能技術在推動學校教育教學變革、推動學校治理方式變革、推動終身在線學習中的作用。
具體方法為：統(tǒng)籌建設一體化智能教育平臺，建立教育教學數(shù)據(jù)支持體系，以智能技術創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、改革教學方法和教育評價體系，推動深度學習、跨界融合、人機協(xié)同、群智開放，助力實現(xiàn)因材施教，構建智能化的終身教育體系。
同時，以智能技術推進教育教學決策的科學化、資源配置的最優(yōu)化和教育管理的精細化，提升教育治理能力。以人工智能推動教師專業(yè)發(fā)展，全面提升教師運用人工智能教育技術和開發(fā)人工智能教育資源的水平。
四、創(chuàng)新之路
陳寶生表示，將把科技創(chuàng)新作為引領力量，深入開展智能教育應用戰(zhàn)略研究，探索智能教育的發(fā)展戰(zhàn)略、標準規(guī)范以及推進路徑。積極推動建立長效投入機制，匯聚優(yōu)質(zhì)學科資源和高校、企業(yè)等方面的研究力量，優(yōu)化產(chǎn)學研用一體的智能教育技術研發(fā)體系，充分挖掘現(xiàn)實發(fā)展需求，整體推進新一代人工智能相關學科的發(fā)展，積極推動人工智能創(chuàng)新成果在教育領域的轉移轉化。
同時，陳寶生表示，也會更多地關注“數(shù)字公平”，發(fā)揮公共財政的主導作用、充分調(diào)動各方面特別是企業(yè)界、產(chǎn)業(yè)界的積極性，努力向農(nóng)村地區(qū)、邊遠地區(qū)、貧困地區(qū)加大投入、配置更多資源、提供更優(yōu)服務，讓技術彌合差距、縮小鴻溝。
陳寶生表示，面對時代帶來的機遇和挑戰(zhàn)，中國正在組織研制《中國智能教育發(fā)展方案》。“在未來的發(fā)展道路上，我們真誠希望與世界各國一道，攜手并肩、攻堅克難，努力為全球智能教育創(chuàng)造更多資源、拓展更大空間。”
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