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　　原標(biāo)題：　　雷燕琴：建議出臺文件禁止智能手機進學(xué)校

　　全國兩會期間，全國人大代表、江西省貴溪市樟坪畬族鄉(xiāng)鄉(xiāng)長雷燕琴向十三屆全國人大二次會議提交了《關(guān)于禁止中小學(xué)生在校園使用智能手機的建議》(以下簡稱《建議》)。

　　雷燕琴認(rèn)為，中小學(xué)生在校使用智能手機已經(jīng)擾亂了學(xué)校正常的教學(xué)和管理。同時，對中小學(xué)生而言，智能手機在通訊方面帶來便利的同時，也給他們的身心健康和學(xué)業(yè)帶來了負(fù)面影響。

　　因此，雷燕琴代表提出了三條建議：首先，要出臺文件法規(guī)，禁止智能手機進校園。其次，學(xué)校要規(guī)范管理，豐富課程形式與內(nèi)容。第三，家校聯(lián)動，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。

　　全國人大教科文衛(wèi)委員會副主任委員吳恒：義務(wù)教育的短板在農(nóng)村

　　全國人大教科文衛(wèi)委員會副主任委員吳恒向記者表示，在當(dāng)前城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化面前，農(nóng)村學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)問題、農(nóng)村教師隊伍建設(shè)問題、地方政府投入不到位等問題仍需面臨。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，義務(wù)教育的短板在農(nóng)村，農(nóng)村的義務(wù)教育短板在教師隊伍。

　　鄉(xiāng)村教師隊伍短板具體表現(xiàn)在：待遇比較低;應(yīng)有的職稱和職務(wù)的晉升還不盡人意;鄉(xiāng)村教師生活的條件比城鎮(zhèn)教師差很多。這些原因造成鄉(xiāng)村教師職業(yè)的吸引力比較弱。