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　　原標(biāo)題：鄭也夫：不要迷信低齡少年出國學(xué)習(xí)足球

　　中國足球的廣闊基礎(chǔ)在五人制足球上，在小學(xué)的樓頂上，在郊區(qū)的中等職業(yè)學(xué)校中，在退役球員對中國足球的的反哺中。

　　藥方一：小學(xué)、初中開展五人制足球大家要知道足球是城市文化，足球從來就不是鄉(xiāng)間文化，鄉(xiāng)間人可以踢球，但是足球從它產(chǎn)生、從它在全世界鋪開，就是城市文化。不幸中國城市的中小學(xué)都沒什么操場。十一人制免談，學(xué)校附近沒地方，孩子們不可能每天到很遠(yuǎn)處去踢球。管理者要看準(zhǔn)這個短板，我們的小學(xué)、初中，只能、必須發(fā)展五人制足球，不要好高騖遠(yuǎn)，我們沒有場地。五人制足球還有可能開展。技術(shù)上的五大要素：停、傳、帶、過、射，帶球與過人的訓(xùn)練，大小場地幾乎一樣。停、傳、射稍微打些折扣，因為高球少一些。

　　其實小學(xué)和初中開展五人制足球場地都欠缺。給大家出個主意，學(xué)校的樓頂上修建小操場，先加固一下，然后鋪上一些人造草皮這樣的材料，學(xué)校一下子增加了好幾塊場地，還可以搞點小的田徑跑道，綜合利用。您說有些大城市有霧霾，在一段時期內(nèi)，我們將和霧霾共存。那就必須找到適應(yīng)的辦法，好天氣的時候就充分利用。常有霧霾的城市，學(xué)校應(yīng)該制定彈性的課表?？諝夂玫娜兆?，操場，包括樓頂開辟的新操場，從早到晚全天候使用，各個班級輪番上陣，上體育課，或課余練球?？諝獠缓玫娜兆樱嘣诮淌依锷险n。成為霧霾多的國度，說明我們的愚蠢。霧霾下沒有好的應(yīng)對，不能讓孩子們充分利用少有的好天氣和有限的操場，就是加倍的愚蠢。“彈性課表”應(yīng)該成為霧霾多發(fā)城市的中小學(xué)校的制度安排。

　　藥方二：將中國足球的搖籃設(shè)置在大批職業(yè)學(xué)校中初中以后，將中國足球的搖籃設(shè)置在大批職業(yè)學(xué)校中。以前，中國競技體育的搖籃設(shè)置在從少年體校到省市青年隊的一條龍之中。后來我們反省中國體育人才的生產(chǎn)機(jī)制，越來越認(rèn)識到這不是一個好的方式。其一，我們培養(yǎng)出的體育人才，性格不獨立，人格不成熟，知識結(jié)構(gòu)極度狹窄，除了自己的項目什么也不懂。原因是從年齡很小的時候，就脫離了普教系統(tǒng)，運(yùn)動隊里成分單調(diào)，沒有各色少年。我們不是希望他練體育的時候，數(shù)學(xué)、外語學(xué)得多好，是希望他在普教系統(tǒng)當(dāng)中，在心智上獲得全面發(fā)育，受到同齡的非體育生的良性影響。其二，競技體育人才的選拔極其殘酷。絕大部分受教者最終不能成為專業(yè)運(yùn)動員。在傳統(tǒng)的培養(yǎng)機(jī)制中，他們落選后沒有一技之長，難以安身立命。所以，今后中國很多競技體育項目的人才應(yīng)該在學(xué)校，而不是少體校——青年隊中產(chǎn)生。那么，哪一種學(xué)校，將成為日后選擇的關(guān)鍵。

　　就足球來說，我以為高校和高中都不適合。首先是場地問題。北京人大附中的足球隊一直踢得非常好。原來球隊就在人大附中，后來待不下去了，搬到郊區(qū)。學(xué)習(xí)普通課程的時候，會有班車給他們拉過來。原因是即使人大附中這樣令人羨慕的大型校園，也只擁有一塊足球場，如果人大附中要養(yǎng)這個 足球隊的話，人大附中的操場將被他們壟斷，普通的學(xué)生就不要染指了，不要涉足了，沒有你的地方。久而久之，學(xué)校管理者發(fā)現(xiàn)了球隊和普通生在場地上的沖突，球隊只好搬到郊區(qū)去。大學(xué)的問題跟我剛才說的一樣，有些項目有可能放在大學(xué)，足球不行，沒那個場地。要尊重普通學(xué)生們的校園文化，校園體育。

　　我的建議是，中國的職業(yè)學(xué)校應(yīng)該是中國的體育、文藝人才的搖籃。職業(yè)學(xué)校多數(shù)建在城市郊區(qū)，那里要搞出幾塊足球場，不是難事。

　　高等學(xué)校要承擔(dān)為中國培育科技 人才，兵在精不在多，老多的平庸人沒有用。大多數(shù)初中畢業(yè)生應(yīng)該進(jìn)入職業(yè)學(xué)校，學(xué)點技術(shù)，安身立命。我認(rèn)為中國應(yīng)該好好搞中等職業(yè)教育，不要搞高職。學(xué)個普通的技能，不需要學(xué)那么多年，三幾年就夠了，甚至這孩子聰明，學(xué)內(nèi)裝修，學(xué)廚藝，一年、兩年就拿下來了，但是職業(yè)學(xué)校的年頭還是要多一些，起碼三年，為什么?我們不能將馬克思所說的童工送到社會，那是很不象話的，他還沒有發(fā)育成熟呢，怎么就全天候去打工了，這樣不行。那在學(xué)校里干什么呢?在學(xué)校里吃好、喝好、玩好，健康地發(fā)育，成為一個陽光少年，年齡夠了，到社會上去工作。社會需要大批的廚師，推銷員，內(nèi)裝工，五行八作。他們不需要在少年的時候特別用功于數(shù)學(xué)、語文。

　　職業(yè)學(xué)校應(yīng)該兼容一個大的教育項目：培養(yǎng)中國的體育人才。這些人才不要放在高校，不要放在高中，放在中職這兒好。放在這里和職業(yè)學(xué)校的其他學(xué)生比較合拍。

　　我去過一個商人辦的三本大學(xué)，他的教育方針非常明智。這樣的生源，不要企圖知識學(xué)到多高的程度，他們就是在這兒吃好、喝好、玩好，健康地發(fā)育。因為性格陽光，善于與人交往，到了社會上去找工作，就業(yè)率很高，以后工作的也很好，成為健康的公民。他的學(xué)校里運(yùn)動隊非常多，足球隊、籃球隊、羽毛球隊、乒乓球隊、拳擊隊、摔跤隊，還有話劇團(tuán)、合唱團(tuán)，等等。職業(yè)學(xué)校應(yīng)該將文體生活辦得豐富多彩，有聲有色。職業(yè)學(xué)校里玩得歡天喜地的，會把很多考生吸引到這兒：我不愿意念書，也念不過人家，還不如到職業(yè)學(xué)校，在那兒玩呢。

　　中國的教育必須分流。有的人智力很高，適合學(xué)習(xí)，還有的人抽象思維能力不算太高，但是有些工作他做得特別好，比如汽車修理，比如廚師，比如唱歌，比如足球。人除了智力高下的差距外，還有一個重要的分流，喜歡念書和不喜歡念書。后者的比重非常之大。喜歡念書的人去念書，不喜歡念書的人不要去念書，沒什么不好，我們應(yīng)該讓他們渡過一個愉快的青少年時代，吃好喝好玩好，然后有一個安身立命的手藝，這就挺好了。還應(yīng)該讓中國體育人才在這樣的環(huán)境里發(fā)育。每個職業(yè)學(xué)校當(dāng)中，都應(yīng)該，也可以有一支很好的足球隊。我想不出一個更好的環(huán)境，能容納1500支(3萬名隊員)15—17歲的少年足球隊，這是一個足球強(qiáng)國的少年球員的最低規(guī)模。順便告訴大家，2015年全國中等職業(yè)學(xué)校1.12萬所，中等職業(yè)學(xué)校在校生601.25萬人。

　　藥方三：教練問題我說中國8—17歲這個年齡段當(dāng)中，應(yīng)該有十萬個接受較好足球訓(xùn)練的人。十萬足球人，相當(dāng)于五千支足球隊。這個年齡段的人，不是天天訓(xùn)練，更不是天天需要專業(yè)指導(dǎo)，有時就是自己踢。假如一個教練指導(dǎo)三支足球隊，則五千支球隊需要1700名專業(yè)教練。我們上哪兒找這些夠格的教練?沒有這些足球教練，振興中國足球，就純屬大躍進(jìn)和扯犢子。

　　中國是個地道的足球小國。其中一個體現(xiàn)就是，我們的足球文化非常稀薄。2018年沖進(jìn)世界杯的兩支球隊，一個摩洛哥，一個突尼斯，正巧前兩個月，我到這兩個國家去旅游?？吹浇置婧枚嗪⒆釉谔咔?，大西洋海灘上，踢球的人可能到四位數(shù)，至少是大三位數(shù)，少年、青年，還有成年，不計其數(shù)的人在那兒踢球。踢得都有模有樣。我自己夜里出來散步，有時候站著就不走了，看他們的腳法，都是一些普通少年，腳底拉球，左拉右拉，轉(zhuǎn)身過人，都非常嫻熟，國內(nèi)中小學(xué)中很難看到，更不要說街面上。我認(rèn)識到，突尼斯這個人口1080萬的小國，足球文化深厚。

　　在中國，我目光所及，沒有看到這個年齡段的孩子踢球的腳法能讓我眼前一亮。我們的足球文化為什么這么稀薄?人家作為一個小國，足球文化為什么這么深厚?不要說巴西了。巴西街面上足球盤帶的技巧，當(dāng)然能讓一個喜歡足球的人為之驚嘆。

　　什么原因?是因為我們足球的從業(yè)人員退役的時候，大批大批的人不干足球了。這個國家本來就不多的專業(yè)足球人才流失了。我們不能剝奪個人的選擇權(quán)。我使用“必須”這個詞匯的話，是在一個特殊的、邏輯的意義上使用。即中國如果想積累他的足球文化，想高質(zhì)量地擴(kuò)大他的足球人口，球員退役后“必須”還干足球，因為我們的種子太少了，你還得做種。你還不能流失走，你還得接著干，你還得承擔(dān)做三個足球隊的教練工作。本來這個國家足球文化稀薄，就這么幾個人踢專業(yè)足球，等踢完了以后，趕緊找一個掙錢多的崗位掙錢去了，誰去做青少年足球教練?

　　我相信現(xiàn)在中國大批普教系統(tǒng)的中小學(xué)中，極少有受過專業(yè)足球訓(xùn)練的人當(dāng)體育教師。請問，我們初中小學(xué)場地匱乏，教練也沒有，足球憑什么發(fā)育?這個國家的足球文化為什么這么稀薄?競技體育與學(xué)校、社會曾經(jīng)是相互隔絕的。搞專業(yè)對個體意味著飯碗，足球人才用武之地少而又少，學(xué)校和社會不需要這樣的人才，退役后基本轉(zhuǎn)行。他們退役前一兩年，就窺測方向，哪兒給我錢比較多，我就走哪里。

　　相反，我們稀缺寶貴的足球?qū)I(yè)人才，只有當(dāng)他們退役后當(dāng)教練，從事足球人才再生產(chǎn)，培養(yǎng)出更多的足球人才，其中突出者搞專業(yè)，退役后又接著干足球，專業(yè)教練員隊伍越來越膨脹，中國夠格的足球人口才能增長。眼下根本不是這樣的生態(tài)。根本沒有足球的種子，根本沒有一定規(guī)模的專業(yè)教練隊伍。

　　統(tǒng)計一下，這些年退役的專業(yè)足球隊員，多少人轉(zhuǎn)業(yè)，多少人繼續(xù)從事足球工作。這可不是無足輕重的數(shù)據(jù)。

　　在國外，在足球文化發(fā)達(dá)的國家，我相信足球?qū)I(yè)人退役后在社會上做足球教師的甚多，融入社會做的非常好。所以一些小國，它的足球文化絕不稀薄。街面上十歲的孩子腳法那么好，哪兒學(xué)來的?有地方學(xué)，有地方看。我們沒地方學(xué)，你找不著跟誰去學(xué)。足球文化貧瘠到極點。

　　幾點禁忌第一，不要迷信低齡少年出國學(xué)習(xí)足球

　　 人才不是培養(yǎng)出來的，沒有那份潛力是培養(yǎng)不出來的。因此 人才要從大面積候選人中產(chǎn)生，原因是初期不可能知道潛質(zhì)極佳的人在哪里，別聽一些人吹牛。因此篩選至關(guān)重要。而負(fù)責(zé)篩選的考官最怕一部分人吃過小灶。吃過小灶的少年經(jīng)歷過催肥，在考試的時刻有可能迷惑考官，從而入選并占據(jù)本來應(yīng)該由更有潛力的少年(沒吃過小灶)占據(jù)的稀缺位置。后者有可能因此永遠(yuǎn)失去機(jī)會。管理者一定要將著力點放在大面積拓寬候選人上面，而不是開小灶即出國留學(xué)或重點足球?qū)W校上。理想的篩選狀態(tài)是，被篩選者受訓(xùn)程度是一致的，這樣最容易看出誰的潛力好。這當(dāng)然不容易達(dá)到。但我們至少不要加劇早期受訓(xùn)上的差距。發(fā)現(xiàn)潛力好的少年，太重要了。我們無法壓制一些機(jī)構(gòu)送孩子出國學(xué)習(xí)足球，但不要迷信，不要鼓勵。它不是中國足球崛起的真正的堅實基礎(chǔ)。你如果真的著急，著力點放在歸化外籍球員上好了。

　　第二，不要急功近利

　　壞的制度刺激急功近利，具體到足球上面就是少年錦標(biāo)賽。強(qiáng)烈建議，不搞17歲以下的足球錦標(biāo)賽。小球員要有頻繁的比賽，包括正式的和非正式的，但是不搞錦標(biāo)。不要給這個階段的勝負(fù)太高的榮譽(yù)。其目的是促使他們重視內(nèi)容，輕視形式;重視技藝提升，輕視一時的勝負(fù)。一旦錦標(biāo)成風(fēng)，一旦教練與學(xué)校的業(yè)績和錦標(biāo)掛鉤，甚至年齡假冒“以大充小”都會發(fā)生，遑論其他揠苗助長的手段。

　　第三，鼓勵長線追求

　　具體手段是，一個小球員輸送或賣給俱樂部了，他職業(yè)學(xué)校時代，甚至初中時代的教練，要能夠分到紅利。就是說，少年教練的好處要從培養(yǎng)出優(yōu)秀運(yùn)動員那里獲得，而不是少年錦標(biāo)賽中獲得。當(dāng)然這就需要注冊的制度了。