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　　原標(biāo)題：科大訊飛李曉楓演講實(shí)錄：課后服務(wù)給素質(zhì)教育行業(yè)帶來了新機(jī)遇 

　　芥末堆 張?chǎng)?12月30日

　　12月30日，在由芥末堆舉辦的GET2021“國(guó)計(jì)民生 教育的發(fā)展”教育科技大會(huì)上，科大訊飛課后服務(wù)部業(yè)務(wù)部總經(jīng)理李曉楓發(fā)表了題為《新政下的素質(zhì)教育新機(jī)遇》的演講。

　　李曉楓提到，“雙減”后K12主要業(yè)務(wù)賽道將被重新劃分，按照時(shí)間來分序，可以把未來K12階段分為4個(gè)主要賽道：校內(nèi)正課時(shí)間、校內(nèi)課后時(shí)間、教育智能硬件和校外課后時(shí)間。課后服務(wù)給素質(zhì)教育帶來了一些新的增量，也給素質(zhì)教育行業(yè)帶來了一些新的機(jī)遇，在這些新的機(jī)遇下，科大訊飛認(rèn)為，“五育”融合是未來課后服務(wù)內(nèi)容的一個(gè)主要方向。

　　在李曉楓看來，人工智能等新技術(shù)、新科技一定要給老師減負(fù)。演講中，她通過視頻展示了科大訊飛的AI等技術(shù)在體育課上的應(yīng)用。她表示，在整個(gè)素質(zhì)類教育領(lǐng)域，科大訊飛還將積極探索更多種跟科技融合的方式，賦能音樂等更多課程。

　　課后服務(wù)平臺(tái)是連接整個(gè)課后服務(wù)領(lǐng)域的一個(gè)關(guān)鍵樞紐。據(jù)介紹，在課后服務(wù)領(lǐng)域，科大訊飛已經(jīng)服務(wù)了全國(guó)20個(gè)省，140多個(gè)縣區(qū)。李曉楓認(rèn)為，訊飛課后服務(wù)平臺(tái)能夠被廣泛認(rèn)可和接納的核心有三點(diǎn)：一是用到了整個(gè)訊飛的人工智能加教育的核心技術(shù)；二是提供管理平臺(tái)和課程生態(tài)；三是本地化的服務(wù)。

　　李曉楓在演講中透露，今年科大訊飛推出了合作伙伴聯(lián)合創(chuàng)新計(jì)劃，每年會(huì)拿出1個(gè)億的投資基金聯(lián)合其生態(tài)合作伙伴打造創(chuàng)新產(chǎn)品，同時(shí)會(huì)提供300多位技術(shù)市場(chǎng)等領(lǐng)域?qū)＜业闹С帧?ldquo;我們不光是跟合作伙伴一起打磨產(chǎn)品，更重要的是一定要響應(yīng)這個(gè)市場(chǎng)，創(chuàng)造市場(chǎng)的藍(lán)海。”

　　以下為李曉楓演講實(shí)錄，略有刪減：

　　大家好！非常感謝芥末堆的邀請(qǐng)，能夠跟大家一起探討，在2021這樣一個(gè)不一樣的年份，素質(zhì)教育迎來了哪些新的機(jī)遇？

　　今年5月21號(hào)，國(guó)家深改組會(huì)議明確指出，當(dāng)前學(xué)生的教育存在著負(fù)擔(dān)過重，短視化、功利化的現(xiàn)象，在這種情況下要回歸校內(nèi)主陣地；7月的時(shí)候，“雙減”政策就發(fā)布了，對(duì)于“雙減”的落地，科大訊飛認(rèn)為有兩個(gè)核心——“兩減一增”，減的是作業(yè)負(fù)擔(dān)、校外培訓(xùn)，增的是課后服務(wù)。

　　這樣一項(xiàng)政策落地，對(duì)整個(gè)教育生態(tài)是產(chǎn)生巨大影響的。行業(yè)內(nèi)很多企業(yè)在短時(shí)間內(nèi)暫停了很多業(yè)務(wù)，同時(shí)進(jìn)行了相關(guān)轉(zhuǎn)型，我們可以認(rèn)為教育改革新政的落地，強(qiáng)勢(shì)地改變了整個(gè)行業(yè)的生態(tài)。

　　在這樣一個(gè)行業(yè)生態(tài)中，我們認(rèn)為K12主要業(yè)務(wù)賽道將被重新劃分，在教育領(lǐng)域最重要最寶貴的資源是學(xué)生的實(shí)踐資源，按照時(shí)間來分序，可以把未來K12階段分為4個(gè)主要賽道。

　　第一個(gè)賽道，校內(nèi)的正課時(shí)間，目前仍然還是聚焦在智慧教育的產(chǎn)品和解決方案上，訊飛在這個(gè)領(lǐng)域也一直有很深的沉淀。

　　第二個(gè)賽道，校內(nèi)的課后時(shí)間，在這里可以提供平臺(tái)、課程、以及相應(yīng)的配套服務(wù)。

　　第三個(gè)賽道，教育的智能硬件，可以給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的硬件學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　第四個(gè)賽道，校外的課后時(shí)間，我們覺得主要在素質(zhì)類教育，尤其最近政策比較火熱支持的家庭教育，也會(huì)迎來它主要賽道的機(jī)會(huì)。

　　在這4個(gè)賽道領(lǐng)域里，課后服務(wù)給素質(zhì)教育帶來了一些新的增量，給素質(zhì)教育行業(yè)帶來了一些新的機(jī)遇，在這些新的機(jī)遇下，素質(zhì)教育類公司可以怎么做？我們大概分為三個(gè)定位。

　　第一個(gè)定位，完整地課程服務(wù)，指的是一方面給他們提供課程的內(nèi)容、教具等，同樣還會(huì)提供師資。

　　第二個(gè)定位，課程+師訓(xùn)，在提供課程的基礎(chǔ)上，用標(biāo)準(zhǔn)的教研工具提供師訓(xùn)服務(wù)。

　　第三個(gè)定位，純課程供應(yīng)商。

　　這三種形態(tài)中，核心的是課程內(nèi)容，在面對(duì)整個(gè)課后服務(wù)時(shí)，課程內(nèi)容應(yīng)該怎么做？方向怎么選很重要。

　　在各地落地課后服務(wù)上，整個(gè)大的政策都在強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)上的“五育”并舉，我們認(rèn)為“五育”融合是未來課程的一個(gè)主要方向。“五育”融合不是簡(jiǎn)單的五育混搭，舉個(gè)例子，教孩子們唱紅歌，這是美育和德育簡(jiǎn)單混搭；同時(shí)讓孩子們了解紅歌背后的歷史和精神，據(jù)可以說是美育跟德育融合。

　　再舉一個(gè)例子，現(xiàn)在都說科創(chuàng)類非?；鸨?，STEAM科學(xué)這種課特別多，也是國(guó)家政策的熱點(diǎn)。在這樣的課程中，我們建議適當(dāng)加入一些科學(xué)家的人物故事，啟迪孩子們的心靈，在孩子們幼小心里種下一顆科技的種子，因?yàn)橛嶏w一直擅長(zhǎng)人工智能領(lǐng)域，在未來人工智能課設(shè)計(jì)上，是不是可以加入中國(guó)人工智能技術(shù)的發(fā)展史，讓孩子們從科技發(fā)展史上，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感、對(duì)民族的自豪感。

　　方向選對(duì)了，面對(duì)全國(guó)的課后服務(wù)市場(chǎng)，快速規(guī)?；@得尤為重要。業(yè)內(nèi)覺得有兩種比較常見的現(xiàn)象：一是建立全國(guó)的師資網(wǎng)絡(luò)；二是構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)的師訓(xùn)能力。

　　現(xiàn)在國(guó)家也在倡導(dǎo)，課后服務(wù)領(lǐng)域優(yōu)先復(fù)用校內(nèi)老師的，核心還是無論你是建立全國(guó)的師資網(wǎng)絡(luò)，還是提供師訓(xùn)去賦能老師，你的中央廚房，你的教研標(biāo)準(zhǔn)化的工具是至關(guān)重要的。

　　要給老師們?nèi)ベx能。老師也很辛苦，也很累，這個(gè)職業(yè)應(yīng)該是讓老師包含著愛意去培養(yǎng)孩子，我們認(rèn)為如何快速規(guī)?；?，一定要考慮如何給教師減負(fù)。

　　在學(xué)業(yè)領(lǐng)域，給教師減負(fù)是一個(gè)被經(jīng)常討論的話題，訊飛在這個(gè)領(lǐng)域里也是行業(yè)的翹楚，我們一直致力于用人工智能技術(shù)賦能老師，幫助老師減輕作業(yè)批改負(fù)擔(dān)，幫助老師分析孩子們的知識(shí)薄弱點(diǎn)，幫助老師快速的教會(huì)孩子們。

　　在整個(gè)素質(zhì)類教育領(lǐng)域，我們的人工智能技術(shù)、科技相關(guān)的技術(shù)還能怎么樣，在這樣一個(gè)新的技術(shù)情況下，我們覺得新科技一定要給老師減負(fù)。

　　以體育課為例來說，在孩子跳繩的過程中，我們整個(gè)系統(tǒng)會(huì)記錄孩子的心率、跳繩的次數(shù)等等，而且會(huì)指導(dǎo)他的動(dòng)作規(guī)范；扔鉛球的時(shí)候，我們會(huì)通過AI的視覺技術(shù)去評(píng)判他的動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn)以及最終的整個(gè)操作的結(jié)果。

　　可以看到在體育課這樣一個(gè)環(huán)節(jié)里面，我們的科技依舊是能夠賦能課程的，可以幫助老師減負(fù)。體育課老師讓孩子們跑步很正常，如果孩子們的心率被及時(shí)的監(jiān)測(cè)，老師的負(fù)擔(dān)也會(huì)降低很多，甚至能夠避免發(fā)生猝死等意外。

　　我們認(rèn)為在整個(gè)素質(zhì)類教育領(lǐng)域，科大訊飛可以積極探索很多種跟科技融合的方式，比如音樂大家比較常見，但是不是所有人都會(huì)音樂，大部分學(xué)校的音樂老師又很緊缺，我們可以通過科技去賦能，幫助孩子們能夠精準(zhǔn)地學(xué)習(xí)音樂。

　　剛剛講的都是整個(gè)課后服務(wù)領(lǐng)域，素質(zhì)類課程的內(nèi)容、形式，其實(shí)我們覺得在推廣的方式上，還可以用一個(gè)詞叫“借力”，現(xiàn)在“雙減”非常熱，課后服務(wù)也非常熱，在這個(gè)過程中，全國(guó)各地都開始建設(shè)課后服務(wù)的管理平臺(tái)，借力平臺(tái)方的力量就顯得非常重要。

　　整個(gè)課后服務(wù)平臺(tái)的管理平臺(tái)左邊連接的是課后服務(wù)的供給方，有校內(nèi)的課程、師資、場(chǎng)地，校外的文化宮、科技館、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等等，它連接了這些供給方。同時(shí)它也能夠快速的觸達(dá)需求方：學(xué)校、家長(zhǎng)、區(qū)域。所以我們有理由認(rèn)為平臺(tái)是連接整個(gè)課后服務(wù)領(lǐng)域的一個(gè)關(guān)鍵樞紐。

　　目前訊飛在課后服務(wù)領(lǐng)域應(yīng)該屬于業(yè)界領(lǐng)先，我們已經(jīng)服務(wù)了全國(guó)20個(gè)省，140多個(gè)縣區(qū)，在這個(gè)過程中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)訊飛課后服務(wù)平臺(tái)，能被這么廣泛的認(rèn)知、接受和接納，核心有三點(diǎn)：一是用到了整個(gè)訊飛的人工智能加教育的核心技術(shù)；二是提供管理平臺(tái)和課程生態(tài)；三是本地化的服務(wù)。

　　我們?cè)谔峁┢脚_(tái)功能的時(shí)候一定是跟訊飛在原有賽道上積累的其他智慧教育的平臺(tái)相融合，這樣我們?cè)谡n后服務(wù)領(lǐng)域產(chǎn)生的數(shù)據(jù)會(huì)更具價(jià)值，更能夠助推教育綜合改革的落地。

　　同時(shí)在課程上，我們一直主打的課程生態(tài)，每個(gè)區(qū)域?qū)τ谡n程的素質(zhì)要求是不一樣的，我們?nèi)ケ本?、上海?huì)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校對(duì)于課程的要求五花八門，對(duì)于資源質(zhì)量的要求非常之高，但是三四線城市甚至是農(nóng)村偏遠(yuǎn)區(qū)域要的是你能讓我開起來就已經(jīng)很不錯(cuò)了。

　　所以我們覺得應(yīng)該去廣泛的鏈接各種優(yōu)質(zhì)的課程生態(tài)供給方一起去給區(qū)域制作個(gè)性化的課程方案。

　　第三點(diǎn)也是最為重要的一點(diǎn)，除了平臺(tái)和課程以外，要想把課后服務(wù)這件事情做好，一定要有覆蓋全國(guó)范圍的本地化服務(wù)的能力，訊飛已經(jīng)服務(wù)全國(guó)32個(gè)省，5萬(wàn)多所學(xué)校，我們有5000多個(gè)本地化生態(tài)服務(wù)體系，我們有信心能夠去協(xié)助合作伙伴一起落地課后服務(wù)。

　　另外，今年訊飛也推出了合作伙伴聯(lián)合創(chuàng)新計(jì)劃，訊飛每年會(huì)拿出1個(gè)億的投資基金聯(lián)合我們的生態(tài)合作伙伴打造創(chuàng)新產(chǎn)品，同時(shí)我們會(huì)提供300多位技術(shù)市場(chǎng)等領(lǐng)域?qū)＜业闹С?。我們不光是跟合作伙伴一起打磨產(chǎn)品，更重要的是一定要響應(yīng)這個(gè)市場(chǎng)，創(chuàng)造市場(chǎng)的藍(lán)海。

　　最后一點(diǎn)，我們認(rèn)為其實(shí)教育的大時(shí)代已經(jīng)來臨了，在這樣一個(gè)時(shí)代里，我們真的要堅(jiān)持，還是要為孩子們貢獻(xiàn)更多的資源，幫助每一個(gè)孩子個(gè)性化成長(zhǎng)，我非常榮幸加入訊飛的教育，訊飛教育的理念一直讓我覺得是最幸福的，訊飛教育里面六個(gè)字“發(fā)現(xiàn)你，成就你”。

　　我們覺得每一個(gè)孩子都是一顆恒星，都需要被發(fā)現(xiàn)，這樣他才會(huì)足夠閃耀，因此我們希望能夠攜手各位合作伙伴一起讓這個(gè)閃耀的星河更加璀璨。