摘要: 原標(biāo)題：蘭迪少兒英語籌建同伴學(xué)習(xí)研究基金 推同伴學(xué)習(xí)賦能計(jì)劃 多知網(wǎng)9月29日消息，今日，蘭迪少兒英語同伴學(xué)習(xí)賦能計(jì)劃啟動(dòng)儀式在杭州啟動(dòng)，本次
原標(biāo)題：蘭迪少兒英語籌建同伴學(xué)習(xí)研究基金 推同伴學(xué)習(xí)賦能計(jì)劃
多知網(wǎng)9月29日消息，今日，蘭迪少兒英語同伴學(xué)習(xí)賦能計(jì)劃啟動(dòng)儀式在杭州啟動(dòng)，本次發(fā)布會(huì)以“探尋同伴的力量”為主題，發(fā)布會(huì)上，蘭迪少兒英語宣布了與蘇格蘭鄧迪大學(xué)榮譽(yù)教授Keith Topping（基思·托平）的合作，發(fā)布全新的外教甄選標(biāo)準(zhǔn)，啟動(dòng)同伴學(xué)習(xí)賦能計(jì)劃，并以哈佛大學(xué)Eric Mazur（埃里克·馬祖爾）教授的簡(jiǎn)短公開課結(jié)束。
籌建同伴學(xué)習(xí)研究基金，支持少兒教學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究和教育實(shí)踐
蘭迪少兒英語副總裁Melanie尹燦說道，為了用同伴的力量激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，帶給孩子快樂的童年，蘭迪少兒英語引入“同伴學(xué)習(xí)”理論，堅(jiān)持小班課教學(xué)，并與同伴學(xué)習(xí)理論研究世界級(jí)專家Keith Topping教授和同伴教學(xué)法提出者哈佛大學(xué)教授Eric Mazur深度合作，將同伴學(xué)習(xí)的理論融入課程設(shè)計(jì)與教研活動(dòng)中。
尹燦透露，蘭迪正在籌建同伴學(xué)習(xí)研究基金，以“同伴學(xué)習(xí)”為理論支撐，以“讓教育溫暖起來”為愿景，支持發(fā)展少兒教學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究和教育實(shí)踐，致力于激發(fā)少兒學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效果，扶植教育領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)人才，打造同伴教學(xué)的理論與實(shí)踐體系。
作為同伴學(xué)習(xí)研究基金合作伙伴，Keith Topping教授以VCR形式與觀眾見面，介紹他與蘭迪少兒英語的合作，并對(duì)中國小朋友送上祝福，希望他們能在同伴學(xué)習(xí)的幫助下愛上學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
提升甄選外教標(biāo)準(zhǔn)，推出學(xué)員體驗(yàn)官計(jì)劃
蘭迪少兒英語副總裁Adrian孔軍介紹，因?yàn)榫次方逃?、敬畏家長和孩子的時(shí)間成本，蘭迪少兒英語以學(xué)習(xí)體驗(yàn)為中心，為外教師資水平持續(xù)增加保障，樹立行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)新高度。
蘭迪的外教均為來自美國、加拿大、英國的母語老師，愛孩子、懂教育是在蘭迪教學(xué)的必要基礎(chǔ)，他們需要經(jīng)歷五輪以上的篩選過程，才能最終成為蘭迪的好老師。
孔軍宣布，蘭迪少兒英語將推出學(xué)員體驗(yàn)官計(jì)劃，讓學(xué)員有機(jī)會(huì)來做蘭迪體驗(yàn)官，通過全部機(jī)制考核的老師還要經(jīng)過蘭迪體驗(yàn)官的考驗(yàn)才能開始教學(xué)，而學(xué)生不喜歡的老師將會(huì)被淘汰。
同伴學(xué)習(xí)賦能計(jì)劃：向西部地區(qū)輸送全球優(yōu)質(zhì)教育資源
蘭迪少兒英語首席運(yùn)營官Sophia林翼飛回憶起在西部支教的經(jīng)歷，由于我國教育資源分布不均衡，西部的孩子普遍缺少優(yōu)質(zhì)的教育。為了改變這一現(xiàn)狀，蘭迪少兒英語以在線教育的形式讓更多孩子得以接觸到優(yōu)質(zhì)的教育資源，以城市一對(duì)一幫扶的方式搭建雙向?qū)W習(xí)橋梁，輸送全球優(yōu)質(zhì)教育資源，并將學(xué)英語與同伴玩樂深度結(jié)合，打造同伴學(xué)習(xí)嘉年華，充分激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，讓孩子從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，通過教育建立情感鏈接，傳播溫暖。
(蘭迪少兒英語創(chuàng)始人兼CEO李晶)
蘭迪少兒英語創(chuàng)始人兼CEO李晶宣布，同伴學(xué)習(xí)賦能計(jì)劃正式啟動(dòng)，將于杭州、西安、成都、重慶四城聯(lián)動(dòng)舉辦少兒英語情景比賽，選拔優(yōu)秀的蘭迪小使者參與明年夏天的哈佛游學(xué)，讓他們近距離接觸哈佛教授，深入體驗(yàn)同伴教學(xué)法。
會(huì)上，蘭迪少兒英語首席研發(fā)顧問、哈佛教授Eric Mazur 教授回顧了自己創(chuàng)立同伴教學(xué)法的經(jīng)歷，他在哈佛大學(xué)的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，相比老師向?qū)W生傳授知識(shí)，讓學(xué)生通過思考和討論自主解決問題的方式能夠讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)。
20年來，同伴教學(xué)法已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于世界各地，Eric Mazur也因在高等教育研究領(lǐng)域的突出貢獻(xiàn)于2014年獲得首屆全球高等教育Minerva獎(jiǎng)。據(jù)悉，Eric Mazur教授的同伴教學(xué)理論運(yùn)用到少兒語言教學(xué)領(lǐng)域尚屬首次。
Eric Mazur教授希望同伴教學(xué)法也能夠改變中國孩子的學(xué)習(xí)方式，他認(rèn)為蘭迪少兒英語的在線小班課教學(xué)就是同伴教學(xué)法在中國的成功實(shí)踐。Eric Mazur教授展望，未來他還將繼續(xù)與蘭迪少兒英語深度合作。（多知網(wǎng) Penny）
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