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　　原標題：師范生、普通教師應(yīng)如何面對新型教育改革？

　　新型教育改革正如火如荼的進行，在這種大背景下新課標、新高考對師范生提出哪些新要求？18日的基礎(chǔ)教育專家論壇講座中，楊定成、易淑泉兩位專家老師為我們做出了詳細的解讀。

　　楊定成，男，湖北省高中語文特級教師，武漢中學校長。專著《研訓一體的理論與實踐》，主編《備課上課的理念與實踐策略》、《新課程 新課堂 新高考》叢書(五卷）、《智匯教學常規(guī)》、《創(chuàng)新作文序列》叢書（三卷）等十多部，主持了國家、省、市規(guī)劃課題六個，發(fā)表論文五十多篇，學術(shù)講座近百場。

　　易淑泉，男，湖北省黃岡市人， 黨員，中學語文高級教師，湖北省黃岡市團風縣教育局黨委副書記，團風縣教育局局長，湖北省中語會理事，2004年被評為黃岡名師，新任黃岡市教育科學研究院院長。有《論高中畢業(yè)班語文教學》、《文言文分類教學淺談》、《解題意識、依據(jù)與方法》、《04年高考語文試卷分析》等18余篇論文在專業(yè)學術(shù)雜志上發(fā)表，另有《中學操作詞典》等8部專著出版，10余篇論文在省市交流。

　　楊定成老師結(jié)合自身多年從教經(jīng)驗，以“新課標、新高考背景下觀課議課的實踐與理念”為主題，從課堂入手，向我們提出新時代背景下，應(yīng)學會“觀課、議課”的理念。

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　　一、 何為觀課、議課？

　　“觀課”是要求教師能夠充分多角度全面采集課堂信息的過程；“議課”不是下結(jié)論，而是不同教師針對同一節(jié)課堂進行討論商議，匯聚眾人建議，是一個“打問號、打省略號”的過程。

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　　二、 觀課、議課的理念是什么？

　　1、 仰視學生，觀課議課主要從學生學的效果和學的行為入手，對于原有的教學手段進行反思和重新設(shè)計，以此來達到新的教學目標。

　　2、 平視教師，參與議課的成員教師地位應(yīng)是平等的，要接納多樣性、鼓勵多樣性、探討多樣性，在對話和討論中實現(xiàn)進步。

　　3、俯視課堂，課堂是老師生命流淌和專業(yè)成長的地方，也是一個特殊的文化場，需要教師完成從“奉獻者”到“獲得者”的身份轉(zhuǎn)變，借助知識工具來營造課堂文化。

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　　三、如何做到有效觀課？

　　1、 重點觀察學生的學，從學生角度理解教學、反思和改進教學。

　　2、 主動思考，將自身投放進課堂中，尋找對自己有價值有幫助的思路和做法。

　　3、 構(gòu)造議課案例，好的觀課者應(yīng)能善于發(fā)現(xiàn)教學中的困惑和問題，借以引發(fā)共同的關(guān)注、思考和討論。

　　4、 促進課堂教學，適當幫助和鼓勵學生，參與和支持授課教師要求的學習活動，做教學活動的支持者和促進者。

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　　四、 怎樣才能做到有效議課？

　　基于發(fā)現(xiàn)而議課，在議課中認識到教學實踐的不合理性，在議課中尋找教學不流暢的原因，發(fā)現(xiàn)聯(lián)系和可能，并根據(jù)教師的實際情況，在最可能存在問題的部分提出建議。

　　易淑泉老師結(jié)合當前教育改革的大背景，為我們詳細分析了新高考形勢下的“新課程、新要求、新作為”。

　　一、 新課程

　　在新時代背景下應(yīng)當注重學生全面又有個性的發(fā)展，在新課程中的必修、選修、選擇性必修課的設(shè)計正是這方面的體現(xiàn)。

　　二、 新要求

　　新時代要求大力發(fā)展素質(zhì)教育，將培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，重視學生的思想品德教育，重視培養(yǎng)具有理想信念和社會責任感，德智體美勞全方面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

　　三、 新作為

　　教育內(nèi)容上，應(yīng)做到課程與生活、時代、國家相聯(lián)系；教學設(shè)計上，應(yīng)做到情景創(chuàng)設(shè)與問題驅(qū)動相結(jié)合，自主、探究與合作學習相結(jié)合；教育角色扮演上，應(yīng)做到尊重與贊賞學生，指導(dǎo)與幫助學生，合作他人反思自己。教師既是課程執(zhí)行者更是課程開發(fā)者，既是老師更是導(dǎo)師。