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　　原標(biāo)題：2030年全球高校發(fā)展趨勢(shì)調(diào)查 大學(xué)和業(yè)界更緊密合作成必然

　　高等教育領(lǐng)域在2030年會(huì)以什么樣的面貌呈現(xiàn)?大學(xué)未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)是什么?會(huì)遇到哪些困難?高校應(yīng)該優(yōu)先發(fā)展哪些方面?上月，在新加坡國(guó)立大學(xué)舉行的世界學(xué)術(shù)峰會(huì)召開(kāi)之際，泰晤士高等教育以2030年的大學(xué)為主題的一系列問(wèn)題采訪了近200家世界高校負(fù)責(zé)人。

　　校長(zhǎng)們提出，世界頂尖大學(xué)預(yù)計(jì)在未來(lái)12年內(nèi)將繼續(xù)蓬勃發(fā)展，但可以預(yù)見(jiàn)的是，大學(xué)在課程設(shè)置、資金渠道、學(xué)生群體和從業(yè)人員等幾個(gè)領(lǐng)域?qū)l(fā)生重大變化。

　　泰晤士高等教育首次發(fā)表的調(diào)查報(bào)告中對(duì)來(lái)自6大洲45個(gè)國(guó)家的高校領(lǐng)導(dǎo)人近200篇個(gè)人見(jiàn)解總結(jié)，深入分析了在短期到中期內(nèi)，在國(guó)內(nèi)和國(guó)際上影響高等教育的趨勢(shì)、威脅和優(yōu)先事項(xiàng)。從中可以看出全球高等教育管理者對(duì)今后12年高等教育發(fā)展的展望。

　　調(diào)查結(jié)果顯示：

　　大學(xué)未來(lái)將與業(yè)界更加緊密地合作，為世界做出更大的經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn);大學(xué)將增加STEMM(科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué))學(xué)科占比以及提升科研轉(zhuǎn)化的比例。

　　盡管大學(xué)面臨公共財(cái)政撥款減少等財(cái)務(wù)因素的影響，但沒(méi)有任何一位大學(xué)負(fù)責(zé)人認(rèn)為他們所在的學(xué)校會(huì)在2030年前關(guān)閉。

　　在未來(lái)，大學(xué)短期和兼職合同教職員工的數(shù)量將會(huì)增加，特別是在北美和澳大利亞，而英國(guó)則不存在該現(xiàn)象。

　　在北美和澳大利亞，成年學(xué)生在學(xué)生總數(shù)中占比可能會(huì)提高，但同時(shí)學(xué)位課程的修讀時(shí)間預(yù)計(jì)會(huì)縮短。

　　大學(xué)角色定位于教育和科研高等教育機(jī)構(gòu)該如何規(guī)劃從現(xiàn)在到2030年的發(fā)展?這個(gè)問(wèn)題的核心是“大學(xué)的用途”。在大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)人看來(lái)，答案很明確。當(dāng)被問(wèn)及最重要的角色時(shí)，最大比例的校長(zhǎng)選擇“培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生”，其次是“推動(dòng)研究走向成功”。

　　當(dāng)然，讓學(xué)生出類拔萃并不等同于讓他們的滿意度最大化，一些大學(xué)校長(zhǎng)明確地提出他們的職責(zé)不包括讓研究人員、政治家或?qū)W生“滿意”。

　　大學(xué)預(yù)算面臨巨大壓力現(xiàn)階段而言，大學(xué)的預(yù)算主要來(lái)自于政府科研撥款、學(xué)生學(xué)費(fèi)、政府教學(xué)撥款、私營(yíng)機(jī)構(gòu)科研資助、教育捐款及其他。

　　參與此次調(diào)研的近半大學(xué)校長(zhǎng)們預(yù)測(cè)，到2030年，大學(xué)教育在政府公共支出中所占的比例將更低。美國(guó)弗吉尼亞理工大學(xué)(Virginia Tech)校長(zhǎng)蒂姆·山德茲(Tim Sands)表示，過(guò)去20年里，去掉通貨膨脹因素，每位學(xué)生得到的撥款減少了一半，而運(yùn)營(yíng)成本并沒(méi)有減少。目前沒(méi)有任何跡象表明這種趨勢(shì)將會(huì)逆轉(zhuǎn)。

　　歐洲、大洋洲、非洲和拉丁美洲的受訪者認(rèn)為政府財(cái)政撥款是最有可能減少的收入來(lái)源。只有十分之一的受訪者表示，政府的財(cái)政撥款是未來(lái)幾年最有可能增加的收入來(lái)源，例如中國(guó)。來(lái)自中國(guó)的七位高校領(lǐng)導(dǎo)都預(yù)計(jì)中國(guó)在高等教育的支出將增加。

　　本科學(xué)制長(zhǎng)短惹爭(zhēng)議在2030年，本科學(xué)制會(huì)變得更短嗎?本次調(diào)研的高校受訪者中，37%的人認(rèn)同而40%的人卻完全不同意這一設(shè)想。

　　北美地區(qū)和澳大利亞高校的管理者們預(yù)期本科學(xué)位修讀年限會(huì)縮短，因?yàn)閷W(xué)校為學(xué)生提供的協(xié)助之一，就是確保學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)并獲得學(xué)位;同時(shí)協(xié)助學(xué)生盡可能減少教育貸款。然而，來(lái)自歐洲大學(xué)的管理者卻認(rèn)為縮短學(xué)位修讀時(shí)間并不可行。利茲貝克特大學(xué)(Leeds Beckett University)執(zhí)行校長(zhǎng)彼得·斯里(Peter Slee)表示，“如果想讓更多的基礎(chǔ)教育水平較低的人接受高等教育，就得增加學(xué)位修讀的時(shí)間”。

　　無(wú)論傳統(tǒng)本科教育的學(xué)制是否會(huì)發(fā)生變化，更短學(xué)制的學(xué)位課程或許已是大勢(shì)所趨。隨著第四次工業(yè)革命的到來(lái)，人工智能和機(jī)器人將取代許多以前由畢業(yè)生從事的工作，持續(xù)的知識(shí)迭代和終身學(xué)習(xí)的理念成為九成參與調(diào)研者的共識(shí)。

　　大學(xué)師資聘用體系將發(fā)生變化目前，大多數(shù)國(guó)家的大學(xué)教師主體依然是長(zhǎng)期合同制的員工。然而，在一些國(guó)家，大學(xué)預(yù)算壓力和職場(chǎng)需求的變化也導(dǎo)致了在學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)兼職工作增加的可能性。超過(guò)46%的受訪者預(yù)計(jì)大學(xué)教職工的聘用中，將存在更多的短期合同或兼職合同。

　　美國(guó)一所私立大學(xué)的校長(zhǎng)建議：“美國(guó)的終身教職制度需要變革，終身合同是不可持續(xù)的，因?yàn)樗拗屏藢W(xué)校對(duì)不斷變化的社會(huì)需求做出快速靈活的反應(yīng);教職工長(zhǎng)期甚至永久合同需要轉(zhuǎn)向5年和10年的短期或中短期合同，而不是終身職位”。澳大利亞一所大學(xué)的管理者認(rèn)為，大學(xué)需要能夠調(diào)整師資結(jié)構(gòu)從而能夠適應(yīng)不斷變化的學(xué)生和行業(yè)需求。

　　然而，有31%的管理者反對(duì)大學(xué)教職工的短期或兼職合同，因?yàn)檫@將使人才引進(jìn)變得非常困難，甚至由此導(dǎo)致“高等教育行業(yè)的損害”。

　　大學(xué)專業(yè)設(shè)置取向多元超過(guò)一半的受訪者表示，到2030年，STEMM專業(yè)(科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué))的師生人數(shù)都會(huì)增加。這種觀點(diǎn)在北美最為強(qiáng)烈，其次是亞洲和大洋洲。這也就意味著更多的大學(xué)將越來(lái)越多地提供科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)和醫(yī)學(xué)方面的課程。

　　然而， 澳大利亞國(guó)立大學(xué)(ANU)校長(zhǎng)、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、天體物理學(xué)家施密特(Schmidt)卻說(shuō)，“迫在眉睫的壓力誤導(dǎo)了人們對(duì)社會(huì)科學(xué)和人文學(xué)科長(zhǎng)期重要性的認(rèn)識(shí)”。另一位美國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)表示，關(guān)注短期薪資指標(biāo)，往往會(huì)過(guò)度提升STEMM學(xué)科的地位。他指出，“藝術(shù)、人文和社會(huì)科學(xué)的畢業(yè)生過(guò)著美好而有意義的生活，畢業(yè)生的起薪不是衡量大學(xué)教育的最好標(biāo)準(zhǔn)”。

　　馬來(lái)西亞拉曼大學(xué)(TunkuAbdul Rahman University)的尤芳達(dá)(Ewe Hong Tat)則表示，第四次工業(yè)革命將催生需要精通科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的職業(yè)，“大學(xué)專業(yè)設(shè)置的發(fā)展趨勢(shì)是朝著復(fù)合型方向發(fā)展的”。

　　大學(xué)和業(yè)界更緊密合作成必然私營(yíng)機(jī)構(gòu)的科研資助是排在政府科研撥款、學(xué)生學(xué)費(fèi)和政府教學(xué)撥款之后的大學(xué)第四大收入來(lái)源，并且在歐洲和非洲被認(rèn)為是大學(xué)增長(zhǎng)最快的收入來(lái)源。超過(guò)五分之四的大學(xué)管理者們希望在未來(lái)12年里與業(yè)界更緊密地合作。

　　美國(guó)一所公立大學(xué)的校長(zhǎng)表示，業(yè)界需要與大學(xué)建立合作關(guān)系，以幫助學(xué)校培養(yǎng)合格的人才，同時(shí)做好產(chǎn)業(yè)界已經(jīng)無(wú)力承擔(dān)的研發(fā)工作。超過(guò)六成的受訪者認(rèn)為，在2030年大學(xué)將會(huì)出現(xiàn)更多的應(yīng)用型研究以面對(duì)現(xiàn)實(shí)中實(shí)際存在的問(wèn)題。

　　然而，業(yè)界與大學(xué)的合作是否會(huì)導(dǎo)致高校的研究過(guò)度“應(yīng)用化”，這也是部分大學(xué)管理者提出的顧慮。

　　什么是影響大學(xué)發(fā)展的決定性因素?在被問(wèn)及2030年最有可能影響大學(xué)發(fā)展的因素時(shí)，大多數(shù)管理者們將學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、技術(shù)發(fā)展、政治環(huán)境和市場(chǎng)變化趨勢(shì)定義成為了關(guān)鍵決定因素。

　　總的來(lái)說(shuō)，各國(guó)大學(xué)的管理者們對(duì)大學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略都非常重視，幾乎所有受訪者都同意他們的學(xué)校將會(huì)在未來(lái)的12年里經(jīng)受住任何挑戰(zhàn)。當(dāng)被問(wèn)及他們是否同意他們的大學(xué)將在2030年仍然存在時(shí)，幾乎每個(gè)受訪者都強(qiáng)烈同意，只有一位中國(guó)大學(xué)的管理者表達(dá)了不同意見(jiàn)。

　　更有趣的是，美國(guó)弗吉尼亞理工大學(xué)(Virginia Tech)的管理者認(rèn)為，下一次經(jīng)濟(jì)衰退將成就一場(chǎng)高校的“大規(guī)模淘汰賽”。

　　受訪者背景共計(jì)191名大學(xué)的管理者參與本次調(diào)研，其中包括88所來(lái)自歐洲的大學(xué)、44所來(lái)自的亞洲大學(xué)、30所來(lái)自北美的大學(xué)以及29所來(lái)自其他地區(qū)的大學(xué)代表。于此同時(shí)，152所大學(xué)位公立大學(xué)，而37所為私立非營(yíng)利性大學(xué)。

　　在所有參與者當(dāng)中，有73位代表?yè)碛谐^(guò)10年的教育從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。