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　　原標題：關注！中小學教改 風向標來了

　　今年《政府工作報告》，一個明顯的變化是科技含量提高了，科教興國被放在更為重要的位置，“人工智能+”被首次寫入政府工作報告。

　　今天，人工智能的迅猛發(fā)展將對基礎教育系統(tǒng)性的提升以及人才培養(yǎng)帶來深遠的影響，而這種影響正在成為基礎教育新一輪變革的風向標。

　　人工智能之所以能夠表現(xiàn)出“智能”，一個很重要的原因是其背后有人才。AI發(fā)展靠人才，人才培養(yǎng)看教育，尤其需要關注的是長鏈條培養(yǎng)。把先進的AI理念延伸到基礎教育階段，讓中小學基礎教育和高等教育改革聯(lián)動起來，這有助于人才的貫通培養(yǎng)，以及形成更好的育人生態(tài)。

　　人工智能時代基礎教育何為？最近，北京不僅出招了，還打出了一套“組合拳”。

　　01

　　最近，北京基礎教育系統(tǒng)把人工智能作為新學期開局的切入點之一，做的幾件事讓人印象深刻。

　　一是提高教師的數(shù)字化素養(yǎng)，以及科學運用AI技術的能力。3月3日，海淀區(qū)舉行了一場全區(qū)中小學生全體干部教師人工智能培訓會。該會議一是規(guī)模大，全海淀系統(tǒng)的干部老師參會人員接近3萬名；二是規(guī)格高，海淀區(qū)區(qū)長、分管教育的副區(qū)長都參加了這次會議。

　　另一件事是3月6號到8號，連續(xù)三天時間，北京市教委主任李奕帶隊分別前往北京智源人工智能研究院、北京大學、清華大學等高校和科研院所，專題調(diào)研人工智能專業(yè)人才培養(yǎng)工作。

　　李奕在調(diào)研中強調(diào)了三點，一是市教委將加大統(tǒng)籌協(xié)調(diào)力度，與高校、新型研發(fā)機構、科技龍頭企業(yè)協(xié)同聯(lián)動，構建人工智能高端人才培養(yǎng)的新載體；二是關注基礎學科布局和人才早期培養(yǎng)，積極探索體制機制新突破；三是推動人工智能助力學生學習、教師發(fā)展。

　　最近還有一件事。3月13日，市教委組織開展了第二批北京市智慧校園示范校遴選工作，而去年共有41所大中小學校成為首批北京市智慧校園示范校。

　　還有前些天，教育部公布了中小學人工智能教育基地名單，北京6所中小學入圍，包括宏志中學、北京八中、八十中、中關村三小、北京十二中、北理工大學附屬實驗學校。

　　可見，從學校層面上來看，北京在AI教育上已經(jīng)涌現(xiàn)出一批中小學特色校。未來，還會有更多有條件的學校，在AI上做“加法”，提升學生的AI素養(yǎng)。

　　比如，3月9日，北京市第十一中學聯(lián)合北京信息科技大學成立了人工智能領域?qū)嶒灠?，探索高中大學一體化的貫通培養(yǎng)模式。

　　再往前看。去年由海淀區(qū)教委和清華大學主辦，海淀教科院和清華附中承辦的人工智能拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)示范項目正式啟動，主要面向海淀初一的學生，探索人工智能領域拔尖人才培養(yǎng)新模式。

　　可以預見，北京市將在基礎學科的布局和人才的早期培養(yǎng)上方面，積極去探索機制體制的新的突破，結合北京市的高校和科研院所的優(yōu)質(zhì)資源，借助教育集團、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)項目等方式，來構建人工智能高端人才培養(yǎng)的新載體，讓有天分、有潛力、有志趣的學生能夠脫穎而出。

　　接下來，無論在市級還是區(qū)級層面，一定會有從基礎教育到高等教育一體化的識別、選拔、培養(yǎng)、升學的通道，也會有一系列的人工智能早期培養(yǎng)的新動作，建議家長一定要密接關注。

　　02

　　除了留意和人工智能有關的教育動作，為孩子做教育規(guī)劃時，也要跳出教育看教育，站在全局看問題。

　　從國家的發(fā)展戰(zhàn)略來看，家長應該做些什么？孩子需要做些什么？

　　先從近期發(fā)生的兩件事說起。

　　一件是清華大學和海淀區(qū)共建人工智能產(chǎn)業(yè)高地。3月2日上午，海淀區(qū)與清華大學達成共識，將舉全區(qū)之力決勝人工智能賽道，當好新質(zhì)生產(chǎn)力示范區(qū)。

　　另一件是 總理3月13日在北京調(diào)研時指出，人工智能是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的重要引擎，希望北京市充分發(fā)揮優(yōu)勢，在發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力上走在前列。

　　再來看看幾組數(shù)據(jù)。

　　據(jù)了解，全國40%的人工智能企業(yè)在北京。并且，北京人工智能領域核心技術人才超4萬人，占全國的60%。北京共有9所高校設立了人工智能學院或者研究院，占全國20%。

　　另據(jù)《人民日報》報道，目前我國人工智能人才缺口超過1000萬，供需比例為1:10。多位AI領域的從業(yè)者也表示，“人工智能+”的加號后面，幾乎可以是任何一個產(chǎn)業(yè)、行業(yè)。

　　顯然，北京作為全國人工智能發(fā)展的領頭羊，為了打造人工智能產(chǎn)業(yè)高地，未來對人工智能領域人才的搶奪將會更加激烈。

　　所以，在未知的人工智能時代，可知的是人工智能+領域的空間廣闊，各行各業(yè)都有很多機會。孩子如果早期瞄準AI這條賽道，將來更容易找到適合的綠色通道。

　　03

　　“AI+”可想象的空間才剛剛被打開。

　　如果孩子目前還沒有明確的教育規(guī)劃，也可以把AI作為切入點，尋求單點突破。

　　AI時代知識的迭代速度太快，如何成為不被AI淘汰、甚至是在AI之上的人？以下三類關鍵能力值得關注，不同個性、特長的孩子都可以在其中找到努力的方向。

　　第一類是知識性的，算是硬核能力。感興趣的孩子可以多接觸AI工具和科學課程，學習編程知識，參加科創(chuàng)比賽，將來從事算法、算力、數(shù)據(jù)以及技術、應用層面的工作。

　　第二類是認知性的，需要認知能力及智識能力，也就是真正的學習能力。剛剛看到今年的阿里巴巴全球數(shù)學競賽，首次邀請全球AI大模型挑戰(zhàn)競賽難度試題。還有，清華大學THUNLP實驗室和北航、曲?線智能出版中心聯(lián)合發(fā)布的OlympiadBench，正在學習做“五三”。要知道，機器最大的優(yōu)勢就是知識的學習速度和儲備量。如果孩子還只是刷“五三”、做題，而不提升思考能力和解決問題的能力，恐怕早晚要被機器淘汰。

　　第三類屬于社會心理類，被歸為“情商”或“軟技能”，包括情緒管控、自我意識、自驅(qū)力和各種社交類技能。孩子可以多和同伴玩耍，多參加團隊活動，提升綜合素養(yǎng)，塑造多樣大腦，將來進入AI領域，從事提高人機交互體驗，制定人工智能戰(zhàn)略和計劃，研究人工智能技術的倫理和社會問題等工作。